行之有效的年轻教师专业成长之策略

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行之有效的年轻教师专业成长之策略

镇巴县青水初中
周光斌

一、年轻教师专业成长之路确定为我校校本教研重点的缘由
青水初中座落于镇巴县偏僻的西北部，有“小西藏”之称。学校现有六个教学班，在校生267人。现有教职工19人；老师由三部分组成；有工龄二十年以上的老中年教师、有从本乡小学拔上来骨干教师、有分配到校的年轻教师。近年来学生大量外出择校现象十分严重，主要因素是教师素质堪忧。由于学校条件不佳，外校好教师进不来，本校好教师又想走。近五年来，调出教师有十余人，分别调往县城及成周边学校……面对危机，为扭转不利局面，学校领导高瞻远瞩，提出自己培养教师的校本教研方案。采用了著名学者波斯纳提出的 “经验+反思=成长”的教师成长模式。
二、年轻教师的专业成长策略
1、苦练教师基本功
近年来通过振兴计划等方式分配到我校的大学生新老师存在的普遍问题是粉笔字，普通话等等太差。学校具体操作是：（1）定期召开年轻教师座谈会，目的之一是使其明白为师者必须有过硬的教学基本功的重要性。目的之二是检查内容落实情况和解决老师练功过程中遇到的困难。（2）由文科组组长董老师负责每周一次普通话培训。（3）由理科组组长庄老师负责每周一次“三笔字”培训。（4）让五名年轻老师充当副班主任、掌握带班技巧，使其明白教师最重要的两个品质是“亲切”和“热心”。（5）与学校其他老师一起参加教学多媒体技巧培训。
2、大量阅读，丰厚文化底蕴
阅读的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，从而克服教学的倦怠感。具体操作是：①由各教研组具体指导阅读相关教科书和新课标，使其有“会当凌绝顶，一览众山小”的心境，②安排阅读优秀的教育刊物，如《陕西教育》、《汉中教育》、《镇巴文教报》等，使其了解和思考同行们对于教育最前沿问题的思考，③规定阅读陶行之、魏书生等教育专家高屋建瓴的教学理念，切实可行的教学方法的书籍，使其在理论指导实践中不偏航向④要求年轻教师在专用的札记本上写心得，写随笔、写希望……
3、课堂教研的有效形式
（1）“专业”引领

学校具体操作是：①分配到校的年轻教师先听课一周，在校长、中层领导、教研组长带领下，虚心向我校骨干教师、经验教师学习，使其尽快进入角色。②组织观看教学能手录像、学习专家新课改理念的贯彻方法。③组织年轻教师参加和参观镇巴县教研室组织的一年一度的全县赛教活动，使其零距离接触我县教学骄子的风彩。三年来，年轻教师分赴兄弟学校现场取经，受益匪浅。
（2）重视学情研究
一位专家说过说过：“新课改理念的精髓是学生主体地位的回归。”是的，教育要还原本真，这是新课程改革的重要特征，学生是教学活动的出发点和归宿点，如果只研究教师的“教”，不去研究学生的“学”，将会导致“头疼医头，脚疼医脚”，找不到问题的症结。我的具体操作是：帮扶教师指导年轻教师分析学生的基础知识现状、心理现状，学生的爱好特长、学生的个体差异……帮助分析学生愿意怎样学，怎样才能学好。教学目标的确定、方法的应用、过程的组织都应宜于学生的学习，宜于三维目标的完成。同时，要求年轻教师制定详实可行的转差方案，每个班确定10名学生，这给年轻教师研究学生提供了又一良机。
（3）帮扶结队

一个人的力量总是有限的，一个人的知识面也是有局限性的，只有增强团队意识，通过相互鼓励、互相借力，才能实现共同发展，更能加快年轻教师专业素质的提高。我校有两名骨干教师，三名经验教师，要帮扶五名年轻教师的专业成长。帮扶结队表现在每位骨干教师带领1-2名经验教师帮扶2-3名年轻教师。操作流程图如下所示：

    （4）同课异教，同课多教

陶行之提出：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”可见行动研究的重要性。

“同课异教”就是同一个教学内容由骨干教师和经验教师或者由骨干（经验）教师和年轻教师构建出两三种不同的教学方案，分别在两个平行班进行课堂实演，然后研讨哪种方案更有效、更可取，需要怎样调整，怎样改进。
“同课多教”就是同一个教学内容进行先后两次备课、两次上课，具体操作流程是：年轻教师备课——骨干（经验）教师确定教案——年轻教师根据确定的教案上课——研讨、评析——年轻教师再次备课——年轻教师再次上课——再次研讨、评析
（5）新授课“六到位”、复习课“六好”
为认真贯彻执行镇巴县文教体育局《关于深化教育改革，全面提高教育质量的决定》文件精神，青水初中特制定了新授课“六到位”，复习课“六好”，这对年轻教师的快速成长起到了催化作用。
新授课“六到位”是：
①教学准备到位：从学生学习活动的角度来备课。一堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动中教师怎样指导，怎么与学生互动，教具有哪些、课件如何出示、练习题如何设计，教师应“万事俱备，只等上课”。
②兴趣激发到位：在课堂如何激趣导入，如何自然过渡、如何有技巧的提问；要求语言灰谐幽默，要求教师体态、手势、表情、语调自然、合理。
③重点深化到位：教师清晰的有效讲授可以在师生互动中引领，启发，起到画龙点睛的作用。教师该讲的十句不多，不该讲的一句都是废话，教师要充分把握这个“度”即可。
④难点点拔到位：要求一堂课难点要分散，突破难点贵在方法指导，不在停留时间有多长。
⑤学生评价到位：要求教师学会“倾听”，要尊重学生的表露，必要时教师需要追问、补充和赏识，给予学生知识上和情感上的鼓励。
⑥目标落实到位：要教师作业设计成A、B两个层次，当同学完成A层作业的时候，就完成了课标规定的起码要求；B层次作业则是较高要求，使不同层次的学生都有提高。
复习课的“六好”是：
①把握好复习方向：要求教师研读新课标和近几年的考题特点，使复习沿着最短距离直奔考向。
②合理安排好复习进度：要求教师科学计算，合理安排，做到有的放矢，复习不要哪黑哪歇店。
③设计好复习思路及复习方式：要求教师心中有数，先复习什么，后复习什么，总分式复习还是分总式复习。复习方式是练讲练、讲练讲，还是提问式、归纳总结式……
④布置好典型习题：要求教师精选习题，做到触类旁通，不搞题海战术。
⑤强调好解题技巧和格式：要求教师用中考阅卷标准严格要求和训练学生。
⑥抓好易错点，薄弱点：要求教师复习时不要平均使力，对平时教学中没掌握的内容，学生易错的知识点强化。
（6）推门听课，课例研讨
随机推门听课是我校新领导班子上任以来执行得最好的制度之一，学校领导和教研组长结伴或单独推门听课，做到听课有记录、有评价、有反馈。
课例研讨主要围绕教学实例展开研究与讨论。主要针对年青教师同课异教，同课多教课堂中，推门听课课堂中，“三课”竞赛课堂中存在的问题以课例形式推心置腹的展开研讨。
（7）“三课”竞赛、给年轻教师展示平台
“三课”指教师不仅要讲课，还要进行说课和评课，目的之一在于考察年轻教师的潜能；目的之二是让年轻教师享受专业成长的快乐，鼓舞斗志；目的之三是让年轻教师在技艺大交流中学习、锻炼和成长。
（8）教学反思，贵在坚持
“集腋成裘，聚沙成塔”道出了教学反思贵在及时，贵在坚持、贵在深入，贵在执着追求。学校要求年轻教师一学期写一本反思，通过量变达到质变，实现教研反思促经验提升。同时教学反思表现了教师的独到见解，也张扬了年轻教师的个性。另外，学校利用现代教育技术手段对年轻教师进行课堂实录，开学初一次，放学前一次，供教师特别是执教者观看，琢磨、讨论、总结得失，进行比较，深入反思。
三、抓好一个机制——校本教研机制
校长是一个学校的灵魂，办好一所学校，关键在校长，。要提高教育质量，关键在教师。青水初中真正确立了科研兴校的办学理念，真正建立了校本教研的导向机制、激励机制和保障机制。为年轻教师的专业成长铺平了道路。年轻教师是青水初中的未来，只要我们不断探索，不断实践，就会促进教师专业素质的继续提升，促进学校可持续发展。