北大招生考编笑话 考生懵了中国人“笑元素”没了

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北大招生考编笑话 考生懵了中国人“笑元素”没了2013年03月21日 来源：中国文化报 作者：涂启智





2013年，北大自主招生考试语文试卷引发网友吐槽，其中一道题让学生用“北大、清华、高考、状元”4个词，编一段150字的笑话，要求积极健康、幽默诙谐、机智风趣。一名考生表示，看到这个题目掀桌子的心都有了。
“掀桌子的心都有了”，凸显北大考题让考生多么“抓狂”。假如这种“抓狂”只是个案或者特例，想必应该不会引发网友吐槽。从笔者随机寻问参加考试学生看，众考生纷纷表示此题“好瓜”“好冷”，有的甚至“当场就懵了”，可见“编笑话”考题确实“雷倒”了众考生，远远超出了他们的应考预期，令其大跌眼镜措手不及。
客观分析，对于即将步入高校、已有一定人生阅历的青少年来讲，编一则笑话应该不难，然而为何他们普遍犯怵？成都理工大学文法学院院长陈俊明教授认为，无论是“清华”和“北大”，还是“高考”和“状元”，在缺乏幽默感的中国式思维里，都是非常庄重、正式的词。如果随意拿它们开玩笑，可能有失敬重。
笔者认为陈俊明教授的解读不无道理，然而深层次问题是青少年学生内心“笑元素”缺乏，头脑里幽默细胞稀少。这又与教育教学氛围以及社会大环境密不可分。一则教育教学气氛沉闷。中国教育一直强调学习目的明确，学生自踏入校门起，即反复接受老师耳提面命“你一定要好好学习，将来可以做什么”云云，导致学习丧失快乐心灵体验意义，变成沉重负担。就像给鸟儿翅膀系上黄金，鸟儿只能望蓝天兴叹。而外国孩子则在无意义、无目的前提下，发现读书学习的乐趣，养成对未知世界的好奇心。二则缺乏讲笑话的课程训练。校园里教师争分夺秒讲授，学生惜时如金做题，师生同在题海中遨游，犹觉时间不够，各科老师争相布置家庭作业。日复一日，年复一年，周而复始。“正经事”每天做不完，哪有时间讲笑话？三则教学规矩太多甚至苛刻。仅从中国学生上课一律正襟危坐、而国外课堂师生团团围坐谈笑风生对比可见一斑。还有社会大环境影响。我们不只是庄重、正式的场合以及领域不会开玩笑，很多本该轻松幽默场合领域都严重缺乏“笑元素”，要不民间也不会有中国将“娱乐政治化”、外国将“政治娱乐化”调侃。
幽默是快乐之树开出的花朵，学生学习“鸭梨山大”，心理负担过重，会编笑话才怪呢！法国思想家拉布说，“幽默是生活波涛中的救生圈。”孩子们置身于题海波涛中，需要“幽默救生圈”救赎。教育教学改革，既需采取得力措施将孩子们从题海波涛中解救，也要加紧补上幽默课，以便孩子们在精神气质上与国际接轨，在将来展示中国气派。

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光明时评：教育要给孩子一个“幽默救生圈” 2013年03月19日　 作者：涂启智　 　来源：光明日报

北大自主招生考试语文试卷引发网友“吐槽”，其中一道题让学生用“北大、清华、高考、状元”四个词，编一段150字的笑话，要求积极健康、幽默诙谐、机智风趣。一名考生说：“看到这个题目，掀桌子的心都有了。”　 　　“掀桌子的心都有了”，凸显自招考题让考生多么“抓狂”。假如这种“抓狂”只是个案或者特例，想必不会引发网友“吐槽”。从记者随机采访看，众考生纷纷表示此题“好瓜”“好冷”，有的甚至“当场就懵了”，可见“编笑话”的考题确实难倒了众考生，远远超出他们的应考预期，令他们大跌眼镜措手不及。 　　客观分析，对即将步入高校、已有一定人生阅历的青少年来说，编一则笑话应该不难，然而为何他们普遍犯怵？成都理工大学文法学院院长陈俊明教授认为，无论是“清华”和“北大”，还是“高考”和“状元”，在缺乏幽默感的中国式思维里，都是非常庄重、正式的词，随意拿它们开玩笑，可能有失敬重。　 　　陈教授的解读不无道理，然而笔者认为，不会编笑话的深层次原因，恐怕是青少年内心“笑元素”的缺乏，头脑里幽默细胞的稀少，这与教育教学氛围以及社会大环境密不可分。一则，现实中的教育目的普遍偏功利。我们的教育一直强调学习目的明确，学生自踏入校门起，即反复接受老师耳提面命，“你一定要好好学习，将来可以做什么”等等导致学习丧失快乐的心灵体验，变成沉重的负担。相比起来，大部分外国孩子则在“无意义”“无目的”前提下，发现读书学习的乐趣，并养成对未知世界的好奇心。二则，缺乏轻松有趣的教学氛围。校园里教师讲授争分夺秒，学生做题惜时如金，师生同在题海遨游，犹觉时间不够，“正经事”每天做不完，哪有时间讲笑话？三则，教学规矩太多甚至苛刻。比如从中国学生上课一律正襟危坐、小学生要将“双手叠放于体后”，而国外课堂却是师生团团围坐谈笑风生。 　　此外，还有社会大环境影响。在成人世界里，不只是“庄重、正式的词”不能拿来戏谑，庄重、正式的场合以及领域都不能开玩笑。很多本该轻松幽默的场合、领域，中国人都严重缺乏“笑元素”。　 　　没有源头活水，怎有“如许清渠”？法国思想家拉布说：“幽默是生活波涛中的救生圈。”孩子们置身题海波涛中，需要“幽默救生圈”救赎；教育教学改革，既要采取得力措施助孩子们脱离题海波涛，也要加紧补上幽默课，培养孩子们有智慧、有情趣的气质和从容自信的风采。（涂启智）