|
[zt]初中英语情感教学,你懂么? 情感,说到这个,谁都离不开的词!曾经有一位新浪人士说过,没有情感的人,那就不是人啦!三及第教育专家表示,人是带有情感的动物!那么,我们如果借助这个情感来帮助我们的教学呢?老子所说,来而不往非礼也,人与人之间的接触,无疑在培养情感!那么初中英语的情感教学,你懂么?三及第初中学习网名师给我们说说!
初中生处于身心发展的重要时期,许多方面还未成熟,因此在许多地方存在着可塑性。在这种情况下,老师对他们的合理引导与关怀是必不可少的。学生实现了自我实现的需要,即会从他们那渴望的目光中闪烁出兴奋与期待,在一系列的课堂教学环节中表现出积极与进步:或主动参与;或举手质疑;或对答如流。
而学生的这些表现反馈给老师,使初中英语老师看到了自己努力工作所取得的积极效果,从而在欣慰与成就感的驱使下进一步产生激情,将自己内心情感也融入到学生的情感之中,因此讲课也更具吸引力。学生是活生生的教育对象,一旦与老师形成情感上的共鸣,其效果是惊人的。在初中英语课堂教学中,发现可利用不同学生各自的特点让他们充分发挥自己的优势,满足个人实现自我价值的需要。
例如,针对多数初中生好胜心、攀比心强烈等倾向,在练习对话,表演短剧时请几个活泼好动又颇有表演才能的学生上台演示;在开展对话时就请口语比较好又敢于开口,急于表现自己的学生起来“露一手”。实践表明,他们中有的即便平时成绩一般,但课堂上的一展身手,在同龄人面前所表现出的成就感和积极性常常会激发起师生共同的动力与兴趣。
有一次上课的时候,正准备讲“sleep”这个单词,突然发现许多学生都在笑。原来是坐在教室角落的一位高个子男生不在听课,趴在桌上睡觉。等他察觉到的时候已被周围的同学发现了,他是一位自尊心很强的学生,面对这种情形他十分害羞地低下了头,脸涨得通红。我当时意识到如果直接批评他,浪费了课堂时间又伤了他的自尊心。因此我换了一种方法,对学生说,now, we’re going to learn the new word “sleep”, the boy in that corner has given us a good example. 虽然只有一句话,却既为那位打瞌睡的学生“解了围”,又利用刚才那段“小插曲”作了一个形象的单词解释,从而将教学继续进行下去。
事后,那位学生认识到自己的错误和老师在课上对他的尊重,后来上课一直很认真,成绩也进步了许多,对我一直很尊重。这就是初中英语情感教学的效果!
对此,三及第高中学习网名师表示,这是一种不错的教学方法,当然,希望广州名师可以延续这种做法!若想了解更多,可以关注我们!
|
|