作文教学，请冲破“真情实感”的藩篱

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作文教学，请冲破“真情实感”的藩篱

    魏小娜

我国中小学写作教学历来重视真情实感。“写最动情的东西”、“说真话，诉真情” 之类的表述时时闪现在课标、教材、写作课堂教学和作文评分标准中。似乎有了真情实感， 就肯定能写出好文章。
不可否认， 真情实感在中小学写作教学实践中的确发挥着积极的作用。但是如果作文教学过分强调甚至独尊真情实感，则难免一叶障目， 失去更广阔的天地。

首先， 过分强调真情实感， 其结果是把作文教学引向偏狭的路子。整体性、直觉体悟性、意向性的感性思维方式和分析性、逻辑的理性思维方式是人类两种重要的思维方式。目前，我国中小学作文教学强调主观表达（真情实感、个性、独创等）， 重视个体内省取向， 凸显以自我为中心， 以真情实感的感性思维模式作为写作生成机制， 严重忽视了理性思维方式。而这种偏狭已经造成了一定的不良后果：学生写作偏向文学性、散文化， 主观抒情色彩有余， 理性表达不足， 丧失理性思考和研究性写作的能力， 欠缺适应现代社会生活的写作表达能力。

其次， 真情实感把作文教学引向“不可教” 的路子。我国传统的感性思维方式， 基本依靠的是个体反省和体悟，具有本质上的“不可教” 性。我们一味坚守真情实感的作文教学之道，虽然某些有悟性的学生确实在一定程度上提高了自己主观表达方面的作文水平， 但却淡化了具有“可教性” 的作文技能的培养， 弱化了切实有效的写作指导。

再其次， 并不是所有类型的文章都可以依靠真情实感来写作的。一般来讲，抒情类、记叙类的写作往往与作者的生活积淀直接相关， 可以依靠真情实感来写作， 很多未曾受过专门写作训练的作家就是明证。但实际上， 不同书面表达对专门化训练程度的要求是不同的。比如议论文、说明文等文体就需要理性思维方式和专门的语言表达技能，这些都需要专门训练。

最后， 从写作表达所包含的思维含量来说，真情实感属于“弱” 表达能力。情感宣泄只是人类活动的需求之一，满足情感宣泄的思维方式只是一种很浅层面的粗糙思维， 而真情实感类的写作本质上属于这类思维。

由上可见， 真情实感在达成写作应对现实生活———这一最基本的作文教学目标时显得很无力， 在体现语文是重要的交际工具———这一最基本的语文课程性质时也显得很苍白。当前，写作冲破真情实感的藩篱， 实现其应对现实生活、作为重要交际工具的实用功能， 已成为我国中小学作文教学的重要努力方向。而开发出知识点明晰、操作方便， 教师容易教、学生愿意学的作文教材，一扫真情实感的笼统和模糊， 则是努力的具体出路。

    （作者为西南大学教育学院博士生）

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附美国的高考（SAT）作文：

作文题示例：

    请在25分钟时间内就以下话题完成一篇文章。不要偏题。偏题的作文记做零分。

认真思考下段引文并完成写作任务。
幸福感和满足感，而非个人得失是一个人获取成就的最佳动力和回报。为了名和利而去实现某个目标，会带来失望和挫折。如果我们希望自己在生活中感受幸福，我们不应该为了名利去争取成功。干好某事的个人满足感便是它本身的回报。
任务：人们争取成功的动力来自个人的满足感还是金钱和名誉？在25分钟内，构思并完成一篇短文阐述自己对这个问题的观点。用推理以及从你的阅读、学习、经历和观察中所得的事例支持自己的观点。

    SAT作文评分办法：
    SAT写作考试的评分者包括经验丰富的高中教师，大学里教授英语、写作、语言艺术的老师，以及所教学科涉及大量写作的其他学科教师。评分者依据评分规则与范文进行评分。
每篇文章由两位评分者单独打分，分值在1－6分之间，6分为最高分。二者相加的分值在2分到12分之间。如果两名评分者所判分数之差超过1分，则需要第三位评分者加入。

    SAT满分作文示例：（非上述题目的作答）：
通常，人们靠自身所取得的成就来接受他人的评判。各色人等都看重一个人做了什么，只从他是否适合某项工作或某专业技能来评判。这是竞争之根本。它无所不在，无人能逃脱。就业、升学以及战争，皆以此为理。

    强者生存只有一个原因。他们有随机应变与克敌制胜的能力。他们会勇往直前，遇到困难后以退为进，变换角度看问题。弱者也会以同样的方式遇到困难，但却屡战屡败，直到气急败坏、元气大伤，不得不寻求更强者的帮助。而强者早就绕过了那个问题，把力量集中在了更有挑战性的问题上。第二次世界大战与喷气式发动机的研制体现了这一点。美军与英军使用的飞机问题多多，引擎的推力与速度失控，还会出现整机爆炸，解决起来困难重重。而德军已研制出性能完备的发动机，用在了Me262飞机上。这使得盟军的实力远不及对方，屡遭重创。盟军的飞机被大量击毁，但却束手无策，因为美军的喷气式发动机还远未完工。要对付这种局面，必须采取全新的策略。盟军抛弃了靠运气击落敌机的侥幸心理，找到了一个迂回的办法。他们发现德军的Me262飞机在起降的时候极其脆弱，很容易受攻击，因为它只有强行把速度减下来才能着陆。正是看准了这个时机，盟军的飞机不仅能在速度上赶上Me262，还将之歼灭了很多。靠着这个策略，盟军取得了欧洲空中战场的胜利。

    自从有了人类以后，他们便在制造工具。从最原始的无非是削尖的棍子的矛，到技术最先进的战斗机“猛禽F-22”，人类通过制造工具帮助自己，历经数百万年。是强者首先发明并制造了这些工具。进攻中弱者旋即被消灭，而强者和头脑灵活者会很快地拿出应对之策，并随后改进，使之日臻完善。

评分解释：

这篇出色的短文有力且有见地地阐述了一个观点，即“强者生存只有一个原因。他们有随机应变与克敌制胜的能力”。作者以二战中盟军在德国空军实力明显占优的情况下战胜对方为例重点进行论述，举例精当且繁简适度，体现了过人的批判思维能力。文章以时间为序，流畅地讲述了美军与英军如何因喷气式发动机研制滞后而“实力远不及对方，屡遭重创”，到后来发现“新策略”，在德军飞机“极其脆弱”的时候歼而灭之。文章所用词汇丰富、准确且灵活，所用句式也具有多样性，条理清楚，前后一致，因此获得了最高分6分。

（资料来源：美国大学委员会官方网站，collegeboard.com。）

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见识一下昨天法国高考作文题

6月10日法国议会第一轮选举是政治家们的大考，而6月11日就是法国60万高中毕业生的“高考”——中学毕业会考（Bac）的第一门考试是哲学作文。说是哲学，其实是也涉及美学、社会学，很像中国高考的命题作文，考生要在四个小时内写出一篇像模像样的论文来。昨天的法国高考作文题考题我大概翻译了一下（先声明：本人法语水平所限，而且因为涉及哲学概念，只能是大概的翻译，不准确的地方请各位网友指正），供各位参考。

文学、经济社会、科学类毕业生可以分别在下列三个题目中任选一个：

文学类考生选择题

1)若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？

（Toute prise de conscience est-elle libératrice? ）

2)艺术品是否与其他物品一样属于现实？

（Les oeuvres d'art sont-elles des réalités comme les autres? ）

3) 解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》（Ethique à Nicomaque）中有关“责任”的论述

（Expliquer un extrait de "Ethique à Nicomaque" d'Aristote sur le thème de la responsabilité）

科学类考生选择题

1)欲望是否可以在现实中得到满足？

（Le désir peut-il se satisfaire de la réalité? ）

2) 脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？

（Que vaut l'opposition du travail manuel et du travail intellectuel? ）

3) 解释休谟在《道德原则研究》（Enquête sur les principes de la morale）中有关“正义”的论述

（Expliquer un texte de Hume extrait d'"Enquête sur les principes de la morale" sur le thème de la justice）

经济社会类考生选择题

1)人们是否可以摆脱成见？

（Peut-on en finir avec les préjugés? ）

2)我们可以从劳动中获取什么？

（Que gagnons-nous à travailler? ）

3)解释尼采在《人性，太人性》（Humain, trop humain）中有关 “德行”的论述

（Expliquer un texte de Nietzsche extrait de "Humain, trop humain" sur la morale）