2008，我的个性化网络阅读

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2008，我的个性化网络阅读 2009年02月19日　 作者：朱华忠　 　来源：中国教育报

谈到网络、网友、在线阅读，许多教师的反应让我想起“谈虎色变”。我跟同事说，我每天都要与网友交流，他们一脸惊讶，以为我是沉湎于QQ聊天的网迷，岂不知我的网友多是全国各地的中小学教师或者教育专家。 　　刚有电脑时，我企图占有所有的网络资源，每晚五小时左右的上网阅读，对纸质阅读渐渐少了。在浏览网络信息中，尽管对什么都感兴趣，但却失去了自己原来那飞扬的文采和跃动的灵感。现在想起，那是无所用心的阅读，是一种“盲读”。网络改变了我的阅读习惯。在网上阅读，是一件很惬意的事情。多年的网络生活之后，我的网络阅读不再随心所“遇”。网络阅读，可以了解信息，从新闻评论中，可以了解到更多不同的声音。“三人行，必有我师”，网络中能当我老师的人实在太多了。 　　信息爆炸的时代，不善于学习的老师，当不了好老师；没有阅读习惯的教师，当不了人类灵魂的工程师；没有网络阅读的教师，更成不了科研型的教师。“无网不入”的生活，无比丰富的资源等待着有心人去开掘、吸收。网络是一个学习的舞台，与网络、电子、数字化紧密相关的网络阅读，日日更新我的信息量，让我在网络阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，不断丰富精神世界、增强精神力量。 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。困惑之时、迷茫之时、休闲之时，才能够阅读；需要心平气和、轻松无牵、专心致志地阅读。教师的阅读，不是咬文嚼字，而是为了增添素养，不是为了休闲，是为了陶冶情操。在我看来，当意识到网络阅读应该是一种个性化阅读时，我就不再追求那种浅尝辄止、浮光掠影式的“眼球阅读”，而是在选择中深入思考阅读材料的深层内涵，构建网络阅读的崇高精神境界。 　　青菜萝卜各有所爱。我喜欢一些名家自圆其说的文章。阅读教育名家的博客文章，是要细细品味、慢慢咀嚼的，囫囵吞枣等于没有读，需要以品茗的心态来品读，句句展开想象，段段细细回味，章章回顾小结。读名家博文，我追求的不是数量，而是注重内化的过程。阅读，不在乎你读了多少书，关键在于是否有自己的思考，是否内化为自己的理念，是否有利于自己的教育教学实践。 　　凡是喜欢开展教科研的教师，都喜欢转论坛、逛博客，处处留下思考的足迹。这一切，我戏称为“快餐网读”。在浏览来自东西南北的优秀教师的网络文章之后，能够及时了解教师关心的热点，了解教师的先进做法，并且及时地解读、做笔记，使我有“一览众山小”的感觉，使我及时准确把握全国各地的教育教学的动态，为自己的教育教学实践增添新鲜血液。一年来，我在网上阅读了众多风格多样、深浅不一、观点各异的文章，这使我拥有一个成语——“见多识广”。 　　网络阅读是快乐的心灵之旅，旅途轻松，散步在智慧的天空，行走于智者的精神世界，是一种充实的精神沐浴，放松身心的健身运动，给我聪慧的人生思考，给我积极的人生阅历，给我充实的精神世界。（江苏金坛第二中学 朱华忠）

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袁跃兴：网络阅读的趣味与困惑 2009年10月25日　 作者：袁跃兴　 　来源：北京日报

最近，人民网文化频道等一些文化媒体刊登了《年轻人为啥爱看网络小说》的文化报道，指出目前社会文化生活中“快餐文化”盛行，网络小说和网络游戏一样，正在成为年轻一代的娱乐方式和日常阅读方式。 　　中国作家协会主席铁凝说过：网络文学的兴起，颠覆了纸质传统写作的话语霸权，它是一个平民、自由的平台，给每一个喜欢写作的人以相对平等的机会……网络文学的阅读也是这样，这种阅读方式的流行，而且是渐成潮流，实际上是反映了当今新兴媒体互联网阅读率持续迅速上升，网络阅读进入我们的阅读文化生活的现实。 　　说到网络阅读的趣味，有的网络小说的读者分析自己之所以“迷”网络小说阅读，是因为现在的一些网络小说在商业化模式的运营下，情节设置比较引人入胜，而且就像说评书一样，关键时刻总是需要听下回分解，让人欲罢不能，“读网络小说不需要太多的思考，它就是一种消遣、一种娱乐……网络小说大部分都是‘一次性阅读’。” 　　玄幻、修仙、穿越……是如今网上最流行、最吸引读者、具有大量阅读率的网络小说题材。玄幻小说，是一种新武侠，网络阅读者中几乎人人都有一个“武侠梦”，而网络玄幻小说的阅读，正是提供了这种“英雄梦”的投射的精神对象，他们在阅读中获得的是一种情感、人生追求的认同，尤其是阅读那些网络穿越小说所带来的“代入感”体验，让人在时空变幻、转化的奇妙阅读中，似乎感受到了自己的生命长度和宽度的延伸和拓宽。 　　对于网络阅读的流行，我们曾经有过争论，产生过焦虑，甚至是抱着怀疑的态度，然而今日我们已经无法抗拒这种日渐影响我们阅读方式的网络阅读的强大力量。然而，我们不能因为网络阅读渐成为阅读生活的主流，而忽视了网络阅读给我们的思维方式和精神活动带来的多种影响。 　　文学家也好，批评家也好，或者网友读者也好，对阅读的理解是不同的，尤其是在这个互联网的信息时代，人们对阅读的理解和认识更存在着较大的分歧和争议。阅读的基本条件是，通过阅读和语言的中介，在所读作品和我们自身之间建立起来相互关系。网络阅读和传统阅读在这些方面差别不大，但网络阅读和传统阅读在阅读感和投入的主体精神方面却是有着显著的差异的。在传统的书籍中，存在着一个用文字记载的传统，阅读使我们得以进入这个传统，文字是抽象的符号，它要求阅读必须同时也是思考，否则就不能理解文字的意义，这是传统的阅读。而网络阅读却是在销蚀着我们这方面思考的阅读能力。虽然，如今，网络阅读越来越呈现出成为未来主要阅读方式的趋势，开始逐渐成为真正意义上的大众性阅读；但同时，也有越来越多的人感受到，网络阅读的结果是粉碎了人们的专注与沉思的能力，使人们的深度思考的能力在下降……我看过一个作家说到自我日常的网络阅读生活的体会：网络就像一个天上掉下来的聚宝盆，过去要在书堆里花上好几天做的研究，现在几分钟就大功告成，Google几下，动两下鼠标，一切就都有了……但没有想到的是，这却让他付出了代价，逐渐丧失掉深度阅读的能力，再也读不了《战争与和平》了，失去了这个本事，即便是一篇blog，哪怕超过了三四段，也难以下咽，瞅一眼就跑……这也许就是今天网络阅读所带给人们的困惑和悖谬。网络阅读者就像是寄生在网络的丛林里，那位作家的网络阅读是否是已经陷入了一种阅读的迷失呢？ 　　今天，我们人类正面临着一个渴望更新的世界，在这个世界上价值观念的尺度已经完全改变，面对此种情况，人类便试图再创立一种新的文化模式。阅读也是这样。新的阅读方式需要在网络阅读和传统阅读的互相冲突而且有时是互不相容的倾向和愿望中追求不易达到的平衡，这比以往似乎更应如此。这应该成为我们寻求对待在争议中发展的网络阅读的一种态度。所以，作为一个成熟的阅读者，不论是网络阅读还是传统阅读，思想、理性和精神的星光导引，是不能缺失的。（袁跃兴 ）