永远的巴学园

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永远的巴学园
　　在我所喜欢的几本书中，《陶行知传》《小王子》《窗边的小豆豆》《青春禁忌游戏》等都是我以前的学生推荐给我的，其中给我印象最深刻、影响最大的当属黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。那时候我做老师没几年。像许多年轻人一样，满以为做什么事情都能做好，除了做老师。一个叫高猛的学生给了我这本书，它很薄，我很快就看完了。从那时候起，小豆豆所在的学校——巴学园，就成了我心中的一个梦。直到今天，我一直都希望会有那么一天，我和我的学生会让我们的校园像巴学园一样充满了温暖；就算看不到，我也会以那样的感觉来对待我所从事的工作，尽可能地去接近那个美丽的梦。
　　在巴学园，小林校长第一次见到小豆豆时，没有问小豆豆任何问题，而是让小豆豆随便说点什么，结果小豆豆一连说了四个小时，而校长一直专注的听。
　　在巴学园，学生可以先上自己喜欢的学科而不是按照课表上课，而不喜欢的学科放学前完成任务即可。时间长了，老师们就会发现学生们的兴趣爱好，而得以对他们因材施教。
　　在巴学园，每个孩子都有一棵属于自己的树，他们可以爬到树上去，换个角度看周围的风景。
　　在巴学园，校长要求家长让自己的孩子穿最差的衣服到学校里来，这样孩子们就可以尽情地玩耍，而不必担心遭到训斥。
　　在巴学园，校长会在开运动会的时候，专门设计适合身体有缺陷的孩子参加的运动项目，这些孩子会因为夺冠而收获弥足珍贵的自信；而且有些项目是孩子和家长共同参与的。
　　在巴学园，校长厉声训斥老师，是因为老师说了可能伤害孩子自尊心的话。
　　在巴学园，种庄稼的农民也是孩子们的老师，他们会来教孩子如何料理农事。
　　在巴学园，每当校长看到小豆豆，都会说，“真是个好孩子”。
　　后来，小豆豆成了大名鼎鼎的黑柳彻子。我想，即使她没有后来的辉煌，她也一定会过得很快乐，而且也能带给他人快乐。
　　很多年前，我被一个老师伤害过，那时候我想，如果我将来做老师，决不做他那样的。鬼使神差，后来我真的做了这一行。当决定不必再执拗于自己所谓的理想而用教师这个行业让自己快乐起来的时候，《窗边的小豆豆》让我开始认真思考做老师的意义所在。
　　做老师，就该尊重孩子，尊重他们和我们一样仅此一次的生命，让他们能正视自身的不足，看到自身的希望，体会生命的快乐。
　　做老师，就该平等地对待学生。任何班上的任何一个孩子，他存在的意义不是为了陪衬别人，也不是为了傲视别人。在大家走上社会，寻找各自的人生真谛之前，应该彼此欣赏，互相关爱。赞赏中长大的孩子将来会成为庸人，鄙视中长大的孩子会成为罪人。
　　做老师，该放手时且放手，因为失败和挫折对学生将来的成功更有价值。
　　做老师，别仅仅关注学生的成绩，因为快乐的感觉虽然是相同的，但取得快乐的途径确实千差万别。
　　做老师，别对有缺陷和过于敏感的孩子关注太多，要做到“润物细无声”，否则孩子在感激你的同时依然难以减轻自身的心理负担。
　　做老师，不必在学生面前回避爱情的话题，把握好分寸即可。任何美好的情感都是我们需求的，也是我们应该施予的。在这方面，学生往往不能自学成才。
　　做老师，永远要把培养孩子的正直善良作为工作中的重中之重，别让孩子只学会人云亦云，也别让孩子学会以假面示人。我们每一个人应该都经常能听到来自内心深处的声音。
　　做老师，应该活得清醒一些，快乐一些。因为我们刻意说过的话、做过的事不一定影响到学生，倒是平时的自然流露令学生熟记于心。
　　做老师，应该活得洒脱一些。不会有什么工作比老师更轻松，也不会有什么工作比做老师更有意义。我们已经在从事一个如此伟大的职业了。若想让学生快乐，我们自己先要快乐起来。
　　做老师十八年了，我依然觉得巴学园是个梦中花园，美丽但不现实；但梦想的魅力就在于它和现实的距离。就像我的一个学生所说，追求梦想是生活的意义，但不是只有追到梦想的生活才有意义。我已经在享受追寻它的过程，已经感觉到了做老师的快乐。
　　也许只需要把握住所追寻的梦想的感觉，我们的心灵家园就已经繁花似锦了。
　　有时候我又想，尽管我们是老师，但在生活中我们又何尝不是小豆豆。我们像她一样善待他人，同时也被他人善待。巴学园虽然最终毁于战火，但心里的巴学园又有什么能摧毁得了呢？
　　当你真正感觉到了追寻梦想的快乐的时候，你所从事的工作就不仅仅是一项养家糊口的职业了，而是在从事这个难分巨细的职业的过程中，时时体会着梦想细化为工作上的点点滴滴的喜悦。
　　（刘娜摘自《青年时代·高中生》2011年第2期）