小学数学教师“读专著、练专能、成专才”业务提升活动方案

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小学数学教师“读专著、练专能、成专才”

业务提升活动方案

一、指导思想
以教育局工作计划和教研室、教师培训中心工作计划为指导，以提高教师数学教学能力和教育教学质量为目标，以培养教师的专业素养和研究、实践能力为重点，深化教学改革，优化教学指导，逐步提升课堂教学效益，强化教学常规管理，着力提升学生的数学素养。同时凝聚各校数学教研组的力量，促进每个教师的专业成长，努力使我区小学数学教育教学质量再上一个新的台阶。
二、主要内容：
1、每学期精读一本、泛读两本数学专业书籍， 每月翻阅至少三种不同的教学杂志；
2、深化对小学数学课程标准、数学知识、常用思想方法的理解与掌握；提高学科解题能力、命题能力和学科分析能力等学科素养；
3、加强对教学设计、数学语言表达、课堂组织、数学作图、课件制作、数学成绩统计与分析、自我反思等专业能力的修炼，不断提高数学专业技能；
4、重点加强帮扶工作，努力探索新上岗、转岗数学教师尽快上路的有效途径，缩短年轻教师成长时间。
5、积极撰写教研论文、教学反思、案例和读后感并参加各项的评比。
三、主要措施
1、加强个人研修。
（1）积极研读《义务教育课程标准（小学数学）》和推荐的数学专业书籍，认真做好读书笔记，牢固树立新课程理念，提高理论修养。
（2）认真钻研教材教法，提高自己的专业知识和教学素养，高质量完成每节数学课的教学设计。
（3）养成教学反思习惯，有意识提高自己的学科分析能力，课堂教学评价能力，对教学中的问题、已经采取的教学方式、外面学过来的经验和自己的教学实践进行思考并与其他老师交流。
（4）加强命题研究，提高自己分析问题以及解决问题的能力。
（5）提高语言表达能力，处理好“教学、研究、学习”三者的关系，自发地对教育教学活动进行反思与探究，从而形成“教、研、学”的同期互动。
2、落实校本教研。
（1）落实校本教研制度。学校教导室牵头，组织学科教师开展理论学习、课例分析、个案研究、教材和教学设计的研讨活动；有步骤、有层次地组织学科教师开展数学专业技能练兵活动，做到每期每校组织至少一次数学教师专业技能比武。
（2）以数学教研组为单位，收集问题，再集体研究，对具体问题开展专题研究（素材可以以本校实际教学过程中出现的问题和教材内容为主）。
（3）安排具体时间，组织电脑老师对教师制作课件在内的专业技能进行专门培训。
3、扎实做好常规教学管理工作：
（1）加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。各老师要做到：备课要充分，目标要明确，上课要认真，方法要灵活，课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变；提倡民主、宽松的教学，积极构建以学生发展为目的，以学生自主活动为基础的新型教学方式，要多一份理性思考，多一份踏实，多一份务实，倡导简约化教学，提高课堂教学的实效性。提高常态下数学课堂的质量打造真实课堂；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠，作业书写格式统一。
（2）继续做好天天练的工作，狠抓学生的计算与基本技能训练。做到课课有3-5分钟的口算或基本计算训练，并针对学生练习中存在的问题及时加以分析，进行改进。
（3）做好辅优、稳中、帮困的工作。各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养。
（4）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。
4、加强教研工作：
（1）努力加强教研工作，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
（2）全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，围绕“备好课、上好课、育好人”这一课题，开展教学设计活动，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。
（3）加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。各教研组要认真组织好集体备课、不断总结、反思，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
（4）积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强各学校教学的交流与协作，提高全体数学教师的业务素质和教研能力。
（5）为提高教师队伍的教学水平，建议各校开展“一对一”结对互助活动。做好新老教师的“传、帮、带”工作。
（6）在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。建议各数学组可以开展以下竞赛活动：①优秀作业展评活动；②计算比赛；③操作比赛；④思维体操竞赛等。
（7）加强信息技术的学习，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学学科的合理整合，切实全面提高数学教师的信息素质。
5、培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，使学生养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的学习作风。
（1）书写习惯：书写规范、字体要工整，保持作业本整洁。
（2）作业习惯：培养学生独立作业的习惯，做到当日作业当日完成，当日错题最迟次日改正。
（3）听课习惯：上课集中注意力，认真思考，理清解题思路，找到解题方法，对学习中的疑问要勇于质疑问难。
（4）口头表达习惯：回答问题声音响亮，语言规范，能够比较完整的叙述自己的算理、算法、解题思路。
（5）审题习惯：学生做题时，至少读两遍，看清题意。
（6）抄题习惯：一抄二对。
（7）验算习惯：养成口头验算和笔头验算的好习惯。
    四、主要活动
1、读书活动：“精读两本书”——即由学校教导室组织全体数学教师共同阅读《新基础教育数学教学改革指导纲要》和《义务教育课程标准（小学数学）》两书，根据读书体会和工作体验写出读后感参加征文活动。
2、新任数学教师培训活动。主要内容为课堂教学的组织技巧、教案的撰写和教学常规。
3、数学专业技能大练兵——由各校教研组出台详细的练兵方案（可与教研组学期工作计划整合），要求每期统一安排一到两个重点专业技能练习项目，教师个人自主练习其他技能，争取用两到三年的时间大幅提高数学教师的专业技能。
4、学科专业知识大比武——全体数学教师参加笔试，其中：学科专业知识占60%，题型同学生笔试；学科教学知识技能（含课标）占30%，题型是案例分析、教学设计等；教育学心理学知识占10%，题型是简答、论述等。注：后两部分试题内容基本上出自于本期推荐的两本必读书中。

附：推荐书目
必读书：
1、《新基础教育数学教学改革指导纲要》 本期必精读
2、《义务教育课程标准（小学数学）》 本期必精读
3、《数学思维与小学数学》 郑毓信 精读
4、《数学教育心理学》 章建跃等 精读
5、《走进儿童的数学学习》 张兴华 略读
6、《数学课程发展的国际视野》 孙晓天 略读
选读书：
1、《小学数学课堂教学案例透视》 斯苗儿
2、《从数学教育到教育数学》 张景中等
3、《数学教育的价值》 黄翔
4、《有趣的数学》 李光延
5、《数学思想应用及探究－建构教学》 王培德
6、《学与教的心理学》 皮连生
7、《数：科学的语言》 [美]T.丹齐克著
8、《问题解决与数学教育》 郑毓信编著
9、《现代数学思想讲话》 张奠宙编著

10、《作为教育任务的数学》 弗赖登塔尔




芦淞区教研室
                                            2010年9月14日