雪猫：教育需要拐个弯

教师之友网

教育需要拐个弯

学校有一位老师请假，我接替他教了一周课。每节课一下来，我心里闷闷的，手也痒痒的，多想对那些不听话的学生动动手脚，好歹，我的忍耐度有限，还是原谅了那些孩子。

又是，最近，上级安排了一大堆事情，我在会上，指手画脚的把所有任务一一分配给每个老师，我不看则罢，一看心里怪不舒服。老师们的脸色沉沉的，我分明觉察出他们一个个内心的埋怨和愤懑。

我也不想这样折腾老师呀，没办法，上面任务安排下来了，不做行吗？我闷闷回到家，独自想着学校里的老师和那些不听话的学生，突然，我反问自己：他们为什么不听话？我猜想：孩子不听话是不是我上课没情趣，过于呆板？老师如此无声的对抗，是不是我过于专制行事？

想着，想着，不由地，我的思绪又回到了课堂——那几个学生，总是做作业慢半拍，别的学生作业早已交上来了，你看看他们，手里不知在玩弄什么，或者东看看，西瞧瞧，人倒是没闲下来，可是正事做得没进展。再如，大课间到操场做操，还是这些学生迟迟出不了教室。这是习惯问题吗？依我看，不全是。如果让这些孩子到操场打篮球，他们争先恐后的比兔子跑得快。这样推想：按照我的要求去做，对这些孩子来说，都是不乐意接受的。

我直接找他们算账，用打扫卫生处罚他们的这种不好的做法，看看，他们那种没精打采的慵懒的样子，分明又是一种无声的对抗。硬的不行，那就来软的。王宏和张军打架，我把他两叫到办公室，我一反常态，没有直接批评他们，说：“你们两打架，我先不管你们谁对谁错，我首先要告诉你们的是，因为你们打架，学校扣除了我的教学奖，因为你们打架，我也没脸见人，你们每一次的违纪行为都会影响到你们的老师。如果你们爱老师，那以后就不要打架了，好吗？”他两真懂事，立即握手言和，一再主动认错道歉。这里，我悟出爱老师是可以规范学生的言行。

不仅仅学校教育是这样，家庭教育也一样，多怪几个弯。比如，教育自己的孩子，还有夫妻吵架，切忌直截了当。现在，不论大人，还是小孩；不论熟人，还是过路行人，都特别顾及面子。直截了当的教育方式有时伤人不浅，被伤者会记恨一辈子。这就如同自然界的物质一样。比如，月牙弯弯，桥洞弯弯，弓箭弯弯，嘴唇弯弯，等等，如此种种的“弯弯”蕴含着一种美的哲思：月牙弯弯预示着月缺月圆的自然规律；桥洞弯弯蕴含着坚固千年的道理；弓箭弯弯说明出箭时的有张有弛有力有度；嘴唇弯弯不仅是美的象征，还是饮食的需要。综上所述，弯自有弯的道理。

上世纪初，不只是谁说了这么一句话：“曲线救国”，意思说不能走捷径。我们知道，两点之间，直线最短，最为捷径的，但要走出生命的长度，丰满度，有效度，还是要靠曲线，曲线让生命厚度增加，让成长更能体验到生命的质感、韧性、强度，做人如此，教育也如此，教育不害怕犯错，害怕犯错时手足无措，让我们在曲线救国的途径中去体验成长付出的代价，换来好习惯的培养吧！

如今，好多人都在寻找教育的捷径，比如，办公过去是手写，现在是电脑打字，有老师预测，不久实行一种无人化自动办公多好。这种方法的确体现了教育现代化，但是，现代化弄得好多老师不会写规范的中国文字，不会写一般的工作总结，上级要材料，老师网上瞎忙活，如果仔细盘查弄出的材料，把甘肃写成了安徽，把小学装成了高中，这就是走捷径的结果。

走捷径容易把人惯懒。前几天，十多个老师要求我：下学期教案可以打印，当时，我觉得这办法很好，老师充分运用电脑资源，过后，一个老师悄悄对我说：“他们从网上下载了教案，正在排版呢？”这种毫无实际意义的做法难道是在瞒哄我一个人吗？

教育需要拐个弯。

一是让老师在弯道中稍微停一停，回头看看走过的路上，自己是不是丢失了什么。这是一种自省的过程。

二是走弯道虽说费时，但是，老师可以在弯道的坎坷中亲自体验失败，分享成功。这是一种自悟的过程。

三是走弯道需要更多的付出。付出其实是一个人自己和自己在较真。多数人往往在付出中才会得到许多做人的道理。这是一种自觉的过程。

弯道——一种传统的做法；直道——一种现代的做法。

教育需要在直道中拐个弯，或弯，或直，一路慢慢走来！