基教教材的网络版开发

教师之友网

基教教材的网络版开发2011年08月08日

来源：出版商务周报



　网络教材就是把教材数字化，在教材数字化的基础上，将知识立体化，从而将学习互动化。

　　网络教材展示课现场 摄影/白 玫
今年7月初，韩国宣布投入20亿美元发展数字化教科书，并预计2015年逐步取代纸质课本。据报道称，教科书数字化后，所有教材将放在云端。
7月底，上海市教委、上海市新闻出版（版权）局、虹口区政府在沪签署《共同推进数字化课程环境建设和学习方式变革试点战略合作协议》，旨在将“电子书包”项目研发、试点工作推向深入。首期覆盖复兴高级中学、广灵路小学、小不点幼儿园等8所中小学校、幼儿园，涉及760余名学生。
而就在上个月的第四届数字出版博览会上，作为全国最大的基础教育出版基地之一的人民教育出版社，也针对最新的数字产品英语（新目标）网络教材在现场开设了一堂网络教材现场展示课，引起了多方关注。
英语课开到展会上
在网络教材展示课现场，记者观察到，来自北京海淀实验中学的英语教师何老师与她的十几名学生一起，依托电子白板和手持平板电脑，共同学习了一节英语（新目标）网络教材的内容。尽管已经经历了几周的培训，但现场的学生一拿出平板电脑依然很兴奋。在数字课堂中，白色的触摸板代替了原本的黑板，教师轻点即可挑选词句显示解释进行深入讲解，而代替了学生手中的笔记本的，则是一个个平板电脑，当老师提出问题时，学生可以在第一时间在平板电脑中给出自己的答案。
据了解，英语（新目标）网络教材是人教社联合创而新（中国）科技有限公司，专门针对我国初中英语教与学的实际需要，在研制立体化、智能化、网络化的初中英语教学方案方面进行的尝试。相关科研项目“初中英语网络教材有效模式的研究”被列入2009年度全国教育科学“十一五”规划课题，该课题建构在新加坡创而新公司开发的“自由风exFree.com网络课程学习平台”之上，实现了教材内容数字化、交互功能智能化、运营平台网络化的目标。2011年5月，人教社的《基础教育网络教材产品开发》项目，正式被新闻出版总署批准列入新闻出版改革发展项目库。
谈到目前的试用情况，创而新（中国）科技有限公司总裁李慧勤表示，全国十几个省的140多所学校的师生们都在尝试使用这套网络教材，北京的学校有43所，反响普遍良好。
据该公司数字化教育业务总监栾洋介绍，之所以先行开发初中阶段网络教材，是因为初中生电脑操作已经很熟练了，同时在初中阶段人教社的英语教材的使用率比较高。目前公司也在开发多学科、多学段的课程。
网络教材不是电子书
英语（新目标）网络教材以其互动、趣味、高效的特点，通过强大的语音辨识技术与互动学习方式，为学生学习营造纯正的“英语语境”，提供教师主导教学和学生自主学习的解决方案。
“语音听读”、“角色扮演”、“智能问答”这些听起来类似于游戏的则是网络教材所提供的学习功能，这些功能可以使学生变“被动学习”为“主动学习”，在画面的动漫情景导图的吸引下，使学生能够在真实的语言情境中掌握语言学习要点，体会和理解英语的运用。同时，身临其境地扮演角色，语言纠错与评价功能，也能进一步提高学生语言的能力。
个性化的教学和学习也是该网络教材的一大特点。据了解，网络教材充分利用动漫等多媒体形式，采用资源库作后台支持，利用语音识别系统提供人机互动服务，还可以逐步添加教学全过程动态的评价功能。教师可根据学生的自身条件和基础，以及学生的个体差异，灵活地地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。
“网络教材就是把教材数字化，在教材数字化的基础上，将知识立体化，从而将学习互动化。这种智能化的学习模式，可以提升学生的课上学习效率，以及增强学生课后的学习兴趣。” 李慧勤解释道。
针对有人质疑网络教材是传统教材的电子书形式，栾洋表示，和传统教材及电子书相比，网络教材则是把它完全碎片化，每个词、每个字，甚至每个标点都有后台的数据支撑，对其进行解释、标注，甚至可以通过拼音、发音判断语音，所以它并不是简单的数字化，它呈献给学生的还包括单词本、语法本等此类扩展阅读的部分，因此和电子书是完全不同的概念。
另外，据人教社透露，人教社现阶段的网络教材，主要是利用信息技术手段，为教学中传统教材无法解决的问题提供相应的网络服务。下一步出版社将积极探索在网络技术完全普及的教学环境下，如何为课程设置、教材编制、课堂教学和评价开辟一条教与学的网络通衢。
Play 既是玩也是学
对于学生而言，增强兴趣、提高效率是该网络教材的特点。海淀实验中学的初二学生张雪岩十分兴奋地告诉记者，从学生的角度来看，网络教材使用起来比较有意思，其中的错题收藏功能对期末复习可以起到辅助作用，学生可以针对弱点进行复习，从而提高复习效率。另外，问及游戏功能时，他认为平板电脑中的游戏均为益智类游戏，因此不会耽误学习。对此，栾洋解读道，在这个平台中，Play不仅是玩，也是学的概念。英语中Play的含义是一种技能的训练，并不仅仅是Game的概念，主要目的是使学生在游戏中学到知识。
同时，对于教师而言，网络教材使得教学的各个环节更加清晰和便捷。海淀实验中学的教师何老师认为，从教学的角度来谈，使用中最大的体会就是便于掌握教学的实际情况，如学生次日来到学校联网提交作业时，老师可以在第一时间对作业提交以及完成情况一目了然。她也认为，网络教材的教学形式非常适合传统教学模式，和美国很多学校普及使用iPad相比，此类以平板电脑为硬件基础在经济上是可以承受的。此外，何老师也谈到了有待改进的一些问题，如Touch版有些地方不是特别灵敏等。
关于今后该网络教材的改进方向，李慧勤透露，需要考虑课堂上试用的效果，真正深入地理解教学模式，这势必需要一个过程。另外，谈到家长普遍关心的屏幕对学生的视力影响的问题，李慧勤表示，平板电脑的屏幕和手机屏幕、电脑液晶屏幕一样，对于视力的影响很微弱，在使用过程中只要适度，都可以减少影响。同时，以一个发展化趋势来讲，科技进步也会逐渐降低这种影响。