我是一支爱写作的铅笔——亲密接触美国作家老师山姆·史沃普

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原文地址：我是一支爱写作的铅笔——亲密接触美国作家老师山姆·史沃普作者：俗家
今天，第二次见到了美国作家老师山姆·史沃普。与上次在南京不同，这次我们几乎是零距离的接触。山姆•史沃普在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工作坊，教小学三年级的孩子们写作。这是个极大的挑战，因为这个班级里的学生来自世界各地，28位小朋友来自21个不同国家，说着11种不同的母语！在史沃普老师的引导下，孩子们手里的铅笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法，点燃孩子的创作热情，他们就都拥有独特且令人期待的天赋与才能。

天长小学是山姆·史沃普此次中国之行最重要的一站。他要给天长的孩子上一节写作课，还要和天长的老师们交流写作教学心得。
交流活动在天长孩子的茶艺表演中拉开帷幕。伴着悠扬的琴声，融合了书法、剪纸的中国茶文化，让山姆·史沃普感到无比惊奇。
8：20，史沃普老师品着天长孩子冲泡的西湖龙井，走上讲台。课始，他就给全场的孩子和老师们带来了一个放松游戏：模仿各种场合的不同笑声。会场顿时激荡起一波又一波“哈哈……哈哈哈……哈哈哈哈……”的笑声。随后，史沃普老师在黑板写了两个单词——“新娘”和“白菜”，让学生编故事。他反复强调一个原则：惊喜，不要很无聊，读者都喜欢有趣的东西……
在学生编故事的过程中，史沃普老师或旁观，或启发，或指导……，一刻也没闲着。当学生编好故事之后，史沃普老师就让孩子们读自己的故事，表演自己的故事。他说，表演不仅是对自己故事的一种展示，而且也是一种启发，一种修改，一种延续。
在课的尾声，史沃普老师告诫孩子们：“在你们的故事中，有许多语法错误、不会写的单词，接下去就要努力修改”。
给孩子们上完课，没有休息，史沃普老师就迫不及待地与老师们开始交流。蒋军晶老师问到了“真实与虚构”的问题。史沃普老师认为：“写生活中的事，是一种写作方式。但还有特别的、新奇的东西，那就是想象的。在美国，写身边的生活中的事，也有，但更重视激发想象力。没有比想象力更有潜能的。”
有老师问到“方法和技巧”的问题。史沃普老师坦诚：“我也教写作知识。课堂上，充分发挥想象，自由写作，但课堂结束也要强调写作规则。我的班级来自十一个国家，语言不同，我也教单词，再写作。这一过程，老师和家长需要经常读故事给学生听，爸爸妈妈的声音会永远留在孩子心里。另外，学校里有一个图书馆是非常重要的。学生开始会模仿自己喜欢的作品和作家，这是可以的。”
还有老师问到了“老师与作家教写作的区别”问题。史沃普老师认为“作家的优势是更有想象力。当然，老师也有丰富想象力，只要喜欢、有好故事就能写出好的文章。作家不利之处，我不是老师，我要努力学习教学艺术。”
交流活动持续到11：00，老师们还意犹未尽。遗憾的是史沃普老师的行程安排不允许他多待。此次，史沃普老师的天长之行，给我最大的启发就是：只要有热情，只要用心，我们都会是“一支爱写作的铅笔”！

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让学生成为爱写作的“铅笔”
                     ——记一位美国作家的写作课堂
        2013-05-10浙江教育报  □本报记者  朱 丹
    一个偶然的机会，美国儿童文学作家山姆·史沃普走进了纽约一所小学的三年级课堂，教学生写作。可是，这个班级里的28个小朋友来自21个不同国家，说着11种不同的语言！两年以后，山姆竟然创造了一个奇迹，他让这群孩子变成了一支支爱写作的“铅笔”。是什么样的魔法使得山姆教会了这些不同背景、不同语言的孩子热爱写作？4月19日，山姆·史沃普来到杭州市天长小学，给中国小朋友上了一堂作文课，为学校教师们解开了心中的谜团。
    8:20，作文课刚刚开始，山姆首先给五（2）班的学生带来了一个放松游戏——模仿各种场合的不同笑声。随后，他在黑板上写了两个单词“bride（新娘）”和“cabbage（白菜）”，让学生围绕这两个词编写一个故事。在学生写故事的过程中，山姆或旁观，或启发，或指导，一刻也没闲着。学生完成后，山姆邀请学生起立读自己的故事，并与同伴合作一起表演故事。山姆认为，表演不仅是对自己故事的一种展示，而且也是故事的一个延续。
   “故事要有惊喜感，不要很无聊。”山姆在课堂上反复强调这两个原则，并告诉学生“读者都喜欢有趣的东西”。因此，在词语的选择上，山姆有意给出区别较大的、领域完全不同的词语。起先，学生在课堂上的表现略显拘谨，写出来的故事也比较中规中矩，但在山姆的调动下，学生渐渐打开了想象的空间。之后，山姆又在黑板上写了“ant（蚂蚁）”和“snowman（雪人）”两个单词，这一次学生编出来的故事变得新奇、有趣多了。“其实在美国，我们更重视激发学生的想象力，没有什么比想象中的孩子更有潜能。”在山姆的作文教学中，激发想象比得到高分更重要，表演出来比书面交流更重要。
    现场听课的一位教师感叹说，原来只要用对方法，点燃学生的创作热情，他们就会拥有独特且令人期待的天赋与才能。“山姆的作文课更注重创意写作的培养。他让学生们无拘无束地表达自己的想法，并且在表演的过程中激发学生的写作兴趣。”在浙江省语文特级教师施民贵看来，“让孩子产生写作的冲动”是山姆开启学生写作魔法的钥匙。
    山姆的代表作品《我是一支爱写作的铅笔》里就记录了他对班上孩子的作文指导：他允许孩子在作文中“杀”死自己的父母，他认为会撒谎未必是一件坏事；他让孩子把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事；他带孩子到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它；他建议学生家长给孩子读故事，因为父母的声音会永远留在孩子的记忆里……他能透过学生的作文，了解学生的内心世界。
    课堂尾声，山姆对学生说：“在你们的故事中，有许多语法错误和不会写的单词。接下来，你们要努力修改这些小毛病。”事实上，山姆与中国教师一样，也会教学生写作的方法和技巧。“课堂上，我充分激发学生的想象，但课堂结束也会对学生强调写作规则。”山姆坦言。
                                               (责任编辑：浙江教育报)
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原文地址：《我是一支爱写作的铅笔》中的写作训练（二）作者：日夕舞光华
山姆老师在三年级快结束的时候，施行了一个盒子计划，要求每位同学都要做一个盒子，任何一种盒子都可以。当把盒子做好以后，写一个关于这个盒子的故事。然后山姆老师会把所有同学的故事做成一本书，再把书放进盒子里，永久保存起来。所以，这将是一个装了一本书的盒子，而这本书诉说着关于装了这本书的盒子的故事。
在做盒子之前，山姆老师带领孩子们参观了纽约大都会博物馆里的盒子展，让孩子们看到了各式各样的盒子——珠宝盒、文具盒、八音盒、鼻烟盒、部落的盒子、圣骨盒以及石棺。
让我们也做一个盒子，写一个盒子的故事吧！

我的盒子

我的盒子只有一个拳头大小，盒子的形体是圆柱体，盒盖就是一般壶盖的模样，盒盖的顶端，有一个锁孔，必须要有特殊的钥匙才能打开。盒子的四面包括盒盖都画满了一颗颗火热的爱心。可能这些在你看起来都再普通不过了，别着急，真正神奇的东西装在盒子里呢！

温柔心

从前，在水星的一片大陆上，有一个温柔国。温柔国全城布满了鲜花，四季常开不败。高兴国王掌管着温柔国，因此，每一个温柔国的子民，他们都是开心快乐的。来到温柔国，你听到最多的就是愉悦的笑声。
不久，国王娶了一位善良美丽爱笑的姑娘为妻。很快，王后生下了小王子。这时，奇怪的事情发生了，国王发现王子竟然是哭泣着出生的。按照温柔国人的特性，每一个新生儿应该是笑着来到这个新世界。只有那样，他们才会开心快乐地成长。否则，人的个性就会走向另一个方向——生气愤怒。
果然不出国王所料，这位王子生性乖戾，暴躁易怒，动不动就大哭大闹，搅腾得皇宫上下鸡飞狗跳，愤怒王子的称号真是“实至名归”。最糟糕的是因为愤怒王子的到来，似乎带来了“愤怒”的传染病源，首先是王后整天以泪洗面，接着是国王整天唉声叹气，再接着是大臣们开始忧心忡忡，最后连子民们也开始失去了笑容，更多的新生儿哭哭啼啼地出生。温柔国慢慢缺失了笑声，取而代之的是此起彼伏的哭声、抱怨声、哀叹声、争吵声，连花朵儿都衰败了。
这时，有一位骑士游历来到了温柔国。温柔国的惨状激起了他的仁义之心，他发誓要找到温柔心，帮助温柔国的子民回到原来的模样。他翻山越岭，来到了火龙洞。这里盘踞着一条极易愤怒的暴龙，装有温柔心盒子的钥匙就挂在火龙的脖子上。骑士吹起了他心爱的笛子，用柔和舒缓的音乐感化了火龙，火龙原先高昂着的会喷出灼热火焰的头颅就乖顺地匍匐在骑士的脚下。
骑士轻轻摘下钥匙，来到火龙洞的藏宝地，这里放着成千上万只盒子，有金光闪闪的、有雕刻精致的、有耀眼迷人的……骑士不知温柔心到底藏在哪一个盒子里，但是他想，温柔心是何等神圣之物，一定会放在最美最好的盒子里。于是，他就从最高贵的盒子开始尝试，结果一个一个全都失败了。这时，骑士回忆起父亲曾经对他说过的话：“不要以貌取人，闪闪发光的不一定都是金子。最难人可贵的是朴素外表下火热的内心。”所以，他把目光停留在了一个毫不起眼的呆在角落里的盒子身上，这个盒子通体都画满了火红火红的爱心。骑士将钥匙对准盒盖的锁孔，一插、一转，盒子打开了！盒子里面，厚厚的天鹅绒上微微跳动着的正是一颗惹人喜爱的粉红色爱心。
骑士带着温柔心回到了温柔国，用它把所有人的愤怒情绪完全磨灭。美丽迷人的温柔国重新又恢复了欢声笑语。你看，连愤怒王子也和他的小伙伴一起开心地做着游戏呢。
夜晚，静悄悄地，大家都进入了甜甜的梦乡，盒子里的温柔心也安睡了。

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原文地址：1.山姆的学生，作文写得“好”吗作者：jjjzk

                     1.山姆的学生，作文写得“好”吗
2011年，《我是一支爱写作的铅笔》在台湾出版，作者是山姆·史沃普。
山姆·史沃普很诚实地描述了自己当“老师”以前的身份和生活状态。他是童书作家，出的书不多，我们能在百度上搜索到的，只有《住在自由街的阿拉布里人》、《克拉奇》等两三本而已，到目前为止也没有中译本。而且，在决定给小孩子教作文的那段时间里，他已经很长时间没有写作了，有点“江郎才尽”的意思。当然，我们不能以此判定山姆·史沃普的文学水准，很多伟大的作家作品也不多，很多时候写作上不入“潮流”，等于获得了大自由。但是，从传播面和影响力这两个角度看，山姆·史沃普在美国也就是个“二流”童书作家，当然，这话说得有些刻薄了。

无心插柳柳成荫。一次偶然的机会，史沃普在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工作坊。这是个极大的挑战，因为这个班级里的学生来自世界各地，28位小朋友来自21个不同国家，说着11种不同的母语！他在《我是一支爱写作的铅笔》中记录了这段与孩子们一起成长的难忘的日子。没想到的是，《我是一支爱写作的铅笔》竟然产生了“世界级”的影响力。

台湾2011年引进《我是一支爱写作的铅笔》这本书，推广人当然急于证明山姆·史沃普在教写作方面是很有一套的，这种迫不及待在书名、序言、推荐语里都能感觉到。这本书的英文名是《I am a pencil》，很显然，中文译名里的“爱写作”是加上去的。封面上的照片也很显眼，一个金发碧眼的小女孩拿着一支铅笔，满面笑容，似乎在享受写作，这样的画面在生活中几乎难以看到。序言作者李伟文写到：写作的确非常重要，可是我们的孩子为什么每到作文课就唉声叹气，提笔有千斤重呢？这个反问似乎在暗示每一个焦虑的老师和家长，在这本书里能找到答案——山姆有一套可以复制的方法，这套方法可以迅速点燃孩子的写作热情，提高孩子的写作能力。

那么，山姆的学生到底写得怎么样呢？一次山姆鼓励学生给他写信。拉斐尔是这样写的。
亲爱的山姆·史沃普：
   我的生活并不快乐，就是你妈叫你做事然后头很痛然后做功课然后听欧肯说很难听的笑话然后当妈妈、姐姐和妹妹一起玩的时候你肚子很饿，我受不了了。
                                                    你的小老弟拉斐尔
面对这封短得离谱的连断句都不会的信，很多人的第一反应是这是一个疏懒的有写作障碍的孩子。这个孩子写这封信时，山姆已经教了他一年，一年的写作课似乎在技术上对他没有任何帮助。在《我是一支爱写作的铅笔》里的大量学生习作，都是这样，很“一般”，放到我们的考试系统里，用我们的评分标准衡量，最多得个60分，那还是阅卷老师手下留情了。
在以分数论英雄的中国，山姆几乎不可能成为一个典范，因为你没有说服力。大家骨子里认为学会如何应付考试，是素质教育中的重要内容。牺牲学习成绩来对抗教育体制，实际是最大的不负责任。在中国，被誉为“教育家”的老师，被誉为改革先锋的学校，共同点是考试很牛。大家向他们学习，都说去学理念，实际是看“考试”的。就像大家去看《少年派》，都说去看上帝，实际是去看鲸鱼的。
但是山姆从来没有考虑过把孩子的习作拿出来和其它同龄孩子的作文水平比个高下，他一向认为作文考试是很可笑很荒谬的。不比较倒不是因为害怕，而是他认为他认为孩子的优秀不需要通过比较来证明。山姆自己觉得这些孩子的作品很棒，很棒很棒，他总是对孩子说：你写得很棒。他总是对孩子的父母说：你的孩子写作很棒。一次，他又对菲特玛这样说“你这个作业做得很棒。”菲特玛对山姆的赞许嗤之以鼻：“你对每个人都这样说。”山姆的赞美被孩子“质疑”，还好这只是一个孩子悄悄的质疑，在中国，或许就是家长、领导公开的质疑：我孩子的作文都扣了10分了，你还说他很棒？但是，山姆的赞美是由衷的。这我能感受到，山姆在书中写到，在做作文老师的第一年里，他经常期待着给孩子们上课，课后他又激动地把孩子的习作带回家里，批改前，他会先放点音乐，让自己舒服地坐在沙发里，泡上一杯咖啡，他搞得很“仪式化”，他是带着一种小心翼翼的珍惜的态度去批改作文的。或者说，他根本不是批改，他是欣赏，他是藉此走进28颗心灵。山姆这种珍惜和欣赏是骨子里的，这种骨子里的东西决定了他作为一个老师的价值。这种价值就是山姆眼睛里是人，他认为写作是完善人的其中一条途径。
所以，山姆来到中国，你千万不要问他“文章的开头怎么写？”“怎样让孩子的文章有条理？”这样的问题，这不是他擅长的，尽管他是个作家。你真要问，你就具体给他一篇文章，让他谈谈自己的看法。
看到一篇具体的文章，他还是会“指导”的。一次，他用最严厉的语气对艾伦说：我很失望，艾伦。你答应我这次要写5页的。而且你还是没有说明，犬神心爱的人被放到犬神的脑子里之后，发生了什么事。她就永远留在那里呢？还是跑出来了？还是有其他的发展？
后来，他又写信给艾伦：亲爱的艾伦，我很喜欢《雷克斯岛》，可是不要让故事的主角在一开始就看到恐龙，让他们慢慢发现恐龙的存在。也许他们可以先找到一些脚印，或是听到奇怪的声音。也许他们发现了一些骨骸。还有，多加进一点对话。
你瞧，他只会针对具体的文章提出具体的建议，具体的文章具体的建议就是具体的人。但是，建议过于具体了就很难迁移，效率就不高。我们总是迷恋短时间大面积提高水平的方法。那些广告上说“10天写好作文”、“2小时学会英语”，尽管我们不太敢相信，但总是忍不住砰然心动。这一点山姆让我们失望了。在《我是一支爱写作的铅笔》这本书里，各个角落都有孩子们的习作，这些孩子的习作在很多参照系里相形见拙，不值一提，但山姆自己把它们当宝，我绕不出来了，讲不清楚了，我想说什么呢？山姆给了我们当头棒喝——我们那种技术主义倾向的作文教学忘记了最重要的东西——人。
山姆是怎么关注人的呢？请看下集。

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