安徽省农村小学美术骨干教师教育部国培班学员结业典礼暨实践基地授牌仪式在平湖举行

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安徽省农村小学美术骨干教师教育部国培班学员结业典礼暨实践基地授牌仪式在平湖举行

[日期：2011-11-14]

      11月12日上午11时，平湖市乍浦县天妃小学报告厅内，国培计划（2011）-安徽农村小学美术骨干教师研修项目结业典礼顺利举行，44名国培学员顺利结业。与会嘉宾有国家美术课程标准研制组组长、首都师范大学美术学院博士生导师尹少淳、浙江师范大学美术学院院长周绍斌教授、党委书记张跃彬副研究员、浙江师范大学成人与继续教育学院副院长吕关心，平湖市教育局党委书记邹守年、平湖市教师进修学校校长宋水观、乍浦镇镇长钟伟华、国培首席专家、项目负责人李力加教授、班主任钟朝芳副教授、徐丹旭副教授、孔红梅老师等，结业典礼由美术学院副院长郑军德副教授主持。

      首先，美术学院党委书记张跃彬研究员致结业贺词。他向在座44名国培学员顺利结业表示衷心的祝贺，他希望参加培训的老师们能把这两周的所学运用到将来的教学实践中去，努力传播教学的新方法、新观念。

      乍浦镇镇长钟伟华作为本次培训承办地的负责人也在会上发表讲话。他向在座各远道而来的专家、教授、老师们介绍了近几年乍浦当地教育事业的发展情况。

      接着，国培首席专家、项目负责人李力加授讲话，李教授对所有为该项目付出心血的团队表示感谢，对学员顺利结业表示祝贺。他动情地说到：“为什么我们的眼中常含泪水，因为我们热爱美术教育事业。”

      学员代表胡界平上台讲话，胡老师对此次培训感受颇多，他代表全体学员感谢专家教授们敬业的教学，名师们的指导与点评对于这些亟待提高的农村美术教学可谓是雪中送炭。然后，他代表全体“国培班”的学员从美术学院院长周绍斌教授手中接过结业证书。

     
      最后，浙江师范大学成教学院副院长吕关心教授代表学校分别为天妃小学和全塘中心小学这两所学校授予教育部“国培计划”浙江师范大学实践教学基地的牌匾。

                                                                    报道：许南翔  摄影：国靖 郑积勤

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国培计划”小学美术骨干教师研修日志

艺海无涯，人生有限美术课

美术班的理论学习今天是最后一天，因此今天为我们作报告的教授是全国小学美术首席专家尹少淳教授。

尹少淳：首都师范大学美术学院
教授

　1.著作《美术教育：理想与现实中的徜徉》被教育部师范司评为全国教师教育优秀课程资源。 2.2006年度首都师范大学优秀主讲老师。 主要兼职首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心主任 教育部基础教育课程改革美术课程标准研制课题组组长 教育部中小学美术教材审查委员中国美术家协会少儿艺术委员会主任 美术教育国际协会会员中国美术教育专业委员会理事 。

尹教授为我们带来的精彩讲座主题是《对美术课程改革相关问题的思考》，尹教授为我们整整作了一天的报告，真得很辛苦，但为我们提供了很多有价值的新课程改革下的美术信息，让我对美术教学有了新的认识和感受。

专家教授总能在轻松幽默中为大家带来最需要、最实际的信息。尹教授让我们认识到美术课程改革的六个要点：

1、
将美术课程定性为人文性质

2、
设定三维目标

3、
精选课程内容

4、
拓展学习方式

5、
以评价促发展

6、
利用和开发课程资源

艺海无涯，人生有限，美术内容那么多，美术课又有多少呢？的确很矛盾，因此要和生活相结合，适合学生特点，精选内容，才能激发学生兴趣，学生也才能学得会。这就要求美术教师在教学实践中开发校本课程，充分利用地方资源开拓美术课，这和赵老师的观点相同。看来新课改下的美术教学不能只用教材，单一的灌输，而是根据现状让学生真正地学有所乐，学有所得。因为在现实中只要问问接受过基础教育的学生，你会画画吗？你对美术了解多少呢？回答得肯定是不会，不知道，一无所知。主要是义务教育阶段的美术教育是走马观花式；高中阶段的美术教育是下马观花式。所以要转变学习方式，让接受式学习逐步向探究式学习、合作式学习、自主式学习、实践式学习过渡，在原有的基础上，进行拓展，进行评价。

那美术课程不适应素质教育的地方又是什么呢？

1、课程的综合性和多样性不足。

就是过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。

2、美术课上成非美术的美术课。
就是上课涵盖的内容量太大，教师传授的知识太过于丰富，把美术课上成了语文美术课，这就有点偏离美术的特质了。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，这就看我们的课程定位在什么位置，不能只定性为科学理性上，也不能只定性为浪漫表现上，就像太极中的阴阳，要互补，才能获得平衡。因为科学理性的特点是：做事认真，有章法，有条理，循规蹈矩，缺乏想象力；浪漫表现的特点就是很有热情，很有想象力，但热情不能持久，三分钟热度。也是现在比较时髦的理论：裤带子理论：最为合适。
松

●
紧


中点
那现在的美术课程怎样能否不再漂呢？要求美术教育要像一个人：一脚踩美术，一脚踩教育，用美术为媒介，通过美术教育，来完成美术素养，让学生了解美术知识。两者可以有重心的偏移，但绝不能搞金鸡独立，进入误区，造成败笔。
美术课的教法又是什么呢？尹教授出示了两种教法，让我们选择。
1、用笔、用墨、结构、姿态
2、古人为何喜欢画竹+用笔、用墨、结构、姿态
虚心高节，君子之心，我们一致选择第二种教法，把文化融进去，情感融进
去，美术课才会生动，但绝不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否则重心又会失衡，成了语文课，这个度一定要把握好。
对于当前课程改革现状一定要有所反应了，要使用有限的资源努力揭示出美术教学中最基本、最重要的力量，努力开发出埋藏在心中最基本的东西。这是今天学到的最有价值，最有用的理论知识，我想都运用到美术教学中去，美术教学肯定一片繁荣，特色浓郁，生机勃勃，新意无限的！