雪猫：学学“为好天气放假”的教育观

教师之友网

学学“为好天气放假”的教育观



5月19日中国之声说，最近，美国华盛顿州贝灵汉小学的网站上出现了一条难以置信的通知，称因为天气实在太好，学校准备临时放假一天。

我看了上面的报道，实在感到有些可笑。天气不好放假，这是符合常理，但是，天气太好了却给小学生放假，这是为何？这就是中美教育的差别。贝灵汉小学之所以这样做，我想其主要原因不就是让小学生到室外去，充分享受到大自然的好风好雨好景吗？而我国的教育，假如天气好时，则把学生圈养在几十平方的室子里，读呀、写呀、算呀，到头来，从学校走出来的学生话也不会说，腰也挺不直，既没走相，也没坐相，暮气深沉，俨然一个小老头的样子。这种举动，我们国人竟然还啧啧称赞“有涵养”的文化人，岂不知把一个好端端的人驯化成连猪狗不如？

前几天，我和几位网上的朋友闲聊。我说：“中国教育正在一步步磨灭了学生的创造欲。”朋友哈哈大笑，他们认为这是我在“长别人的志气，灭自己的威风。”我始终想不通“他们总是这怂样子，明明问题摆在面前，还一个劲地死要面子，这真是活受罪。”

我就是从这种模式走出来的大学生，如今，在教育岗位，一切平平。对自己的这种平淡生活，我不是没有过抱怨，甚至好几次埋怨过自己“生不逢时”，或者还“恬不知耻”的怪罪于父母，怎么把我生在这样的农民家庭？可，我冷静的又一思考：我上学那会，教育很单纯，就是弄成绩。当时，学习条件很艰苦。没有桌椅，是用土合成泥垒成的土台当做课桌。我记得每天上课下来，胳膊、大腿部分全是土台擦落的细末儿，因为弄脏了衣服，好几次遭致了父母无缘无故的打。

小学生活其实很需要快乐，可是，我那时有的只是老师的严厉或者父母的埋怨。现在，我看到美国贝灵汉小学的这种做法，无不拍手称赞。我也主张小学阶段不要过分的看重成绩，我认为小学必须抓住两点：一是让学生养成一种良好的习惯，二是让学生尽情享受到无邪的快乐。前几天，我去了一所学校，看到学前班的教育，深有感触。五岁的幼儿，一个个被老师安排的站得端端正正，那位老师对我说：“我们是在进行军事化管理。”呜呼，无法可想？一个幼儿竟然和军事化扯在一块，说得严重点——这简直是摧残幼儿的身心呀！那次，我在观后记里这样写道：“乡村的学前教育，被那些外表看来特别温存的人把一支支花朵正往漆黑的深渊里挪移。这里，没有孩子们想要的天真，更无快乐所需，有的只是过分的灌输和连锁化的约束，这样磨出来的孩子早已失去了个性和自由，有的只是发生了螺丝般的被人操控的那么一点点微乎其微的作用。”

激烈的竞争逼得我们的老师不得不这样去做。《人民日报》曾经撰文指责当前我国年轻人“暮气深沉”，这些媒体怎么不直接抨击那些造成这种现象的掌权者？我国是权力把人一步步逼向不堪忍受的境地，比如，上级一个文件，下面就驱赶“千军万马”附和，整风说整作风，结果整出来了一堆废弃的只能可供检查的纸张。教育总在搞活动，结果不是为了孩子，而是为了领导争权夺利的一种显摆功劳的簿子。教育不能坚持长期化，这是一个极端危险的信号。

美国人之所以那么霸道，那么有个性，这是和他们从小的开放而自由的教育模式有关。只有民强，国才强。上世初，有学者撰文说：“少年强，则国强。”人强？在学校只能转变一种陈腐的过于禁锢的圈养之教育方式，放开孩子吧，放开我们的老师吧，他们没有长翅膀，他们是逃不掉的。只有走出家门，才可以知道国土的辽阔。只有走出教室，孩子们才可以接触到许多美好的自然景观。乡村是个丰富的教育苑，只要善于开发，只要用心挖掘，孩子们吃得、喝得包括玩得，样样具备。