长湴小学教科研课题管理办法

管季超0712

长湴小学教科研课题管理办法

（试行）
第一条 为全面提高我校的教育质量，促进我校教科研工作进一步发展，加强我校教科研课题开展和管理的规范化、系统化和科学化，特制定本办法。
　　第二条 立项的课题必须坚持正确的立场、观点和方法，把学校教育教学工作中亟待解决的重大理论和实践问题，特别是牵涉到我校教育改革和发展的难点和热点问题作为主攻方向；处理好普及和提高的关系，集中力量有所突破，为实现学校“一流教育”的战略目标服务。
　　第三条 本校全体教师均可按照本办法的规定申请立项和承担研究课题，同时积极扶持青年教师开展与自己教育教学工作密切联系的研究。
　　第四条 教科研室业务上接受区教育科学规划领导小组的指导，负责我校教育科研的规划、组织、协调和各类校级课题的审批、管理工作，负责筛选校级重点课题以及对具有推广意义的校级重要教科研成果、教改成果向学校提议表彰、奖励和向上级主管部门推荐。
　　第五条 我校设立校级重点课题和校级一般课题。学校把教育教学工作中亟待解决的重大理论和实践问题，特别是牵涉到我校教育改革和发展的难点和热点问题的研究课题作为立项的重点。并给予一定的经费支持。学校鼓励教职员工积极申报和参与区级、市级、国家级教育科学课题研究。
　　第六条 学校课题必须具备下列条件：
　　1、能够体现正确的方向。
　　2、具有较高的学术价值和应用价值，对我校的教育改革与发展有较重要的理论和现实意义。
　　3、课题论证充分，能够做到研究目标明确、思路清晰、方法科学、计划切实可行，并具备按计划完成研究任务的时间和力量。
　　第七条 与校外机构进行合作研究的课题（包括作为子课题、作为实验基地的等等），必须有参与研究立项认证书，研究结题后也必须有参与研究成果鉴定书，；相关材料必须上报教科研室，由教科研室备案，纳入我校课题管理规划。
　　第八条 学校资助经费的核拨办法：由课题承担人提出经费预算；教科研室根据课题研究的性质和内容提出经费资助方案，经学校审核后下达。
　　第九条 资助经费开支范围限于：
　　1、购置文献资料，复印、誊写、翻译费；
　　2、国内调研费、差旅费；
　　3、必要的会议费；
　　4、印刷补助费；
　　5、数字处理费；
　　６、成果鉴定费。
　　 资助经费不得用于发放工资、奖金和其他与课题研究无关的开支。
　　第十条 校级课题一般应在1年完成。课题立项后，一般应成立课题组，必须进行研究方案设计、文献综述、课题论证，必须召开课题开题报告会；每年必须有课题年度研究规划。教科研室每年上半年应对课题进展情况进行一次检查；下半年根据立项课题召开交流会和学习讨论会；沟通信息，总结经验。 课题承担人必须深入、全面了解和掌握课题进展情况，按照要求提交中期研究进度报告，接受中期检查。
　　第十一条 课题完成后，课题承担人应向教科研室上交课题结题申请，并提交课题研究工作总结报告、研究成果主件和附件。该材料在课题鉴定后由教科研室存档。
　　第十二条 教科研室组织有关专家对课题进行鉴定。不能通过专家监督的课题，即为验收不合格。其课题承担人不得申报下期课题。
　　第十三条 对优秀科研成果，教科研室将向学校和上级呈报，进行奖励和推广。
　

长湴小学科研组织机构

科研领导小组
校长	屈瑛
副校长	黄跃红
科研室主任
科研组长
组员

校长职责

1、校长根据党的教育方针把握学校科研工作的工作方向并协调其它部门，推进学校科研。

2、保证学校科研经费的专款专用，以及科研骨干的外出学习。

3、积极鼓励教师进行教育科研，并将教师科研能力纳入人员调配、聘任、考核工作中。

4、协调各个方面的力量，保证学校的教育科研工作正常。

教科室主任职责

教科室主任在校长领导下，负责全校教育科学研究的宣传、普及，组织教育科研实验等工作。

1、
认真贯彻党的教育方针，坚持正确的教育思想，掌握科学的教育方法，以我校的教育实际为教育科研的出发点。

2、
关注中外教育发展，了解当前教育信息，负责搜集国内外有关中学教育科研的信息及教育改革动态。

3、
树立为教育行政领导部门，为教学第一线教师服务的观点，定期召开科研骨干会议，及时了解全校科研状况。形成三级教育科研网络。

4、
制定学年或学期科研计划，组织好全校教师论文竞赛的组稿、评选工作。营造科研氛围，推进科研活动开展。

5、
从学校实际出发，协助、指导、拟定
各科不同级别的科研课题，创造条件，促进各课题的完成，推动研究进程。

6、
开展青年教师教育教学理论与实践能力的培训，促进青年教师能力的尽快提高。

7、
建立和健全教育科研的评估、督导和奖励机制。

8、
组织教育信息交流和学术交流活动，办好教育研究刊物。

9、
加强协作，与校有关职能部门密切配合，形成科研合力。

10、加强教育科研的档案管理。

科研组长（教研组长）职责

1、
组织和参与教科研学术活动。

2、
进行调查科研工作，担负有关的教科研活动及组织管理工作。

3、
按照参加各种教科研活动及学术活动并给予指导科研实验工作。


长湴小学科研制度

一、科研室规章制度

1、制定、组织、实施全校的教育科研工作计划,定期检查执行情况,定期向校长汇报,拿出教育科研成果。
2、配合教导处组织教师学习教育理论,研究教育教学方法,交流教育教学改革与科研实验经验,评选优秀论文,组织交流活动,组织专题讨论,引导教师探索教育教学规律,按规律办事,不断提高教育教学质量。
3、配合学校深入教学第一线,听课,指导课堂教学工作,参与教育教学评价工作。
4、及时向校长反映教学中的问题、教师的意见和要求,当好参谋。配合学校组织、指导中青年教师上水平的工作,努力提高中青年教师的素质。
5、收集国内外教育教学科研管理信息,为学校决策提供依据。
6、与市区教育科研有关单位建立联系,接受教育科研任务,组织接待教育科研交流
二、科研工作制度
（一）每位课题组成员做到五个“一”，即
1、
课题组成员平日积极搜集文献资料，每学期至少写一篇文献综述。
　　积累的文献资料要求注明“作者名：标题，刊物，期号，页码”或“作者名：书名，出版社，出版时间”，以便撰写阶段性总结时引用。
2、
每学期至少写一篇体现课题研究的教学设计。
3、
每学期至少制作一个CAI课件。
4、
每学期至少上一节课题研究课。
5、
每学期至少写一篇有关课题研究的案例、反思或论文。
（二）学校每月设立一天为“科研日”，研究人员在一起交流研究成果。
长湴小学科研考核及奖励办法

（试行）

为激励全体教师积极参与教育科学研究，不断提高教育教学质量，特制定本制度。

一、课题在省、市、区立项的给予年终奖励。

二、对教师课题的中期、期末的教科研资料进行考核并奖励。

三、对评选出的优秀课题组、先进教科研个人，学校进行表彰。

四、学校每年组织一次教育教学论文评选活动，对评出的优秀论文在教师会上宣讲、交流，并向上级有关部门推荐优秀论文。

五、学校每年把优秀的论文收集整理，出一本论文集。

六、晋升高一级职称，须参加课题研究且至少有一篇校级（含校级）以上奖励论文。

七、教师论文著作获奖或出版情况将记入个人业务档案，另作业务考核的重要依据之一。

八、教师公开发表的各类学术论文（著），送两份原件或复印件到档案室保存。

九、学校给予论文获奖者或发表者奖励，如：奖励出外考察、交流学习等。

长湴小学校本教研制度 新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。为加强和改进学校教研工作，提高全体教师参与课改实验的能力，充分发挥教学研究工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实。建立与新课程相适应的校本教研制度，是当前学校发展和教师发展的紧迫任务。我校结合区校本教研管理办法制定本制度。 一、校本教研基本理念

以新课程为导向，以改进和加强教研工作为任务，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨。立足学校，以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，努力使学校成为学习型组织，全面提高教育教学质量。 二、基本目标 1、为推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究。 　　　2、在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象。 3、基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。 ４、初步形成具有长湴小学特色的校本教研操作模式。 5、培育一批先进典型。并在此基础上使我校校本教研继续深化，最终成为教师的自觉行为和学校文化的有机组成部分。 6、形成具有一定推广价值的经验。 三、校本教研的组织管理 1、校本教研的领导小组，由校长第一把手亲自抓，副校长、教导主任、科组长参与的教学研究制度。 组长：屈瑛（校长） 副组长：黄跃红（副校长） 组员：徐冬梅（教导处主任）、郑雪萍（教导处副主任）、黄红芳（科组长）、陈平忠（科组长）、邱向丽（科组长）、陈瑜（科组长）、汪欢（科组长） 2、教研部门负责人：黄跃红副校长 3、科研室负责人：郑雪萍 四、校本教研主要形式     建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、学校论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教师轮教课、教学观摩、专家教学视导、教学反思竞赛、“首席教师”研讨课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“共同合作、以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。 3、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。 五、校本教研具体管理制度 （一）校级干部管理。 1．校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。 2．校级领导带头学习教研理论，每年至少读一本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导教师开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。 3．校级领导每个成员都要负责或参与一个研究课题或子课题，尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。 4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合学校的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 5．学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 （二）教研部门管理 1．学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。 2．学校教导处负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。 3、学校教导处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。 4．部门负责人的主要任务为： ①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。 ②组织教师学习教育理论。 ③落实好师徒结对，切实开展帮扶工作。 ④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。 ⑤每月向学校上报一次课改典型。 ⑥每学期听课30节以上。 ⑦每学期至少上一次示范课或指导课。 ⑧做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。 （三）教研组管理 1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 2、教研组的设置由教导处一年一定。 3、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理和教学科研工作。 4、教研组组长的主要任务为： ①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。 ②组织教师进行教学常规建设，以学校教育教学常规管理的有关意见为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 ③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。 ④每学期至少组织全组教师开展8~12次相关主题的研讨会，围绕目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。 ⑤带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。 ⑥ 根据组内教研情况，每月向教科处提交一次课改典型事例。每月向学校网站上传教学反思一篇，并组织全组的教师在观看反思后进行回贴。 （四）课题组管理 1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，副组长1~2人，成员5-10人左右。 2、课题组成立后，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。 3、课题组组长的主要任务为： ①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。 ②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。 ③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校长推荐组内教师的科研论文、经验总结。 ④每学期至少组织成员召开4次相关主题的研讨会。 ⑤定期向校长汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。 ⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。 （五）教师队伍管理。 1．认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。 2．每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 3．教师参加校本教研和学校常规工作必须完成： ①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。 ②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。 ③写好每节堂课的教学札记。 ④每月至少写四篇教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。 ⑤每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。 ⑥每学期至少上1节研讨课。 ⑦每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。 ⑧每学期三年以上教师听课15节以上，新教师听课25节以上。 ⑨ 每学期学习一本理论专著。 六、校本教研活动要求 （一）校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。 2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。 3、力争得到专业人员的有力支持与指导。 4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。 （二）校本教研活动过程要求 1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。 2、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教导处或教科室汇报或汇总活动情况，教导处或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。 3、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。 4、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。 七、校本教研评价办法 1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组、课题组和“先进教研个人”、“先进科研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。 2、属于校本培训范畴的活动，一律按照学校的有关制度对教师进行考勤考绩。 3、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。 4、每年在学校“首席教师”的评比中，对参与参加活动不力的教师实行一票否决制，不得参加学校的“首席教师”评选。

2004.11.25