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艺术熏陶与健康成长 |
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创造艺术之环境。我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。
《育才二周岁之前夜》
《陶行知全集》第4卷第491页
学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。全校师生应当以美术的精神共同改造学校环境。
《我之学校观》
《陶行知全集》第2卷第309页
我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
《育才二周岁之前夜》
《陶行知全集》第4卷第491页
改造环境，要有美术的精神。
《南京安徽中学办学旨趣》
《陶行知全集》第l卷第45页
自然美术固可贵，人生美术更可贵，自然化的人生美术，人生化的自然美术尤其可贵。
《驳特定学区议》
《陶行知全集》第2卷第282页
依据美术精神，师生共同从事改造学校环境，以为改造社会之起点。
《南京安徽中学生长程序》
《陶行知全集》第2卷第332页
世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。
《中国大众教育问题》
《陶行知全集》第3卷第469页
一首前进的歌要一位前进的音乐家做个谱，他的谱就恰到好处。一个前进的谱要一位文学家填一首词，他一填就填到天衣无缝。而且唱起来，大家都兴奋。这是因为制谱者、做歌者、唱者、听者，参加同一的大战斗，是必然唱出同一的大和声。
《中国大众教育问题》
《陶行知全集》第3卷第470页
大众的歌曲是大众的心灵的呼声。从大众的心里唱出来，再唱进大众的心里去。
《大众歌曲与大众唱歌团》
《陶行知全集》第3卷第467页
大众的歌曲是大众心灵的呼声。它是用深刻的节奏喊出大众最迫切之内心要求。少数天才之创作必定是符合了这个条件，才为大众所欢迎而成为大众的音乐和大众的诗歌。
《中国大众教育问题》
《陶行知全集》第3卷第467页
了解大众的需要，说大众要说的话语，唱大众要咱的歌曲。一个脱离了大众生活的天才决写不出大众的歌曲来。因为，大众的歌曲可以说是大众运用天才写起来的，简直可以说，是大众共同创造起来的。
《中国大众教育问题》
《陶行知全集》第3卷第467—468页
不论歌或诗，只要人民能接受，听得进耳，背得上口，都是好的。
《关于诗的谈话》
《陶行知全集》第4卷第532页
我很希望全国画家抱着“文艺复兴”的宏愿为国画开一新纪元。我更希望全国艺术教员还是自寻路走，不要蒙起头来跟人瞎跑。
《国画也要提倡》
《陶行知全集》第1卷第59页
学画要想学得好，必得有四种要素：一是自己的天才，民族特长在个人身上之表现；二是名师的指点；三是名画的临摹；四是自然之熏染。
《国画也要提倡》
《陶行知全集》第1卷第58页
烧饭是一种美术生活，做一桩事情，画幅图画，写一张字，如能自慰慰人，就叫做美。一餐饭烧得好，能使自家吃得愉快舒服，也能够使人家愉快舒服，岂不是一种艺术吗?
《湘湖教学做讨论会记》
《陶行知全集》第2卷第16页
戏剧力量的伟大。南国社同志第一次到晓庄来的那一天是最可纪念的。那天晚上我们看见革命的艺术初次下乡与革命的教育携手。不久我们便成立了晓庄剧社，把农民生活捧上舞台。演员对于音乐、文学、国语、应对以及种种人生艺术，都可借以一日千里的前进。我们深信戏剧有唤醒农民的力量。从心头滴下来的眼泪是能感动人的。
《第二年的晓庄》
《陶行知全集》第2卷第445—446页
现在流行的戏剧电影，有好些是给儿童不好的影响。许多父母因为影响不好便因噎废食，绝对不许子女看书看电影。假使我们有好的儿童剧、儿童电影，可以寓教育于娱乐，那儿童又是多么高兴啊！
《敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园》
《陶行知全集》第4卷第559页
我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教育。
《中学教育实验之必要》
《陶行知全集》第1卷第383—384页
体健是人生的一个最要目的，也是学问的一个最要目的。学生是学习人生之道的人。学以厚生则可；学以伤生是断断乎不可的。
《学问之要素》
《陶行知全集》第8卷第11页
人生第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康僵
《到庐山去》
《陶行知全集》第8卷第80页
康健是生活的出发点，亦就是学校教育的出发点。学问、道德应当有一个活泼稳固的基础，这基础就是康僵俗话说：“百病从口入”，同志们务必注意，办学校是要从厨房、饭厅办起的。
《我之学校观》
《陶行知全集》第2卷第308页
我们每天应该要问的，是“自己的身体有没有进步?有，进步了多少?”为什么要这样问?因为“健康第一”，没有身体，一切都完了！
《每天四问》
《陶行知全集》第4卷第516页
我们的生活是为整个民族乃至新人类所有，我们要以卫生教育与环境卫生来代替医生，造成健康的堡垒，使得一点一滴的生活力与创造力都不致浪费。
《从五周年看五十周年》
《陶行知全集》第4卷第549页
我在去年早已提出“预防疲劳的休息”问题。适当的休息，是健身的主要秘诀之一，万不可忽略。忽略健康的人，就等于在与自己的生命开玩笑。
《每天四问》
《陶行知全集》第4卷第518页
在建立“科学的健康堡垒”上多尽一份力量，便是在卫生教育施行上多一份力量，卫生教育胜利上多一份保证。大家都成为建立“科学的健康堡垒”的主要成员之一、健将之一，共同来保证“健康第一”的胜利。
《每天四问》
《陶行知全集》第4卷第519页
创造健康之堡垒。我们的集体生活首重健康。创造健康之堡垒，目的在与疾病作战。善战者不战而退敌人之师，故一分预防胜于十个医生。
《育才二周岁之前夜》
《陶行知全集》第4卷第490页
集体生活，在其总的意义上说来，一方面是政治教育，另一方面又是文化教育。
《育才学校教育纲要草案》
《陶行知全集》第4卷第463页
以集体力量从事于五项创造工作：
甲、创造健康之堡垒；
乙、创造艺术之环境；
丙、创造生产之园地；
订创造学术之气候；
戍、创造真善美之人格。
《育才学校节略》
《陶行知全集》第4卷第44页
生活决定教育，教育要通过自觉的生活才能踏进更高的境界。通过自觉的集体生活的教育更能发挥伟大的力量以从事于集体之创造。
《生活教育运动十三周年纪念告同志书》
《陶行知全集》第4卷第450页
我们希望以集体的力量宋纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
《育才十字诀》
《陶行知全集》第4卷第15页
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狗仔卡
发表于 2013-3-13 15:34:11
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