当下的利益还是永恒的价值

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当下的利益还是永恒的价值

北京师范大学 马蕾

　　斯蒂文森高中在校生每年产生的国家荣誉学者的人数在全国名列前茅，该校校友中除4位诺贝尔奖得主以外，还有奥斯卡金像奖得主、艺术名家、政治精英、成功企业家、杰出作家以及体育明星等。虽然不能说他们的成功完全是由斯蒂文森造就的，但他们在斯蒂文森度过的岁月，无疑为他们以后的阳光之路打下了坚实的基础。到底是什么原因成就了这些聪颖的学生？这样一所学校究竟有什么奥秘？我对这本书的翻译正是从这种好奇和追问开始的。

　　何谓精英教育

　　精英的概念在不同时代、不同国家所具有的含义不尽相同，就斯蒂文森高中所秉承的精英观来看，精英是那些在政治、经济和文化等领域引领社会发展潮流的人。精英除具有优异的才识和技能外，更重要的是具有责任感、独立精神、自由思想和民主意识等。这一精英教育的理念体现在斯蒂文森高中多方参与的学校管理方式、丰富的课程设置以及鼓励学生创造性的课堂教学等过程中。优秀，已经成为这所学校的一种习惯。在这里，一名普通学生的理想也会是“我想拯救世界”。

　　社会责任感反映了一个人的精神境界，每个公民的社会责任感是社会这座大厦的基石。教师所担负的这种责任感会潜移默化地影响学生的行动，这里有对17岁吸毒女生不离不弃的英语教师，有为了照顾学生的个性差异而勇于打破常规的副校长，有在地铁里还不忘跟学生交流人生意义的实习教师。这些教师用自己的言行传递给学生的信号是：你们是国家的主人，你们是这所学校的主人，你们是自己的主人！做一个勇于担当的人，是你们一生应该追求的目标。

　　独立精神意味着勇于承担选择，选择、独立与责任连在一起。当一个人有自主权时，才会全力以赴地选择并规划人生。以斯蒂文森高中的一名普通学生凯蒂为例，她当初在父亲的强烈反对下选择了斯蒂文森，4年的高中生活进一步历练了她的果敢和对未来的规划能力。毕业时，当同学们都锁定常春藤盟校时，她却坚定地选择了自己心仪的哈弗福德学院（Haverford College），并赢得了父亲的支持与肯定。今天我们面对的是一个复杂而多元的社会，必须经过选择才能找到通向未来的道路，然而我们的教育是否为孩子提供了这样的历练机会呢？

　　自由思想是以独立精神为基础的，这种自由决不允许隐藏在权力的监控或监督之下，而是来源于人性自身的愿望。因此，我们才能够读到一个与毒瘾抗争的17岁才女信手写出的优美诗篇，尽管它们充斥着自虐、颓废和厌世，但她的名著赏析课老师却为她的创造性和想象力所折服，因为他深信：如果一个人缺乏创造性，成功之门永远不会向他打开。

　　传承民主意识也是斯蒂文森高中所承载的一种文化责任。在斯蒂文森，学生、家长、教师和学校领导都是学校民主管理的平等参与者，大家通过校务管理委员会共同管理学校事务，选举活动的场面堪称国家民主选举的缩影，围绕学校事务展开的多方讨论不亚于辩论赛场的激烈程度。

　　谁来培养精英

　　精英教育的成功实施得益于学校、社区、教师、家长、学生团体和学生个人的共同努力。若没有学校给予学生优越的物质条件、充分的自由以及对学生享有这份自由的鼓励，恐怕这里不会成为学生的学习“城堡”、探索之地和“避难所”，学生也不会把自己当成这里的主人。若没有社区的配合和支持，恐怕学生不会在老师的精心安排下从附近大学中选修到适合自己知识水平的大学课程，像罗密欧这样的学生也不会与纽约大学的那位老教授共同揭开核聚变的奥秘，学生们在毕业典礼现场也不会聆听到著名的电视喜剧演员科南·奥布莱恩的精彩致词。若没有那些敬业且乐业的学校管理者和特立独行的教师，恐怕这里也不会成为10岁的天才学生米洛的容身之地，更不会有学生如此渴望知识、追求自由、不畏权威的精神气质。若没有那些渴望子女成龙成凤、笃信教育能够改变命运的家长一直以来的热情参与，恐怕学生们也不会有如此大的驱动力，家校合作的开展也不会如此顺利。当然，精英的养成同样离不开个人的艰苦努力以及与同伴的合作。

　　精英教育指向何方

　　精英教育究竟指向何方？借用该书结尾的一句话来回答这个问题——我们只胸怀未来。的确，教育不应该让人失去希望和梦想，精英教育一定是关涉未来的。然而，这里的未来究竟是多远的未来？是当下的利益，还是永恒的价值？教育者也好，准精英也罢，还有那些怀着精英情怀的家长，是否能从整体意义上真正理解精英教育的内涵与指向？要知道，在浩瀚的宇宙中，生命如此伟大而神秘，如果我们活着仅仅是为了一份工作，而没有将自己的人生价值与社会的进步和发展紧密联系起来，我们离精英教育真正要达到的塑造灵魂、追求恒久性与终极性价值的目标将有很长的一段路要走。尽管目标不能决定一切，但是它就像一艘航船中的罗盘一样，如果一艘航行中的船没有罗盘，它就不知道朝什么方向航行，更不知道什么时候到达。当我们看到船上的罗盘，无论路有多远，我们的心都在不断地向往和期待，总有一天我们会抵达。