师大附中听课有感

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原文地址：师大附中听课有感作者：小小懒
    在师大附中一个月的实习结束了，我们把它称为实习，其实不能算做实习，只是去听课，看各个年级都在学些什么，老师是怎么讲课，安排课堂活动的，信息技术老师们都在做些什么。

    师大附中一共有四个信息技术老师，年轻的王老师和郭老师带初一初二，年长一点的任老师和马老师带高一高二。
    初一在讲演示文稿的制作，王老师上课逻辑性很强、严肃认真，准备的素材据说很不错，但只可惜第一讲没去，最后两次都是让学生制作演示文稿，所以听他讲的就比较少了。他做事很严谨，课前总会再练习一下具体的操作，他语速稍微有一点快，喜欢快速将内容讲完，然后让学生自己练习。每堂课他都会找一位学生到教师机上给大家演示一个之前学过的这堂课用到的操作，一般都会找女生，可能是因为在计算机操作方面女生比男生要稍微弱一点的缘故吧。除了上课以外，王老师会看信息技术奥赛的书，会养小植物，将自己的桌子收拾得井井有条并且有点小情调。似乎他还负责学校的摄影工作，几次看到他带着三角架和一部很不错的相机~
    初二讲的是flash动画制作。郭老师是08年师大毕业的本科生，据说上学时候就是比较有才的人，现在除了上课外，还负责师大附中网站的制作和维护。他的上课风格通俗而幽默，每堂课都是精心设计的，上课前会将这堂课的主要概念写在黑板上，这样讲的时候就不用花时间写了（当然每堂课教给学生的都是少量的精华，这样做的好处是不用每个班都再写一次）。他的讲课宗旨是，既然这是一门不列入考试的科目，更多的是让学生在放松的同时还能学到点东西，因此每堂课教给学生的东西必须是少量而精华的。他也会每堂课找个学生把老师刚刚演示过的内容再演示一下，同时他会在旁边提示，目的是让大家加深一遍印象，同时督促学生好好听课。他会利用十五分钟左右的时间将内容讲完，然后学生大概花5到10分钟的时间将作业做完就可以做别的事情了。每一次的示范操作都很有趣，他会将自己的照片拿出来恶搞，逗得大家哈哈大笑，然后借此强调版权问题，强调重点不在操作，而在创意。有创意的作业他会当场演示给其他学生看，因此学生们都绞尽脑汁做出有趣的东西来。
    高一的东西比较难，在讲VB，学生不大重视，所以讲起来比较费劲，这堂课的内容都没学会，下堂课就很难开展。而且班与班之间的差异很大，有的班学生比较认真，要求写的程序几乎都能写出来，有的班就没几个能写出来的。尤其后来讲到for循环的时候，差异很明显。VB的课时也只有几节，后两节教材要求编写的一个加密解密程序很难，不光是函数的编写，还涉及到打开和关闭文件，写入写出，难度太大，学生听不懂，课堂秩序也就不大好。这个程序老师大概讲了35分钟，然后把代码发到学生机上，让大家把代码拷贝到代码区，运行一下看看效果，仅此而已。我觉得这样反倒不如将难度降低一些，少学一点，但保证学生吸收好。除了上课外，其他时间任老师似乎都在办公室，但听说他还负责学校的招生工作，看来信息技术老师兼的工作还蛮丰富的~ 任老师是四位老师中年龄最长的一位，也是授课风格最传统的一位。
     高二讲了大概四周的FrontPage网页制作，然后就结课了，之后似乎是选修课了。这期间一直是一个计科院的实习生在讲课，选修课马老师说不需要听了，认真听其他老师的课就好了，所以对马老师的讲课风格和方法不熟悉，算是有点遗憾。马老师看起来很忙，很少呆在办公室，更多的时间在机房，虽然当初是联系的马老师才有机会来附中听课，但跟马老师见面算是最少的了。

    总体的感受是信息技术课的确不受学生重视，课堂纪律的维持是个问题，任老师所带的高一年级学生纪律最好，可能跟任老师所具有的中年教师的威慑力有关。到实习生给高一学生讲课的时候，一方面是讲的内容比较难，另一方面学不学都无所谓的学习态度，让高一的课堂纪律有时候真的让人很难容忍~ 郭老师带的初二学生最活跃，跟郭老师幽默有趣随和的讲课风格也是分不开的。他一上课就开始强调纪律问题，总得强调好久教室里才能安静下来。讲课的时候他还会以最后二十分钟左右的自由活动时间作为奖励让学生保持安静认真听讲，实在迫不得已的时候也会揪出一两个吵闹的学生罚他们站到外面去，这一招还是蛮管用的，不过不能多用。初一的王老师不大爱笑，可能因为这一点，学生还算比较乖~

     时间分配方面，大致的时间分配是教师讲20分钟左右，让学生练习25分钟左右，如果做的快，交了作业就可以自由活动了。我们必须清楚地意识到，这是一门不列入中高考的课程，所以没有足够的威慑力让学生安静下来认认真真地学习，更多的时候我们应该巧妙地设计课堂，吸引他们的注意，引起他们的兴趣，让他们自觉自愿去学。同时也给我们提供了一个放开手去实践去创新的机会，真正热爱教育事业的人会很享受这个过程的。