蔡伟:语文教师幸福的源泉

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语文教师幸福的源泉  
蔡伟


       语文教师中能人很多，有的可称为满腹锦纶，才高八斗。但语文教师为官特别是正职的很少，放眼浙江基础教育界，担当校长之职的语文教师屈指可数。于是，有语文教师就抱怨中国教育行政体系问题多多，也有的语文教师抱怨是中国的应试教育体制堵塞了自己的仕途，还有的认为现今许多局长、校长的水平不如自己。说这些话的人到不是真的想当官，而是因为缺少行政的支撑，他们的教育理想付诸东流。特别是一些有抱负的语文特级教师，奋斗了一辈子，就因为少了顶官帽，而只能囿于自己的一方小天地，即使有了“传经布道”的机会，也会因校长的不支持，而难以成行。这部分教师中有不数显得郁郁寡欢，在评上特级之前还有一个奋斗目标，评上特级后，反而意志消沉，原有的闯劲荡然无存。
       其次，有语文教师抱怨，现今的基础教育界功利倾向与应试倾向太重，为了一分半厘争得不可开交，特别是语文教师的生存环境更糟糕。辛苦努力了三年，学生的成绩并没有大的上升，也没有与别的班级别的学校拉开差距，因此，少有成就感。还有的提到，语文教师很难受到尊重，主要表现在：数理化各项竞赛如果获得好成绩，指导教师都能享受到重奖，而语文学科任何一项比赛，无论获得多好的名次，指导教师都很难获得适当的奖励；家长原以出重金请数理化及外语教师补课，但非常优秀的语文教师却少人问津；不同学科的教师对语文教师有着一种深入骨髓的歧视，认为语文教师的底子就很差，读不来理科才读文科，考不上综合性大学才考师范；学生对语文教师也缺乏应有的尊重，他们几乎不把语文作业当作业，因为他们觉得化大量的时间在语文学习上是不明智的，作业做得最多，高考也用不上，作文练得最多，高考也很难得高分。
      第三，有的语文教师感觉选择语文教师这个职业是人生中最大的败笔，收入不高、没有灰色收入也就罢了，可是语文教师是在所有学科中是最累的，就两个礼拜的一篇大作文就可把语文教师累夸。语文教师改一篇作文的时间，数学教师可以改上十来本作业。备课对语文教师是更大的问题，语文教材经常变化是一个因素，更重要的是即使是同篇文章，一年不教，第二年必须重新备课，否则就不知该从何教起。在课堂上，数理化教师只要拿出一两道题目，就够让学生兴致勃勃地研究上一节课了，但语文教师不行，虽然布置一篇作文可让学生写上两节课，但学生没有写作的欲望与乐趣，他们的抱怨之声可把语文教师的好心情磨灭殆尽。语文教师几乎每节课都必须喋喋不休地讲解，直到唇焦口干，精疲力竭。
       当然，还有许许多的原因让语文教师不高兴，不快乐，缺少幸福感。但我要说的是语文教师其实应该是世界上最幸福的职业，他每天所接触的是优美的文字，他每天所体验的都是深邃的意境、丰富的形象，每天所要做的就是尽情地表达自我。那么语文教师究竟该怎么做才能获得人生的快乐与幸福呢？
        首先是养成反思与换位思考的习惯。我们不要拿自己的长处去和别人的短处比，以为当官的都是靠着歪门斜道上去的。事实上，我们语文教师把主要的精力放在了学科的研究上，放在了教学的创新上，这无疑是正确的，高尚的。有的人则把主要精力放在研究“人”字上，放在教育管理的更新上，他们更注重人际的交往，这也不能说错。试想，如果那些当这个长，那个长的如果不考虑人间的关系，他又如何能治理好一个学校，一个地区呢。大家着眼点、用力点，以及个性特长不同而已，没有高贵低贱之分，善恶好坏之辩。每个人只要能发挥自己的特长，找到自己的位置，就应该为自己的成功而骄傲，而不要一味与别人去比，总觉得世道不公，自己怀才不遇，结果与事无补，只能把自己搞得整天心情囿闷。
        其次，语文教学确实是最不适合应试教育的，学生语文的成绩与教师的努力和水平不一定成正比，这里偶然的、人为的因素太强了。但是，我们不必单纯从考试中、从分数中去体验自己的成功。而且，也正因为语文具有的特性，我们才能可以也应该放得下分数的竞争，大胆开展课堂创新，我们的学生不一定能拿高分，但是，如果我们的学生能够在我们的课堂上，获得身心的解放，获得精神的快乐，那么，我们也就实现了人生的价值。试问，还有什么比我们的教育对象获得思维的发展、思想的自由与个性成长更令我们高兴的吗？至于家长不请我们做家教，我们少赚不少的铜板，也根本用不着痛苦。钱多几个，少几个，并不能改变我们的生活质量，家长不请我们做家教，不一定代表我们的不行，恰恰相反，它很有可能说明我们的教学已经成功，学生不必经历补课就能拿到应得的分数。如果从这个角度考虑，那我们的教育不就是最成功的吗？至于同行间的竞争，那是最正常最简单不过的了，他们能拿高分，我们为他们高兴；他们要嫉妒我们，要在领导面前挑拨离间，那我们更要抱着同情的态度，因为他们有病；他们瞧不起语文教师，那也可以理解，因为他们虽是中国人，但根本就不懂得国语。
       语文教师备课累、改作业累这都是实情，但语文教师的备课与改作与其他学科相比不有着更多的艺术成分吗？我们要把每备一节课、每改一次作业都当作审美享受，那么我们还有什么可抱怨的。语文备课与作业也决定了语文教师相比其他教师而言，有着更大的想像空间和发挥的余地，想想吧，在中国基础教育界真正为世人瞩目的有几个，魏书生、钱梦龙、于漪……他们可都是语文教师啊。
       说到底，语文教师有着很好的发展平台，有着十分突出的职业优势，更容易获得教育的成功。语文教师不该囿闷，反而要十分开心。当然，这种幸福感不完全来自现实的成就与客观的成功，而是来自你内心的体验。因此，在这里给我们的教师三个小建议：
        当你遇上各种各样失意之事，要学会往好的方面想，要知道中国人的经典哲学是“祸兮福所倚”，这不是唯心主义，而是历史的明证。只要你开心了，什么事情都会变得顺利。
        你可以和别人比干劲，比内心的丰富，但千万不要和人去比身份、比物质，那些都是外在的，它们会有消逝的一天，但只有你的精神、你的内心会和你的生命长存。
       要充分考虑自己的特长与兴趣爱好，如果你长于从政，又喜欢做官，那就朝这个方向去努力，多考虑为官之道，不要自己不努力，却坐在那里长吁短叹，怨天忧人。
       语文教师的阅历是非常重要的，不要一味的死读书，要多到外面去跑跑，一为散心，二可广交朋友，三为自己的发展作好积累。
       每个人都应该根据自己的实际水平与能力，确定自己的奋斗目标，只要达到了目标，你就应该高兴。也许别人的目标比你远，比你高，但他的结果也就是实现自己的目标而已，从幸福指数看，你们应该是相等的。
       搞研究不是我们的专长，但你一定要学会研究，你不必写大量的论文，太多太乱，不过是在制造垃圾，但至少你每年都得有文字出来，这既是你成功的标志，又是你内心表达的重要途径。你的话语权可以不在行政上，但应该体现在教育研究与教学实践上。