思维教育

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原文地址：思维教育作者：吴亚滨
最近稍微关注了一点国外的思维教育领域，很受刺激。一方面，从马扎诺那篇论文开始，我算是从认识上上了一个新台阶，开始发现以往的不足，另一方面，我在疯狂搜集他的著作。感谢网络过滤，使我不得不锻炼我的见缝插针的能力，不知道学术著作招惹了谁，反正跟敏感词一样敏感。好在，圣人云，不怕贼偷就怕贼惦记，终于还是有所斩获。托同学从加拿大带回来马扎诺的Dimensions of Thinking：A Framework for Curriculum and Instruction，相见恨晚。说句不怕见笑的话，有很多想法和我想的相似，但是人家是研究成果，我是命题假设，这差距是显而易见的。随后同学又发过来Tractics for Thinking，足够我消化好一阵子了。今天赵博士又给发来一篇Moseley等人的论文Thinking skills frameworks for use in education and training，我就彻底消化不良了，读着费劲哪。

生吞活剥地看了一个大概意思，我觉得我们在思维教育领域与国外的差距至少有30年以上。大约两年前，我们的主流教育系统还在争议是否有必要进行思维教育，或者讨论思维教育究竟是不是可能，而人家六年前的一篇总结性的论文提到，目前在欧美主流教育领域可计数的思维框架已经达到35个，各类思维训练课程多大55个，60-70年代的思维教育集中在认知研究范畴，CoRT这种课程诞生在那个时期是非常正常的；70-80年代产生了许多新的思维理论，弗拉维尔在这个时期提出了元认知概念；80-90年代是西方思维教育蓬勃发展的一个阶段，各种理论和训练方法、手段如雨后春笋；90年后，看起来不再像上一个年代那么热闹，但是扎扎实实的基础研究已经深入广泛地展开，2005年的这篇论文，更像是一种收获的检阅。而我们，2009年的时候还在争议思维教育有没有可能，现在还有人质疑，思维训练会不会是一阵风……人家已经跑了50多年了，我们还在争议。

不管别人是不是一阵风，我今年无论如何都会展开我的研究计划，在北京建立真正的实验基地，一切都在进行中……

阿什曼和康威在1997年提出思维技能通常涉及的范畴是：元认知-批判性思维-创造性思维-认知过程-核心思维技能。事实上这个结构与马扎诺1988年提出来的非常相似，很不幸的是，我考虑的分类结构也与此相似，我是在上个月，拿到书和论文之前作出的提纲，那又怎么样呢？今年已经是2011年了，悲催啦，88年我还在上中学呢。更悲剧的是那些我正在雄心勃勃准备静下心来仔细思考的细节，人家已经搞出来了。当然，这不意味着没有可探索的余地，这世界没什么是可以探索到穷尽的，但相对容易的部分已经被人家跑马圈地，难度加大了很多。

目前的考虑，第一是思维训练课程结构不能脱离新认知分类学框架，第二是思考方法的视觉化，第三是工具化，今年可以解决这三个问题，那么，正式的思维教程就算是建立了最坚实的基础。狂妄地说一句，目前国外的若干思维教育课程和体系，多多少少都有些问题，至少在我看来是这样的。我相信我们完全可以搞出一套相对与国外更成熟的课程系统。