学习名师，东施效颦又何妨

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学习名师，东施效颦又何妨

陆佳音

     手不释卷地读完了《小学语文教师》2008年第11期的文章，被《警惕画虎不成反类犬》一文所吸引。
     关于学习名师，总有各种讨论，大致的观点都是如此文所说：学名师不可照猫画虎，邯郸学步。但是笔者却发现这一观点造成了一些片面看法：名师的成就使人赞叹不已，而一说起模仿名师，有人就会援引“东施效颦”、“邯郸学步”的例子，把模仿贬得一无是处。无形中，在普通老师的意识里似乎形成一种观点：名师很遥远，名师不好学。既然不好学，甚至有可能因为东施效颦的傻相被取笑，那就不如不学。
     笔者对此不敢苟同。
     我认为，做东施并不可怕，相反，学习名师，就应该推崇“东施”精神。
     理由有四：
     1. 模仿就是一种学习。正像没有哪个孩子天生会走路、会说话一样，这个世界上也没有哪个老师天生会上课。因此，学习、模仿名师的课堂教学技巧，是教师成长的第一步，而且是非常重要非常关键的一步。
     初唐王勃就是因为爱极了庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”，反复揣摩，进而模仿学习，才创作出了流传千古的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。看来，名家也是从模仿开始的，模仿是学习之母。
     因此，东施效颦不可耻，拒不学习才可怕！
     2. 模仿体现了一种积极学习、主动进取的心态。有了这样一种心态，模仿名师不到位，可以在今后的实践中不断改进；遭到别人的嘲笑，也可以从容应对。
     3. 教育艺术不是专利，人人可以拿来为我所用。凡有利于提高教学效率、能促进学生成长的教育教学方法，不应该专属于创造者所有，理应推而广之。普通教师完全可以把名师创造的各种高效的教学方法，借鉴运用到自己的课堂上来，让自己的学生从中受益。
     4. 模仿是通向创造的必经之路。从仿生学的角度看，无论人们模仿鸟兽的爪、嘴打造了十八般兵器，模仿昆虫与飞鸟研制了飞机，还是模仿鱼类与水兽形体研制了舰艇，模仿青蛙眼功能研制了电子蛙眼，模仿蝙蝠发射的超声波研制了雷达等，诸多事实都告诉我们：创造，必由模仿开始。缺了模仿，创造只能是空中楼阁。正所谓：没有今天的东施效颦，何来明日的“青出于蓝而胜于蓝”？
     很多名师的成长历程也证明了这一点，他们正是从模仿开始的。著名特级教师薛法根是从学习于永正老师开始踏上了成功之途，而于永正老师也是因为学习斯霞等前辈名师才有了今天的成就。名师尚且如此，更何况我们普通老师乎？
     由此看来，青年教师模仿名师，“东施效颦”，不但不应该受到指责，而且要大加鼓励！
     让我们从模仿开始，走出一条宽阔的专业发展之路吧。
（作者单位：福建省厦门市思北小学）