例谈“临摹法”在作文训练中的应用

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例谈“临摹法”在作文训练中的应用

文章作者：刘跃夫　来源：《语文教学通讯·高中刊》　
    临摹是绘画与书法训练中的一种方法。临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。在书法和绘画中，临摹是初学书法和绘画的一个不可逾越的阶段。初学者在这个阶段，要通过对优秀作品的不断临摹，训练掌握其基本的笔法和技法，进而奠定艺术创作的基础，形成自己的独特风格。
    作文训练中的“临摹”，是指在教学实践中给学生明确的模仿材料，引导学生去有意识、有目的、有步骤地模仿。通过对材料的临摹，学习作文技法，做到灵活运用，最终内化为自己的写作技巧。
    下面，依据具体例子，从观察与描写、修辞的角度谈谈作文训练中“临摹法”的应用。
    一、观察与描写
    1．景物。
    苏教版教材《我与地坛（节选）》中有这样一段话：
　　“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
    史铁生通过对地坛中景物的观察，体验到了再卑微渺小的生命也有它独特的价值和意义。从渺小的生命身上他看到的是生命本身蕴含的生机、活力乃至耀眼的光辉，所以“园子荒芜但不衰败”。
    下面是学生作文《秦山岛情思》的片段，从中可以明显看出对史铁生《我与地坛》写景手法的临摹：
    天气阴沉沉的。远处的秦山岛渐渐地看不太清楚了，似是隐隐地停在海平线处，随着海浪上下颠簸。
    虽是涨潮，海面却并不翻腾。水有些浑浊，除了潮头上吐出的白沫，便再也没什么可以区分海水与这昏暗的天空了。
    几只流浪的海鸥在风中打着转儿，一个大胆的家伙竟猛然一个俯冲，将雪白的肚皮贴在浪尖上向岸边袭去，却又忽然将伶俐的爪子在水中点了一下，跃身直直地冲向天空，大有“扶摇而上者九万里”的气势。海浪却不理会海鸥的戏弄，越是近岸越是急促。几处小浪争闹着聚在了一处，汇成了一道笔直的白线，直直冲向心中千年不变的目标，“啪”的一声，拍在了沙石上，数不清的碎珠，四溅而去，在沙石上留下了一道道湿润的足迹……“哗哗……”，周而复始，这亘古的乐章，单调却不乏味。
    这段文字对景物的观察和描写细腻、准确。作者采用拟人化的手法，写出了涨潮时海鸥的欢喜、调皮、勇敢、矫健以及海浪的澎湃、涌动、急促、爆发，在对海鸥特点、海浪气势的细致描摹中，表达了自己游览秦山岛的喜悦之情。这段文字和《我与地坛》中的写景文字有着相似之处，都是通过对景物的观察、描写形成自己对生活的感悟、理解，从中可以看出作者对史铁生写景手法的借鉴与临摹。
    2．人物。
    2011年江苏高考优秀作文《拒绝平庸》中有这样的片段：
    闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小作文辅导班，本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退休前一样忙活。我常住先生家，便问先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊？这么多人。”转而又一笑：“罢了罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”
    ……
    先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”
    ……
    作者写的是日常琐事，但每件事在动作、语言、神态描写之后，都集中到了先生常用的一句话“罢了罢了”之上，先生平凡而不平庸的个性便跃然纸上，活泼风趣。
    请看学生在《想起了六爷》作文中对这段文字的临摹：
    六爷喜欢养花，庭院里，阳台上到处都有盛开的花，引人注目。然而，花开有败。一年中总有一段时间，门外、庭院内残花满地，风中他一人提着扫帚独自洒扫。每到这时，看到六爷迟钝的身影，急着出去帮忙，却常常被六爷拒绝。我不禁好奇：“您不累吗？”六爷笑道：“不累不累，你看这么多落花。”他的声音中带着可惜，转而又一笑：“这些花明年会开得更好看的。”我想六爷爱的不是花，是生活。
    闲来无事，六爷喜欢说书，为孩子们讲故事。六爷很博学，每次都有一群孩子缠着他，听得入迷。六爷每次虽兴致勃勃，但却也累得口干舌燥、疲惫不堪。别人总会说：“这些孩子，哪有个满足啊。六爷，歇歇吧。”六爷总是笑笑说：“不累不累，和孩子们在一起，年轻十岁啊，哈哈……”我想六爷讲的不只是故事，还是一种生活态度……
    这篇作文临摹法应用得较好：首先，人物行事风格贯穿在每件事情之中，几件琐事，一个典型的句子反复出现，在不同情景中展现出了人物性格深层的共同的东西；其次，在把握人物个性的基础上，综合运用了语言、动作、神态等描写，使得人物性格鲜明，富有个性。
    二、修辞
    通过对修辞的临摹可以让语言表达变得形象丰满，富有文采和表现力。
    教学实践中，注意挑选一些合适的表达内容，让学生综合运用一种或几种句式、修辞手法进行临摹，不但能充分激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，而且还能促进读写结合，提高学生的借鉴水平和写作能力。
    如2011年江苏高考优秀作文《拒绝平庸》在引用上就很有特点：
    要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，必先有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。
    ……
    即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。
    ……
    “蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上者九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。
    文中大量引用了古人诗句，使得文气纵横，味道十足，为文章增色不少。其实，在抒情性散文或者议论文中，引用化用是一种非常重要的手法。写作时可以让学生试着临摹。一位学生在作文《坚韧》中对《拒绝平庸》中的“引用”进行了这样的临摹：
    真正的强者，需要铁打的意志，要有一颗永不服输的心，秉承“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的信念，这样才能从容地“面对惨淡的人生，正视淋漓的鲜血”。
    即使事与愿违，即使路总坎坷，即使“无人识君”，但我仍相信，“以手抚膺坐长叹”之后的“痛定思痛”，定会“峰回路转”，“柳暗花明”。
    平凡又如何？若有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的气魄，锤炼自己坚强的意志，我坚信：终有一天，能“长风破浪”，“直挂云帆”。
    这段临摹文字，比较好地引用、化用了一些诗词名句及熟语，在表达“前进需坚韧不拔”的思想感情时，有文采，有气势，也颇有感染力。
    现代著名作家茅盾曾说：“模仿是创造的第一步。”作文训练中，依据典型材料，仔细观察、体味，从句式、描写、修辞等方式方法中选择一个或几个角度，经常进行临摹训练，慢慢地，不仅能够训练观察本领，提高观察能力，还可以深化写作技巧，提升写作水平。
    （江苏省赣榆县教育局教研室；222100）