中考文言文命题走向及复习方法

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中考文言文命题走向及复习方法

孝昌县第一初中  管胜江

语文成绩的取得，功夫在平时，但复习时的方向和策略也非常讲究，方向的明确可让一切工作有针对性；策略，它的最大作用是使复习收到事半功倍的效果。我始终相信，成功属于有准备的人！下面我就文言文复习向大家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。
　　一、 认真解读《考试说明》中有关文言文的内容，强化目标意识
　　《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习效率，我们首先认真解读《考试说明》，明确文言文的考试方向，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，每项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。在认真解读《考试说明》之余我们还认真解读市县教研室出的各套试卷。因为期中、期末、摸底及市调研考试试卷都是县市教研员在悉心研究下对中考各项考点的明确把握，每每考完试之后我们都要悉心研究，闻到考试信息，力求将复习工作与中考靠得最近。
　　二、优化复习策略，打有准备之仗
　　通过对《语文考试说明》和市县教研室各套试卷的把握，我们明确我市近几年的语文中考试题在稳中略变，贯彻了考试改革的精神，考试侧重于学生语文能力的考查，调整了主观型和客观型试题的比例，适当压缩客观试题。考察的内容更趋向于学生对文本独特的阅读感受，体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰，分为“语言积累与运用，文言文阅读，现代文阅读和写作”四个部分。特别是文言文的考查，也注重检测学生学习文言文能力，下面我从两个方面谈谈复习的策略。
　　（一）近四年孝感市中考卷中的文言文命题走向：

年 份	编 目	题 目
2008年 10分	《三峡》与《与朱元思书》	辨析释词（2分） （溯、疾、从、势）	翻译两个句子 （2分）	内容解读理解（2分）	两文中“水流的湍急”、“ 难见天日之景”之异点（4分）
2009年 9分	《隆中对》（节选）	一词多义（2分） （诚、险、利、岂）	辨析译句（2分）	内容理解 （2分）	隆中对策的现实指导意义（3分）
2010年 10分	《唐雎不辱使命》	释义辨析（2分）（惠、易、悦、广）等	辨析译句（3分）	文意理解与分析（3分）	分析唐雎的语言技巧（2分）
2011年 10分	《小石潭记》	一词多义（2分） （伐、以、可、从）	辨析译句（2分）	内容理解 （3分）	辨析《小》与《醉》中“乐”之异点？（3分）

由上表我们可以看到以下几点：

1、中考文言文考题设计：大体上总分值为10分，题型分为4小题：2008---2009年依次为8、9、10、11小题；2010—2011年为7、8、9、10小题。即一般相应是重点实词解释与辨析；重要句子翻译二或四句；文章内容的理解或评析；文章内容辨析或拓展。第10小题具有一定的开放性，主要考查学生对选文的了解掌握、感受体会、启发收获等，回答“依托文本及教参等相关内容言之成理”即可。对此，应指导考生紧扣选文言文的中心和写作特点来作答，力求切实有理有据，不要泛泛而论。

2、中考文言文选文：我市中考文言文从专考讲读课文延伸到自读课文，如今已趋向稳定。选文注重内容的教育性和故事的浅易性。选文的教育性，就是所选文段有一个健康而有教育意义的主旨，让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。其实不单是我市，其它各地中考文言文阅读的选文，也都是比较注重其育人功能的。

3、中考文言文测试：注重字词的常见性和理解的整体性。

被测字词的常见性，主要体现在两个方面。一是该词语在现代汉语中常用，二是该词语在课内文言文中与其今义有区别。

理解的整体性，一般从文章主旨的理解，人物性格品质的概括，事件前因后果的分析，读后谈谈启示等角度设题。这种命题走向，答案相对灵活，允许考生自主，是对长期以来文言文教学中“答案唯一模式”的否定，对今后的文言文教学必将产生积极的影响。例如：今年的市调研考试的第10小题，《邹忌讽齐王纳谏》考题是结合文章内容谈谈本文的语言技巧，答案就具有多样性。

总之，准确把握中考命题走向，考前复习可以少走弯路，事半功倍。但真想在考场上左右逢源，应对自如，还得靠平时的多读多识，多理解多积累，厚积中有薄发；熟练中能生巧。

（二）我校的文言文复习的做法：两条复习线索

1、纵线复习：从第一册到第六册的文言文。

在知识点方面，中考考查内容主要有：解释字词，翻译句子，对文章整体内容或对人物的把握等。从近几年中考的分值设置来看，文言文考查已向能力方面倾斜，但无论怎样变化都要紧紧抓住基础，利用课堂，利用教材，培养能力，通过练习得到巩固加强，于是手里有了金刚钻，才能去做瓷器活。

2、横线复习：文言重点实词、文言特殊虚词、文言关键句子、文言精彩语段、文言名篇目

(1)注重文言字词的积累

初中阶段的课内文言文没有生涩难懂的文章，大部分词语的意思和现代汉语意思相同或相近，一般采用组词、换词的方式，学生可以自己疏通文意，因此掌握文言词语的特殊用法就成了重点和难点，其中包括古今异义词、一词多义、词类活用等。所以同学们在平常的学习中一定要养成整理和积累的好习惯，准备专门的记录笔记：要注重平常的整理和积累。

例如，《核舟记》中的“高可二黍许”；《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”；《五柳先生传》中“先生不知何许人也”；《隆中对》中“时人莫之许也”，这四篇文章中的“许”，意思各不相同。学生就应该把它们整理在一起，一点点积累下来，那么“思则有备，有备无患”，只要做好课内的功夫，考场上自然得心应手，水到渠成。

(2)翻译需把握的特殊句式

中考文言文还有对句子的理解和翻译的考查，文言文语句的翻译要把握“以直译为主，意译为辅”的原则。讲求抓住关键词，字字落实，不漏字词，不出现错字，同时还要顾及全句的意思，使语句通顺连贯。

从近几年中考看，翻译句子往往考查特殊句式，所以除了用留、换、补、增、删、调、扩等方法外，学习中要格外注意文言句式的特点，中考虽不考查古汉语特殊句式的专业术语，但要学会灵活运用，所以对重点特殊句式也要经常整理归纳，经常复习，把握规律，才能学以致用，准确无误。

(3)灵活多练，巩固积累

文言文的复习虽然不提倡题海战术，但适当的练习却非常必要。通过练习既可以巩固积累，又能寻找规律，归纳方法，达到灵活理解、解决问题的目的。教材中的文言文，学生毕竟都学过，虽然阅读起来比较轻松，但最好还是将课文可以分门别类，如记叙类，传记类，议论类、写景抒情类等，在分门别类的同时寻找规律，进行归纳积累。如表现人物性格的词语有哪些，表达故事说明的道理的词语有哪些，分析人物在文中说了什么，做了什么，通过他的言语行动来把握性格特点，再选用你所积累的知识做好中考文言题目。

总之，中考文言文试题内容虽然变化多端，但只要细心挖掘，还是大有规律可循，也希望各位同仁仔细研究、认真总结，争取在2012年的中考中取得佳绩！