不跪着教书，我能么？

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不跪着教书，我能么？

文/西楼雪

        千万别误会，我说的“跪着教书”，并不是跪在学生面前教书。
   前几天看了吴非老师的教育随笔集《不跪着教书》，文集记载了他近四十年的教书生涯。读着，我仿佛看到了一位不随波逐流，不人云亦云，不阿谀奉承，有着独立的人格与尊严，有着渊博的知识与精湛的教学艺术的老师。他从不跪着教书，他在教育教学的舞台上，凛凛独立。
    读着这本文集，我不禁问自己：“不跪着教书，我能么？”
    在市场经济迅速发展的今天，学校已不再是圣洁的殿堂，“金钱”无孔不入，“权力”无处不在，“丑恶”不断涌现。于是，“借读费”堂而皇之地摆在老百姓的面前，“条子生”开着轿车进入名校，“有偿家教”的愈演愈烈，“应试教育”方兴未艾，“形式主义”层出不穷……在这样的教育环境中，要“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，何其难也？吴非老师，也曾为了学生，不得不走了后门；也曾为了拒绝家长的宴请，不得不撒谎推脱，何况普普通通的教师呢？在金钱、权力面前有多少老师能固守一方净士呢？
    一个不断创新的民族才有希望，一个抬头向前看的民族才有未来，然而，如果作为传道者的教师却没有“独立之精神，自由之人格”，那所教出的后代们会如何呢？这样的国家会如何呢？
    前日到一位同行的博客，他对所听到的两位特级教师的课作了点评。对余映潮老师的课，他大加赞扬，说余老师教艺是如何的精湛，对文章的把握是如何的到位，对学生影响是如何的深远。对另一位老师，大加质疑批评，理由是他的课有太多的个人见解，与传统的观点大相径庭（如竟然说鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中的“孺子”本指周海婴）。在这里我不想争论课的好坏，他观点的对错，我只是觉得，一个教师敢于把与“教学参考书”相左的见解，在公开课上坦陈给学生给同仁给专家，就是具有创新的能力与勇气的人。多少年来，有多少教师能毫无顾忌地站在权威的面前，亮出自己独特的见解的呢？绝大多数教师，都是惟教科书、教学参考资料“马首是瞻”吧！没有创新的勇气，没有独特见解的人又如何能站着教书呢？
    当然，这也怪不得老师们，两千多年前的科举制度的创立，就是为了束缚读书人的思想的。于是，儒生们只能背着“四书”、诵着“五经”、记着朱子等大儒的“注疏”，以期求平步青云。老祖宗们就是这样，子孙们要突破，何其难也！
    想起了陶行知先生，“捧着一颗心来，不带半根草去”，其高尚的人格、奉献的精神，站起了一座高山；“教学做”合一，“行知”一体，首创“小先生制”，其无前的勇气、深刻的思想，耸起了一座丰碑。陶先生就是“站着教书”的典范。
    其实，“不跪着教书”这一否定式的句子，已饱含着无奈与伤痛，也深蕴着希望与未来了。
    如果，全中国的教师，都能“不跪着教书”，不因金钱名利所惑，独守一方净土，不蹈常袭故，敢于独立与创新，那么，中国的未来又何须担忧呢？
    看着莘莘学生伏案苦读的身影，多希望全中国的教书人都能轻轻地问一声：“不跪着教书，我能么？”