孩子才是被让掉的梨

马建军

孩子才是被让掉的梨

丰子余

　　“如果你是孔融你会怎么做？”“孔融让梨我不让。”一个腥红的叉叉给此答案来了个泰山压顶。我们或许觉得孩子没有错，老师的行为不当；我们或许觉得“孔融让梨”这个德育故事应该重新思考，给它来一个变身与变脸；我们或许觉得强制地灌输一些理念给孩子是错误的。这都令人感到欣慰，毕竟我们的社会不再是铁板一块，不再是一人的手指向哪儿，枪口便对向哪儿。一个成熟的社会有着多元的思考方式，会有不同的看问题的切入角度。我们正在走向这样的社会，而现在我们做的还远远不足，因为我们仍旧将问题二元化了。即孩子没错，那么老师肯定错了；即孩子说的是真话，那么孩子按传统的方式回答就错了；即这个小小的事件上必须得有谁站出来供我们批判。舆论的一边倒不是一件好事，它不利于理性地探讨问题，不利于各种观点的自由表达，也不利于人们真正地对事件进行反思。

　　我小的时候，父母也给我讲过孔融让梨的故事，并问了我同样的问题。我便从盘子里拿了个苹果给奶奶，老爸便拿了另外一个给了我。我至今为止觉得这是一个很好的教育的例子。孩子自小需要有道德教育，问题的关键是如何教育，从哪个方向入手。我从小就懂得“尊老爱幼”的意思，就是从孔融让梨开始的。父亲告诉我要尊老，所以当我把苹果给奶奶后，父亲表示赞同。他又把苹果给我，告诉我这叫爱幼，并说，以后你就这样照顾弟弟。

　　假设一下，如果我的父母只教着我让梨，而自己既不给老人让座，也不尊敬老人，那么，我肯定会抵触。上行下效，父母才是孩子模仿的最初对象。这次新闻里孩子明确地表示“孔融让梨我不让”是对的，并且十分肯定，我们是否应该去探究一下孩子自小受到的教育是什么样的教育，他的父母又是如何以身作则的？

　　如果将孔融让梨简单化，它是一个不错的德育故事。道德教育非强制性教育，让孩子理解其中的含义，并给孩子以真正的影响即好。如果父母不身体力行，德育最终会成为“绝育”，孩子也会学着父母的样子长大成人。这些年来，中国教育有一种不太好的发展方向，尽管它在我的印象中从没有好过。以前，学校教育是失败的，题海战术的升学考试式教育使孩子完全成为灌输的工具，而不被当人看待。但父母对孩子的教育仍旧十分上心，从做人与做事上对孩子进行必要的指导，能够弥补一些学校教育的不足。

　　今天，有许多的父母把孩子扔到学校，便当起了撒手掌柜，似乎孩子的教育已经与他们完全无关了。当出现问题的时候，首先想到的也是学校，怪的也是学校。舆论更是如此。父母成为继孩子之后被同情的另一方。问题是父母才是孩子的监护人，如果一个孩子教育出了问题，父母应该负最大的责任。

　　我们讲上行下效，讲父母的行为会被孩子模仿，父母对人待物的态度也会传染给孩子，这是一个基本的共识。可是，现在的父母在做人做事的时候，真的想过会给孩子带来什么样的影响么，真的想过要在孩子面前不管做人还是做事要谨慎么？

　　前段时间去奥林匹克公园，一位父亲领着孩子在公园里的小河中钓锦鲤，一个大矿泉水瓶里已经有一条被困住的鱼儿了。我从地上捡块小石头抛到水里，好不让他们继续得逞，孩子回过头来对我吼道：“别扔石头，我们在钓鱼！”那位孩子的父亲似乎觉得理亏，没有说什么，只是尴尬地对我笑了笑。孩子的爷爷奶奶也在旁边，笑着摸着孩子的头，夸他钓的鱼漂亮。长辈如此的举动，给孩子造成的影响就是，当我用一种温和的方式制止他们不当的行为时，孩子感到愤怒并以为我做错了。显然，这不能怪孩子的无知，只能怪他长辈在教育上的无知。

　　如果一个孩子在行为上出了问题，我们需要去找找父母的责任。孩子回答“孔融让梨我不让”我的理由，我们需要耐下心来去查找他这样做的心理动机，背后的故事又是怎样的？孩子的世界观是简单的，我们很容易能够从中找出他这样做的理由，从而找出相应的教育方法，告诉他让梨与不让梨之间的区别，告诉他什么情况下该让梨，什么情况下不让梨也是正确的。

　　此事件中的老师批复错误是错的么？我们也应该仔细地考虑一下，而不是马上下结论。如果从试卷的标准答案上来讲，老师没有错。孩子的答案与标准答案不符，老师有责任按规则来做。试卷上短短的七个字，即便是天王老子来，也不能确定孩子不让的理由是什么，这种情况下再好的老师也不可能把答案按正确来判。问题恰恰出在这里，那么，老师该判错么？如果换作是我，我想应该拿着试卷去找孩子谈谈心，与他交流一下为什么这样回答，他这样做的心理动机是什么，好好与他谈一下让与不让的道理。

　　老师给了个叉是粗暴教育的体现。当老师的一直以来是这样的，如同我们所受的教育一直以来是这样的一样。六十年来，我们几乎没有怀疑过，直到近些年才会有不同的声音出现。不同的声音化做行动的少之又少，不管是社会人士还是父母，能够将不同的声音拿出来与学校、教育部门沟通的更是少之又少。教师发现教育存在问题而能够主动做也改变，能够与上级部门进行反应的也是少之又少。

　　前段时间，在微博上看到许多媒体人士讲孩子作业太多，替孩子写作业太辛苦，并总结替孩子写作业的经验。看到这个，我心中莫名生出一些愤怒。我一直想，作为媒体从业人员，当教育出现问题，当这些问题出现在自己身上时，他应该有种新闻的自觉，应该利用手里难得的“特权”去与学校沟通，并进行一定程度的拷问。他们没有，他们选择的是对现实屈服。

　　我有一位朋友，他平时对教育问题一直很关注，并尖锐地批评其中存在的问题，但当孩子上幼儿园要交数万元的赞助费时，他选择了交钱，而不像他说的那样要抵抗到底。他解释说：“为了孩子，没办法，只好忍了。”如果你不去抗争那些不良的现象，就不可能指望不良的现象主动消失；如果你做不到，就不要教育孩子去做到；如果你不去教育孩子去做到，那孩子就成为了你让掉的梨，一个让给魔鬼的梨。

　　我们说，为了孩子的将来，应该创造一个尽可能幸福的社会。可是，我们有去努力过么？我们说，对孩子的教育应该上一百万个心，可是我们真的做过么？

　　当学生不选择让梨的时候，我们是否该反思下自己有没有让过梨，在孩子面前是怎么做的，以及我们的所做所为给他们造成了什么影响，有没有把他他当梨让给了学校，让给了社会，最终让给了现实的无底洞！