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师生共同生活

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发表于 2013-3-13 15:35:29 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
师生共同生活


学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通,感情的融洽。学校里师生应当相依为命,不能生隔阂,更不能分阶级。人格要互相感化,习惯要互相锻炼。
《我之学校观》
《陶行知全集》第2卷第308页

最重要的是故职员和学生共甘苦,共生活,共造校风,共守校规。我认为:这是改进中学教育和一切学校教育的大关键。
《师生共生活》
《陶行知全集》第8卷第96页

我们深信师生共生活,共甘苦,为最好的教育。
《我们的信条》
《陶行知全集》第1卷第88页

凡住校的教职员,一定要和学生共甘苦,共生活,共造校风,共守校规,断不能一个例外。
《师生共生活》
《陶行知全集》第8卷第97页

要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法,是真正的教育。一校之中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正的精神交通,才算是真正的人格教育。
《南京安徽公学办学旨趣》
《陶行知全集》第1卷第43页

人只晓得先生感化学生,锻炼学生,而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。先生与青年相处,不知不觉的,精神要年轻几岁,这是先生受学生的感化。学生质疑问难,先生学业片刻不能懈怠,是先
生受学生的锻炼。
《我之学校观》
《陶行知全集》第2卷第308页

依据美术精神,师生共同从事改造学校环境,以为改造社会之起点。
《南京安徽中学生长程序》
《陶行知全集》第2米第332页

今日教育之商业化,亦为不可掩饰之事实。师生间之关系,纯为知识之贩卖。此种商业化之教育,不仅根本有背于教育原理,仰且使师生感情日相隔离,不能打成一片。
《改革高等教育之管见》
《陶行知全集》第11卷第497页


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