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台州籍书法家潘善助:“书法教育研究拓荒者”
作者:徐惠宇
台州籍书法家潘善助:“书法教育研究拓荒者”
潜心于学术
采访前,记者上网查资料。发现《书法导报》有篇文章,称潘善助是“中国书法教育研究的拓荒者”。
“这个评价过高了,我受之有愧!”潘善助说。
但他坦承,自己对于书法教育的研究确实情有独钟。
1986年,潘善助从浙江师范大学政教系毕业;1990年,他担任了该校的专职书法教师。
在逐渐深入的书法教学实践中,热爱思考的他敏锐地发现:书法研究原来是一个很大的领域,而大多数都过于关注书法史、书法美学、书法技法领域的研究,很少有人涉足“书法教育实践及其研究”,即使有,也以经典式的描述居多,且切入点较低,没有提升到一定的高度。
为此,他萌发了从事“书法教育研究”的念头。
1992至1993年,潘善助来到中国艺术学界的最高学府之一——中国美术学院进修,接受了刘江、章祖安、祝遂之等名师的指导。那里宽松的人文氛围与学术环境深深地影响了他,特别是书法教授陈振濂的悉心指导和鼓励,使他坚定了今后的研究方向——书法教育研究。
1996至1997年,他又带着课题,以高级访问学者的身份,来到首都师范大学,聆听我国首位书法学博士生导师、著名书法教育家欧阳中石的教诲。
两段难忘的经历,激活了他学术研究的潜能。
二十年来,他的教学科研成果曾获国家级书法专业最高奖——第二届中国书法兰亭奖,以及教育部全国高等学校艺术教育科学论文一等奖等十余个奖项。
二十年来,他将书法基础理论、书法教育、台湾书法列为主要研究方向,曾承担全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《海峡两岸书法教育比较研究》、全国哲学社会科学九五重大课题《中华人民共和国教育史研究》子课题《学校书法教育研究》等工作,出版了《书法鉴赏》、《大学书法行书临摹教程》等专著、教材、字帖16册,在《中国书法》、《书法研究》等报刊上发表学术论文40余篇。
学术研究过程中,他最难忘的还是担任《中国书法教育年鉴1949-1999》常务副主编的经历。
1995年,他开始担任该书常务副主编。该书的编撰,得到了港澳台地区书法家的热心帮助。这使潘善助大开眼界,将触角伸向了海峡两岸书法教育的比较研究。2009年,其论文《海峡两岸大学专业书法教育比较研究》获教育部全国高校艺术教育科研论文一等奖、上海市教委艺术教育论文一等奖,还入选中国书法家协会主编的1949—2009《当代中国书法论文集》和由中国艺术研究院主编的《共和国书法六十年》(书学卷)。
由此,潘善助在业内赢得了“中国海峡两岸书法教育比较研究第一人”的美誉。
倾情于教育
潘善助从事高校的书法教学工作20多年,他开设的《书法鉴赏》、《中国书法》、《书法教育》等课程深受学生欢迎。
到华东政法大学任教后,潘善助开设了中国书法实践课程,他选用了区别于以往的一个班级学习一种字体的方式,开创了“一班多体”的授课方式。
这种由潘善助独创的方式,让同学们在看了不同的书法字体后自行选择自己感兴趣的字体进行学习,旨在更大程度激发同学的兴趣,使课程更加人性化。
这种授课方式对潘善助自身而言是提出了更高的要求,“我必须把同学们要学的每种字体都临摹给他们,比起传统方式,是对我更严格的要求了。”
潘善助的书法课,在学生个性化的临摹各自喜欢的字体之前,先进行书法各种字体具有的共性的基础知识的教授,为之后的个性化学习打基础。
“潘老师上课非常认真,全然不受外界影响,完全沉浸在书法的世界里面。他还擅长从书法出发,抛砖引玉地告诉我们很多人生的道理,说得很实在,一点也不浮夸。他会关心学生在他的课堂上学到了什么,如果他问的问题底下有学生答对了,你会明显看到他脸上那种高兴和自豪的神情。对待学生,他很真诚。学生有问题问他,他会耐心解答,包括有什么学习生活上的问题,他也会尽力去开导。尽管职务很高,但他没有架子,低调、谦虚、儒雅。他经常跟我们说,字如其人,虽然不能因人废字,但人品对于一个书家来说是很重要的。在我看来,无论是字还是人品,他都是成功的。很庆幸选择了这门课,认识了潘老师!”
这是一个名叫“微微”的学生,在毕业致辞中对他的评价。
醉心于创作
潘善助不仅在学术、教育领域成果斐然,在书法实践方面也颇有建树。
潘善助曾有幸得到欧阳中石和陈振濂先生等国内众多名家的教诲与指点,经过“笔不离手”的辛勤努力,他形成了自己独特的书风。
在五体书中,他尤擅行草,取法由王铎而米芾,直逼晋人,品格高雅脱俗。他在行笔中重筋节,调锋换笔动作较大,使点线在提、按、顿、挫、顺、逆、疾、徐、方、圆、藏、露的变化中呈现出丰富的形态。他用墨喜用浓淡枯湿的对比,牵丝飞白干净利落,笔触细腻,增强了作品的气脉博动感与视觉张力。结体以纵取势且潇洒豪放,复以沉稳的轴线使字复归平正。
良好的文化修养、高雅的兴致情怀、日积月累的浓厚功力,使得潘善助的作品形成了以气、韵、情、致取胜的行书格局。在和谐气氛中,调动疏密、欹正、疾徐、收放等诸多技巧,以丰富的形态和力度、质感诸造型要素,谱成一支支优美的乐曲,余音袅袅,绕梁不绝。
潘善助现为中国书协权益保障专业委员会委员、上海书协主席团成员,其作品多次获国内大奖。2009年,他还在瑞典举办了个人书法展。
“我能走上学书之路,要感谢家乡的启蒙老师!”潘善助说。
潘善助的老家,是天台始丰街道唐宋办事处的石塘下村。小学,就读于石塘下村小;初中,就读于唐宋中学;高中就读于山河中学。尽管农村学校的学习条件不是很好,但所幸的是,他碰到了潘祖钿、许尚迪等启蒙老师。他们的粉笔字特别好看,培养了潘善助学习书法的兴趣。
有一次,潘善助到县城看电影,电影没有将他吸引住,倒是新华书店里的一本字贴将他深深吸引。这本字帖的作者是书法家任政。潘善助将父母给的一元午饭钱省下,买回了字帖。一次对其他孩子来说不过是看了场电影的县城之行,却开启了潘善助老师的书法之门。
“书法是我的挚爱,我几乎每天都要在案头写写划划。我没有规定自己每天练多少字。但是,只要一有空,我便会一头扎进书房挥毫泼墨,享受书法创作带来的无限乐趣!”
天道酬勤,潘善助书名渐隆。但他没有忘记,家乡唐宋是学书起步的地方;因此,身在上海的他,将自己的书房命名为“唐宋书屋”。
教育部高等学校美术学专业教学指导委员会,共有委员30余人。其中,书法方向的有两人:一位是中国书法家协会副主席、浙江大学艺术系主任陈振濂;另一位,便是台州籍书法家潘善助。
潘善助是华东政法大学政治学与公共管理学院的党委书记,同时,又是该校惟一的书法学教授。
4月18日,市委宣传部、市文联召开台州籍在外知名文艺家联谊会。应邀赴会的潘善助,接受了本报记者的专访。
记者在采访中发现,与一般书法家不同的是,作为大学书法教授的他,集“学术、教育、创作”三项本领于一身,是个不折不扣的“三栖”书家。 |
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