《写作共同体建构：中学写作教学的有效策略》

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集体写作文——专家的一个好建议

新疆师大朱建军老师的《写作共同体建构：中学写作教学的有效策略》一文（载《全球教育展望》2010年第3期）向我们推荐了一种集体协作写作文的教学方式，值得借鉴。
据作者介绍，对成人来说，这种方法是世界著名杂志、美国《时代周刊》首创并长期奉行的，其“协作流程”是：
第一步，预写。纽约编辑本部的作家们接到写作任务后，提炼主题，然后开始寻求研究人员和记者的协助。
第二步，打草稿。记者调研、访谈，然后将报告或资料发给作家；研究人员从可靠的资源如文章、研究和统计中将获得的资料进行收集和整理，编发给作家；作家阅读并组织发来的信息，最终写出新闻报道的初稿。
第三步，修改。编辑读初稿，提出修改建议；作家修改，并将修改稿发给团队成员征求意见和评议；研究人员检测内容的准确性和报道的细节；作家和编辑再次修改。
第四步，编辑和修缮。由总编室对文稿进行风格审核，即新闻报道要契合《时代周刊》一贯的风格和用语，同时检查和修正语法、技巧和拼写等方面的问题。
第五步，审定。主编最后决定付印或截留、或封杀。
第六步，征集读者的反响。
作者说，美国著名的麦克·希尔出版公司出版了面向初、高中学生的写作教材《作者的选择：语法与实践》，每个年级一册，供学生自学用——而在每一册里，都向学生推荐《时代周刊》的上述“协作流程”。
有意思的是：据作者介绍，我国的于在春先生在上世纪40年代就曾组织过类同的“共同体写作”实验，且其合作建构的形式、参与的规模均达到了极致！并出版了《集体写作实践记》专著和发表了许多相关论文。叶圣陶还对此评论说：“集体习作，这个方法非常好，就是许多人共同练习说话，练习思想。一个人难免有欠周妥之处，大家讨论，讨论到大家满意为止，那一定是比较最好的说法和想头了。”