三个人的“学习史”

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三个人的“学习史”

张基广

昨晚，到一个朋友的店里聊天。

朋友开了一间小服装店。店面不大，但很清爽。朋友抽烟斗，用的是丹麦烟丝，店里总有一股淡淡的烟草香，有时也会隐隐有现磨咖啡的香味。可以看得出，朋友的小日子过得很悠闲、很惬意、很小资。

聊着聊着，朋友饶有兴致地聊到了他小时候读书的情形。

他的同桌是位女生，上课总好像心不在焉，听讲时手脚从未消停过，总会做一些小动作，但考试起来，成绩从来就没落下，尤其是数学，一直保持在班级第一名。而我朋友虽然与她同桌，但一遇到数学就头痛，数学学科也从来没有及格过。而到了高中，这位女生更是随性，晚上都是按时休息，从不加班加点，但成绩一直很优异，高考很轻松地考上了国内一所名牌大学，再到出国读研读博，一路轻快，一路绿灯，得来全不费工夫，好像学校就是为她而开的。

我听了会心一笑，的确，每所学校、每个班级都有这样的学生；他们好像就是天生的学习者和考试者，学习和考试都很轻松，平时玩玩打打，考试从来不差，“天才出自勤奋”这句话对他无用。这样的学生大概占到学生总数的10%左右，他们学习的成功主要有两个原因：一是遗传因素使他恰恰适应现在体制下的学习和考试；二是他自觉或不自觉地掌握了适合自己的学习方法。这样，他就能轻松自如地应对当今的知识性学习和考试。

朋友又谈到了他的另一位同学。这位男生从小学习就很勤奋，上课听讲、做作业一直是班上最认真的，虽然考试成绩并不优异，但他从不放弃，属于“屡考屡败，屡败屡考”的锲而不舍之人。高中阶段更是拼命，没有晚上一点之前睡觉的。但高考中依然不见起色，更没有出现奇迹。最后上了一所比较一般的二类本科。毕业之后，他进了一家效益不太好的工厂。但他依然保持着读书时那股劲头和精神，硬是在这家改制为公司的厂里越做越好，现在已是这家公司的高层主管。

其实，80%左右的学生都是智力相差无几的普通人。普通人与普通人的差别关键在于后天的努力和终身的学习。这位同学的成功就应验了“勤能补拙”的古语，他对学习和工作乃至身边的事物始终保持着浓厚兴趣和钻研精神，先天不足后天可补。这样的人也能成功，但在这80%的人群中却是少数，很少有人能这样锲而不舍，这样的坚持不放弃，与命运抗争。

聊到兴头上，朋友又谈到了他自己。他上学的时候绝对是班上的“差生”，尤其是数学从来没有及格过，到现在都想不通“一个水龙头进水，一个水龙头出水，什么时候才能灌满水池”这样的数学问题。但他绝对是班上最热心的同学，班上一有什么东西坏了，他就会用带来的锤子、起子、扳手马上修理好，所以他的书包里书是褶皱的，但会经常带着维修工具。后来，他上了一所职业学院，毕业后在一家国有大型企业做一名电焊工人。由于他超乎常人的动手能力，在连年的职工技能比赛中稳居榜首。但后来他并不满足于做一名“朝九晚五”的国企工人，就下海倒腾起来，先后干过医药代理、洗衣店、网店，现在又开了服装店。用他的话说，他就是喜欢折腾，喜欢尝试新鲜的事物，他觉得这样的人生挺好玩，挺有意思。

像朋友这样的学生的确有不少，虽然在传统的教育观念和现有的教育体制下，他们可能是考试的“差生”、“分数”的后进生，但他们绝对是某一方面的人才，甚至是高考科目之外的天才。像我这位朋友的确具有超乎常人的动手能力，也有一定的社会独立生活能力，他们的学习和他们的未来绝对不比考试成绩好的人差。最关键的是要让他们发现自己的长处，并用上自己之长，千万不可让他们也去拼命学“奥数”，那只会让他们疯掉，一个动手的天才去学数学绝对会变成一个“呆才”和“蠢才”。这样的人才就要另辟蹊径。

三个不同的学习者，是学生中的典型代表，我暂且把三个人分别称为先天优异型、勤能补拙型、另辟蹊径型。孰优孰劣？实在无法衡量，也无须比较。应该说，三个人都是优秀的，都走对了适合自己的学习之路和发展之路。

人与人的确不同。教育的作用就是发现差异，发掘优势智能，从而因材施教，让人尽其才，促进学生个性化发展和差异性发展。千万不可用一个标准去要求所有的学生，不能用一把尺子量所有的人，反其道而行，则南辕北辙，“毁人不倦”。

“最适合的才是最好的”——这个道理不会变！