中国语言战略研究中心成立

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中国语言战略研究中心成立
2007年8月8日教育部语言文字信息管理司和南京大学共建“中国语言战略研究中心”协议签字仪式在北京举行。教育部语言文字信息管理司领导、南京大学校领导及双方的其他代表出席了签字仪式。仪式由教育部语信司副司长王铁琨主持，国家语言文字工作委员会副主任、教育部语信司司长李宇明，南京大学校长助理周宪分别代表双方在协议书上签字。

根据协议书，“中国语言战略研究中心”将由教育部语信司和南京大学共建共管，教育部下拨启动经费20万元，南京大学给予相应的配套启动经费。中心将服务于国家语言工作目标，深入开展国家语言政策、语言规划理论、以及国际语言战略等方面的科研工作，完成相关的科研项目。签字仪式上，校长助理周宪代表南京大学对教育部语信司在南京大学设立“中国语言战略研究中心”表示感谢，并表示南京大学将在协议的基础上，配合语信司，在资金投入、办公场所、人员配置等方面保证中心的建设与发展，并希望中心很好地为国家目标服务，加强国际间学术交流，发展出强大的、具有中国特色的学术团队。

李宇明司长在讲话中指出，语言战略是国家战略的有机组成部分，近年来，世界上一些大国都在制订自己的语言战略，以利用语言维护国家的文化安全。随着我国经济发展，社会进步，社会语言的矛盾突出，外语战略也需要调整。因此，我们的工作与国家和世界的形势，与构建和谐的语言社会有着密切的关系。我们成立“中国语言战略研究中心”是在做一件前人没有做过的事，希望中心具备国家意识和文化使命感。李司长要求中心把国内外的语言现状分析好，提出战略与对策，积累丰富的科研成果与资料数据，构建相关的教育体系，发展学科。李司长进一步指出，中心的科学研究工作要实现多学科交叉和研究手段的现代化；要对相关学科的国内外专家学者具有吸引力和凝聚力，能够代表国家来组织相关的科研工作。

“中国语言战略研究中心”主任徐大明在签字仪式上发言，报告了中心的筹备情况和已经开展的研究工作，对发展中心的事业提出了规划并表示了决心。南京大学文学院副院长徐兴无、教育部语言文字信息管理司处长陈敏等出席了会议。

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陆俭明：汉语与世界 2008-12-8  
女士们、先生们，同学们：
　　今天我的演讲是樱美林大学给出的题，叫"汉语与世界"。这是命题作文。这个题目很大，今天我只能谈些自己的认识与体会，算是一份答卷。能得多少分？由大家来评判。
　　在谈这个问题之前，我想首先要说这样一层意思，那就是我们每一个人都必须做一个文化人。文化人，顾名思义，就是有一定文化知识的人。在当前，强调这一点，我觉得有很重要的现实意义。为什么这样说？我们知道，21世纪是一个高科技飞速发展的信息时代，是一个知识经济的时代，是一个经济全球化时代。这个时代特征决定了，在21世纪，知识将作为一种无形的经济成为信息时代经济的主要特征。当今已经显示，今后将进一步显示，单位与单位之间的竞争，地区与地区之间的竞争，国家与国家之间的竞争，在很大程度上都将具体化为知识，特别是高科技知识的竞争。衡量一个地区、一个国家乃至一个个人的发展潜力，其根本依据将是整体的科技水平，教育水平与教育质量，人的素养，人的知识结构，企业和机关的管理机制与管理水平，服务水平与服务质量，等等。
　　而在当今时代真要使自己成为一个名副其实的文化人，要具有两个必备的条件，一个条件是要有较高的母语水平和较好的母语素养，另一个条件是要学习、掌握一种或两种别的国家、别的民族的语言。只有这样，才能使自己成为一个真正的文化人，才能使自己不断接受高素养的教育，包括文化教育、科技教育和道德教育。
　　在具备较高的母语水平和较好的母语素养之外，为什么还必须学习、掌握另一种或两种别的国家、别的民族的语言呢？我们知道，语言是沟通不同民族、不同国家的无形的桥梁。不同国家、不同民族的人，要进行交流，就必须通过语言这座桥梁。对每个个人来说，学习掌握一种或两种外语，就等于给自己装上了翅膀，可以飞得高看得远。特别是在当今这个信息时代，信息高速公路已经通向世界各个国家、各个地区，进入千家万户，国际交通也越来越便捷，因此大家都说现在的地球变得越来越小了，成了地球村了。现在，国家与国家，地区与地区之间的交往越来越频繁。但是彼此交往存在着一个很大的障碍，那就是语言不通。因此，在当今时代，学习和掌握好外语，这对一个年轻人来说，那太重要了。我们注意到，在全球迎接21世纪的前夕，联合国秘书长安南先生曾在一次演说中说了那么一句话：21世纪的每个年轻人，必须掌握三种语言，除了母语之外，必须学习、掌握两种外语，这样才能适应21世纪时代的需要。安南先生的话是正确的，有前瞻性的。在座的后生，在座的同学们，就都是属于21世纪的年轻人，就都是国家未来的栋梁。可见，学好外语，对年轻人来说，那是时代对他们的要求，也是国家对他们的要求，也是自己生存的需要。
　　现在回过头来说汉语，就是你们所说的中国语。据我所知，现在越来越多的日本学生和部分日本成年人选择学习中国语。我觉得，这应该说是一种正确的选择。为什么这样说呢？
　　我们知道，中国，自上个世纪70年代末提出并实行"改革开放"，"以经济建设为中心"这一政策以来，从上个世纪80年代起中国经济开始复苏，而随着中国进入WTO和"申奥"成功，以及上海申请世博会成功，特别是在经历了上个世纪90年代亚洲两次大的金融风暴之后，中国经济更是飞速发展，每年的经济增长率一直保持在8 %左右。这为世界经济的稳定与发展做出了自己的贡献。中国开始为世人刮目相看。
　　大家知道，中国历来是一个和平的国家。中国早在2000多年前的西汉时代，张骞就作为友好使者出使西域，也就是现在的中亚细亚；后来唐代又有僧人玄奘去西天也就是现在的印度取经；明代郑和更是七次下西洋，远及非洲一些国家。去年是郑和下西洋六百周年。张骞、玄奘、郑和都是友好使者。当时的中国是世界上最发达、最强大的国家，但是中国的使者前往各国带去的是中国的商品，中国的文化和友好的种子，带回的是各国的商品、各国的文化和友好的情谊。他们都是真正的友好使者。我们都应该向他们学习，都应该做这样的友好使者。中国人民是热爱和平的人民，新中国历届领导人一再向世界宣布，"中国决不称霸，现在不会，将来不会，永远不会称霸"。中国有广阔的市场，有庞大的廉价劳动力，而且社会稳定。中国这一环境，为国外企业家、投资家提供了最理想的投资场所。现在的客观现实已经是，不管你是发达国家，还是发展中国家，要发展本国、本地区的经济，为了自身的利益，都得跟中国打交道，都要跟中国做生意。跟中国打交道，做生意，只要遵守国际经济游戏规则，都能达到"双赢"的目的，互相得利。而要跟中国打交道，要跟中国做生意，世界各国都深感存在着一个困难，那就是语言上有障碍。所以，现在中国的年轻人都很重视外语的学习，大家学习英语、日语、德语、法语、韩语等，而各个国家都急需大批会说中国语、懂得中国文化的人才。这样，现在各国有识青年纷纷学习汉语。我们看到，进入21世纪后，"学习汉语热"在世界许多国家不断升温，海外学习汉语的人数达3000万。这里不妨介绍些情况：
　　据报纸报道，在美国，大学委员会原先估计全美国大概有300所左右的中学要开设中文课，但一调查发现，有2347所中学要求开设中文课。此外，美国教育部已经决定，中文列入AP课程，而且将于2007年开考。
　　在法国，2004年由国家教育部出面举办全国中文教学研讨会，我有幸应邀出席了那次探讨会。由国家教育部出面举办全国性的中文教学研讨会，这在世界上还是第一次。据法国教育部官员在会上介绍，从2003年到2004年，学习中文的人的增长率为38 %多，而其他语言的增长率只有2-3%，有的语言甚至是负增长。2004年，法国总统希拉克有一次还说了那么一句话：我们的年轻人选学中文，将是一种最佳的选择。这都说明，在法国，中文教学越来越受到民间和政府的重视。
　　在我们的近邻韩国，到处都是教授汉语的语言学院，HSK证书成了韩国年轻人成功应聘的重要的必备文件。
　　日本的情况，大家最清楚，不用我多说。
　　在泰国，教育部要求各中小学都要开设华语课。
　　新加坡历来分英校和华校，英校过去是不开设中文课的。前年政府教育部宣布，要求英校也要推行双语政策，要对在英校就读的华族学生开设华语课程。
　　在印尼、菲列宾、越南、马来西亚等东南亚地区，学习华语的人数也是直线上升。
　　以上说的是海外情况。现在看看外国学生到中国学习的情况。这几年来学习人数也是直线上升。请看：
　　　　　　　　留学生总数　　专门学中国语的留学生
　　2000年　　　　5万多　　　　　　3万多人
　　2001年　　　　6万多　　　　　　4万多人
　　2002年　　　　8万多　　　　　　5万多人
　　2003年　　　　9万多　　　　　　7万多人
　　2004年　　　　11万多　　　　　 9万多人
　　2005年　　　　13万多　　　　　 10万多人

　　在以往，特别是上个世纪80年代之前，由于国际形势和各种条件的限制，除少数国家外，多数国家要学习中文的学生不能在本国国内学习，得到中国来学；而我们也难以走出国门在海外讲授汉语。在那样的年代里，我们基本上是将外国学生招进来，在中国境内向他们教授汉语。"对外汉语教学"的名称由此得来。从道理上来说，学习外语，主要应先在本国国内进行学习，打好基础。然后根据需要到目的语国家进行深造。因此，过去那种"招进来"进行汉语教育的情况，这应该说不是一种正常的状况。
　　去年七月，中国在北京举行首届世界汉语大会。这届大会，当时成了世界各国媒体报道的热点。而这一届大会也成了我国汉语教学的转折点、分水岭--开始变"招进来"为"走出去"。在这方面我们国家的有关部门，特别是中国教育部国家汉办给以了大力的支持。譬如说，在海外建立孔子学院，向海外派遣从事汉语教育的志愿者，启动以推动世界汉语教学为目的的"汉语桥工程"，这些都是积极开展世界汉语教学的重要举措。
　　总之，中国人要走向世界，世界各国的朋友们要走出国门进到中国，而汉语就成了互相沟通的桥梁。汉语跟世界已息息相关。
　　当然，汉语目前在世界上还是一个弱势语言，但是她正越来越受到世界各国人民的注目，受到各国年轻人的亲睐，正逐渐成为热选的外语。现在，在越来越多的外国青年和外国朋友眼里，中国充满了巨大的商机，蕴藏着巨大的财富，又拥有神秘古老的文化；他们都希望自己能学好汉语。他们越来越意识到，学好汉语，就意味着掌握了与世界五分之一人口交流的机会，就意味着能进入中国的文化宝库，也就意味着拿到了进入拥有１３亿人口的庞大市场的钥匙。所以，越来越多的人开始学习汉语，特别是年轻人。他们学习的目的也逐渐趋于实际，那就是为了了解中国文化，为了了解当今中国，为了能取得一份直接或间接跟中国有关的、不错的工作。他们日后，或在本国国内工作，或被派往中国工作，或自己到中国找工作。从这个意义上说，汉语与世界无疑也越来越贴近了。
　　前面说了，现在越来越多的日本学生和部分日本成年人选择学习中国语。我觉得，这应该说是一种正确的选择，而且可以说是一种明智的选择。应该看到，现在在日本，精通中国语的人才不是多了，而是还很不够，与实际需求有不小的距离。大家选择学习中国语，这无疑就增加了自己日后的就业机会。
　　日本是中国的一衣带水的近邻，是中国的友好邻邦。中日两国人民有相同的肤色，有相近的文化。在漫长的中日两国关系史上，虽曾发生过一些令两国人民都不愉快的事，但是友好相处始终是主流。历史已经是无法改变的事实，我们必须正视，但历史是前人写下的，我们更要向前看。中日两国人民都渴望能世世代代友好下去，永远是友好的邻邦。中日两国人民心里都很清楚，两国只有友好相处，才能互利，才能双赢；彼此才不会受到损伤。友好相处将永远成为主流，这是中日两国人民的坚定信念。在座各位，或是从事教授中国语的老师，或是从事日中友好事业的热心人士，更多的是学习中国语的学生，大家选择教授或学习中国语，这不只为了自身的工作，更在于肩负起了构建中日两国、中日两国人民友谊大桥的重任。这是一个光荣的使命。我作为世界汉语教学学会的现任会长，向大家致敬！
　　语言，主要有两种表现方式，一是有声语言，也就是口语。这是语言最基本的表现方式。所有人类语言都是有声语言。一是书面语，这是用文字记录的在口语基础上提炼加工的一种语言形式。大家都知道，口语，也就是有声语言，有它的局限性，那就是要受到时间、空间两方面的局限。文字的创造与使用，这是人类进入文明时代的巨大标志。人类文化、各民族的文化的保存与传承，有各种形式与手段，如绘画、音乐、舞蹈、建筑等，但最重要的是语言，特别是书面语言。书面语，可以说是人类文明与文化得以保存和传承的主要载体。了解这一点很重要。这就告诉我们，学习外语，既要学习、掌握好口语，更要学习、掌握好书面语。拿学中国语来说，如果只是学习掌握口语，不学书面语，那将使自己成为一个能看中国书报的哑巴；而如果只学口语，不学习掌握汉语书面语，那将使自己成为一个能说中国话的文盲。我们又学中国语的口语，又学中国语的书面语，那就使自己既能跟中国人自由地交谈，又能大量阅读中国文献资料，这就能方便地了解中国经济、文化、科技、教育等方方面面的情况。这样也才能真正使你成为一个中国通，一个汉学家。
　　学习中国语，对日本学生来说，相对于西方学生来说，要容易一些，因为没有"过汉字关"这个问题。但毕竟是学习一种外语，真要学好也并不那么容易。那么怎么才能很快地学好中国语呢？有什么诀窍没有呢？诀窍有，那就是要牢记三句话：
　　第一句话，要"勤"字当头。学语言，是口耳之学。中国有句俗话，叫"拳不离手，曲不离口"。意思就是说要"勤练"。只有勤练，才能不忘；只有勤练，才能巩固；只有勤练，才能很快学好。具体说，学习中国语，就是要勤听，勤写，勤记，勤思考。
　　第二句话，要锲而不舍，意思是说要坚持。在学习过程中，无论在发音上、在词义的理解与掌握上，在语法学习与运用上，在说话写作上，肯定会遇到、会出现这样那样的困难与问题。如果你们遇到、出现这样那样的困难与问题，一定要坚持。在求知的问题上，贵在坚持。
　　第三句话，"脸皮要厚"。我们在生活上不能脸皮厚；但在求知上，特别是在外语学习上，一定要脸皮厚。中国语学习也不例外。所谓脸皮厚，是说一定要大胆开口，大胆说话，不要怕说错，不要考虑别人会不会笑话你。我们建立孔子学院的一个目的，就是要学习、弘扬孔子的教学思想。大家知道，孔子不是姓孔名子，孔子的姓名是孔丘，"孔子"是当时大家对他的尊称。后来大家更尊称他为"孔圣人"。就是那位孔圣人，在《论语》里记载，他去大庙要"每事问"，并认为这是符合"礼"的；他提倡"不耻下问"，而且他身体力行。孔圣人尚且要不耻下问，我们作为一个普通人更要"不耻下问"。这里重要的你要记住：第一，老师决不会笑话你，更不会责怪你多问；第二，万一有人笑话你，那是笑话你的人不对，是笑话你的人的错，不是你的错。
　　上面这三句话，也可以说是学好中国语的秘诀或者说诀窍。如果你们能按照这三句话去做，准保学中国语会学得很好，会说得很好，会写得很好。
　　就谈到这里，欢迎大家批评指正。祝大家成功！谢谢大家。
最　　后，刚才石川忠久先生演讲结束以后，朗诵了他为庆祝樱美林大学孔子学院的创建而写的一首七绝。我不怕献丑，来和一首。题目就叫"和石川忠久诗"，我朗诵一下：
　　　　阳春三月入东瀛
　　　　待放樱花情结深
　　　　孔子先师人敬重
　　　　谆谆教诲共同心

附：石川忠久诗：
　　泗洙分水入樱林
　　烂漫花开喜愈深
　　今识成仁先圣义
　　朝阳门外老师心
　　　　　　--庆贺樱美林孔子学院创设
　　　　　　　　　　　　丙午春月

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李宇明:中国的话语权问题


　　感谢各位专家学者参加第四届全国语言文字应用学术研讨会，也感谢四川大学为会议所作的精心准备。我今天不是讲话，只是个学术发言，从学术的角度谈谈中国的国际话语权问题。

　　刚才宣读的几封贺信，都谈及中国走向世界的问题，具有学术远见。是的，今天讨论学术，必须考虑中国走向世界这个大背景。一个国家走向世界，一个国家发展强大，重要的是在国际各领域都要拥有自己的话语权。当前，中国在国际上有了一定的话语权，但是还不大，有话语权的领域还比较少。例如在科技领域，汉语不能作为世界一些主要会议的用语，中国学者必须用其它语言来阐发自己的学术观点。话语权的获取受制于经济、政治、文化、教育、科技、军事等诸多因素，但语言文字也会起很重要作用。中国的语言文字工作者，应该考虑怎样通过语言规划、学术研究来促成中国在世界领域的话语权。

　　五十年前，中国开了两个重要的语言规划会议：1955年10月15日至23日召开的全国文字改革会议，同月25日至31日召开的现代汉语规范问题学术会议。这两个会议的成果，最后都形成了国家语言规划的文件，即1956年1月国务院批准的《汉字简化方案》，2月国务院发出的《关于推广普通话的指示》。这两个会议、两个文件，奠定了现代汉语、现行汉字的规范的基础，在中国文化史上具有非常重要的意义。今年和明年，分别是这两个会议召开和两个文件发布50周年，教育部和国家语委准备开展一系列纪念活动，并籍此对我国五十年来的语言文字工作进行理论总结，对未来语言文字工作提出指导性意见。在总结五十年和规划今后语言文字工作时，必须考虑中国在国际上的话语权问题，这也是我想讲这个话题的原因之一。

一 中国的外语战略

　　从语言规划方面考虑中国的话语权，首先要研究中国的外语战略。打开网页，翻开报纸，不断看到关于母语和外语关系的论辩，这些论辩形成了中国语言生活的一个热点。

1.1投入多产出少

　　百余年来，我国都非常重视外语教育。近些年来更加认识到外语的重要性，相继出台了许多政策以鼓励外语教育。我国的外语教育存在不少问题，其中之一是投入多产出少。现今中国的家庭投资，相当部分在教育上。再深究起来，这些投到教育的资金主要用在哪些方面了呢？相当一部分是在外语上。学生花费大量的时间、精力学外语，购置大量外语学习的书籍与器材；各级各类学校都在争相推进外语学习，“外汉双语教学”似乎成了奋斗目标。但是外语学习的效果并不理想，投入与产出不成比例。
外语并非人人都能学好，“全民学外语”的观念不符合语言学习理论。学习心理学告诉我们，在语言学习上，有人是天才，有人则愚钝，用一个外语水平标准要求所有的人，不科学。当然，也不能指望所有的人都能通过外语来了解外国，必须重视翻译工作，起码得把世界上一流、二流的精神产品及时翻译过来。
语言学习不是为考试，而是为培养语言能力，培养学习者口语和书面语的交往能力。语言能力不是仅在课堂上就能教出来的，而是要在语言环境中“用”出来。我国有极大的外语学习需求，有庞大的外语教育活动，国家、家庭、学习者为外语学习投入了大量的人力物力，然而却没有与之相称的外语使用场合，没有形成合适的外语应用环境。学习是从书本到书本，学习的动力是应试，应对升学考试、晋职考试、出国考试等等。即使外语学得倍棒，多数人除了出国之外，并无大用场。创造适合现代中国的外语生活，是提高外语学习效率的重要途径，且可以使外语教育投入得到回报，利于扩大国家的世界影响。

1.2外语语种单调

　　外语教育的语种过于单调，绝大多数人学习的都是英语。很显然，世界不只一种或几种语言，中国走向世界也不只是跟一种或几种语言的国家打交道，单调的外语语种教育显然不适合开放的国家需求。
过去学习外语，目的主要是学习国外的先进文化和科学技术等，而今随着中国的迅速发展，外语学习、外语教育应有些新目标。比如：通过外语向世界传播中华文化；向旅居中国的外国侨民提供语言服务；为在中国召开的国际大会提供语言服务等等。这要求外语教育的语种要丰富多彩，切合实际。应提倡对英语之外的其他语种的学习。当然，世界语种数千，不可能也没必要种种都学，应遴选出鼓励学习的主要外语语种目录。制定主要外语语种目录，应从三个方面考虑：

1）国际语言生活中比较重要的语种；

2）近期内我国需要提供语言服务的语种；

3）与国家安全关系密切的语种。

1.3英语是什么

　　英语是英美等国家的语言，同时也是当今世界使用最为普遍的语言，是中国乃至世界外语学习人数最多的语言。此时此刻，应当思考：今天的英语仅仅还是属于某几个国家某种文化吗？英语在未来有无可能成为人类共同的交际工具？

　　人类寻求共通语的努力已进行了千百年。千百年来，人类设计了许多人工语言，最有名的当属柴门霍夫创制的世界语。最近，一批德国学者还在致力发展类似于世界语的the KOD communication system。历史表明，人工语言要发展为世界通用语，相当困难。有专家认为，英语通过进一步的“国际化改造”，或能成为世界通用语。此言果若应验，我们就要认真考虑：

1）在我国语言生活中给英语一个什么样的地位；

2）怎样积极参与英语的“国际化改造”；

3）除英国英语、美国英语之外，澳洲英语、印度英语已经是重要的英语变体，我们应该怎样看待这些英语变体；

4）有无可能把Chinese English（或称Chinglish）发展起来，并考虑怎样利用它往英语这一“国际语”中灌注本民族的成分，以使英语更便于表达中华文化。

　　总而言之，如果没有外语，没有很好的外语教育，中国就不可能走向世界，就不可能较快争取到较大的国际话语权。目前的问题不是要不要学外语，而是怎么学好外语、怎样看待外语、怎样制定外语战略的问题。

二 汉语的国际传播战略

　　汉语走向世界，是我国政府、学者和人民大众都在思考、都在谈论的话题。国际社会的确开始敞开胸怀接纳汉语。有人把这叫“汉语热“，有人说汉语在国外还没那么热。不管热度如何，汉语正在大踏步地走出国门、走向世界，这是不争之实。

2.1简体字与繁体字

　　走向世界的汉语包括口语和书面语，汉字是记录汉语的工具，是汉语书面语的载体。但因历史原因汉字出现了简体和繁体之异，在海外华文教育中，在汉语的世界教学中，需要协调简繁关系，更需要协调用简体字教学者和用繁体字教学者之间的关系。

2.2 大华语

　　在普通话大步走出国门之前，汉语方言已由华人带至世界各地，成为汉语走向世界的先遣队。世界各地的华人不仅使用方言，且在方言的基础上，在普通话的影响下，形成了超越方言的带有区域特色的华人共同语，如新加坡和马来西亚的华语。在汉语走向世界的征途中，需要协调普通话、台湾的“国语”、港澳的“社区语” 和海外的各种“华语”之间的关系。陆俭明、郭熙等先生近年来提出“大华语”的概念，很值得重视。华语，是以普通话为基础的现代全世界华人的共同语。理解这一定义，并依此进行海内外各华语变体之间的沟通，对华文教育很有帮助。普通话在语音、词汇、语法、文字等方面有明确标准，这些标准是海外学习汉语者的学习目标，但在教育实践上应有弹性。比如，新加坡的华人语音不一定如北京人那么标准，香港同胞的普通话也不一定要达到内地播音员的水平。教学中怎样处理标准与弹性，怎样确定弹性的限度，都是一些新课题。

2.3 汉语拼音

　　汉语拼音在汉语国际传播中的作用，应引起足够重视。实事求是讲，外国人掌握汉字有相当大困难。只是汉族人在国内交流，仅有汉字也许就够了。如果要汉语走向世界，如果要汉语帮助国家走向世界，只有汉字恐怕不够。外国人学汉语，常需借助汉语拼音。想成为汉学家的外国人，当然应熟练掌握汉字；但是对于不同目的的汉语学习者，掌握汉字的水平可以不同；也许还有一些人，可以不识汉字，只使用汉语拼音，这就需要汉语拼音读物。我们现在还有汉语拼音读物吗？

　　《汉语拼音方案》不是文字方案，但是方案的设计的确考虑到了文字的许多性能，如隔音符号、分词连写、大小写系统等，都超出了注音功能，带有文字的性质，这是前辈为汉语拼音留下的的广阔应用空间。《国家通用语言文字法》第十八条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”法律规定汉语拼音具有“拼写”与“注音”双重功能，可以 “用于汉字不便或不能使用的领域”， 这是汉语拼音在必要时可以作为书面语载体的法律依据。

　　汉语拼音作为注音工具，基本合适。从利玛窦设计拉丁化汉字到上世纪50年代，出现过千百种拼音方案或拼音文字方案，《汉语拼音方案》是在这千百种方案的基础上优选出来的。但是，汉语拼音如果拼写汉语，还有许多需要完善之处，比如分词连写（包括成语连写）的问题等。

　　还要看到，汉语拼音有助于国际话语权的获取。中国的知识产权，比如我国科学家创造的术语，我国打造的各种品牌，用汉语拼音表达比用汉字表达更易进入拼音文字国家，世界上绝大多数国家是使用拼音文字的。历史上曾有过将汉字改为拼音文字的主张，自切音字运动以来的百余年的实践表明，在可以预见的时期内汉字不大会被拼音所代替。但是，在中国走向世界、在汉语走向世界的过程中，切不应忽视汉语拼音的作用。从渊源上看，汉语拼音的出现受到西方拼音文字的影响，但它已经是中华文化的有机组成部分，是现代汉语书面语的一种表达符号，是中国人自己的东西，就像阿拉伯数字一样。

三 汉语在虚拟世界的地位

　　世界已经不只是一个现实世界，还有一个更重要的世界展现在我们面前，那就是“虚拟世界”，由计算机网络构造而成的电子信息世界。现实世界的生活越来越依赖虚拟世界，虚拟世界也越来越深地介入现实世界。获取话语权，不仅是现实世界的话语权，也包括虚拟世界的话语权。

　　虚拟世界对汉语提出了新问题。目前，计算机处理汉语的能力还较为低下，比如网络检索，一点鼠标就可能给你成百上千条信息，且不说其中有多少垃圾信息，即使都是相关信息，也只能浏览前面的若干条，无法毕读，人被淹没在信息的海洋里。网络安全仍然是大问题，目前尚无有效手段进行满意的网络过滤，计算机还缺乏语言智慧，或者说计算机汉语处理还没有真正开始，还处在文字处理阶段，顶多是字词处理阶段。机器自动分词还是一个关口，未登录词的识别也是难题。

　　有人估计，到2005年底，用英语负载的信息大概占整个网络消息的50％弱一点，非英语负载的信息大概占50％强一点。不懂英语，将失去约50％的网络信息；只懂英语，仍然会失去约50％的网络信息。因此，英语国家，特别是美国，外语教育引起特别关注。汉语在互联网上发展非常快，已经成为仅次于英语的第二大网络用语。因此，如果不懂汉语，也将失去很大一部分网络信息，更何况汉语在网络上的作用会越来越大。

　　网络是由各种规范标准构成的，我们需要建立汉语网络的各种规范标准，需要建立网络中中华语言的各种标准，并努力争取这些规范标准的国际化。有人一听语言文字规范标准就摇头，会问语言文字还需要规范标准吗？若在计算机出现之前提此疑问，倒可理解，但在迈入信息时代的门槛时再提这样的问题就与时不合。没有规范标准，包括语言文字的规范标准，计算机网络怎么运行？比如，内地的汉字编码用GB，台湾的汉字编码用Big5，相互发送电子邮件往往出现乱码。外国的许多计算机字库中没有汉字，无法显示中文，懂中文的人在国外，常得用英语或汉语拼音与大陆人士交流。这说明建立汉字国际标准的重要性。

　　促进汉语汉字的信息化，不能光靠计算机学家、信息学家，语言学家应负起历史使命。最近，人们不断议论语言学家在很多场合“缺席”或“失语”的问题，如近些年进行的中小学语文教材改革，有人就说中国语言学家“缺席”了，“失语”了。母语教育关乎民族未来，语言学家本来责无旁贷。如果在计算机语言处理领域语言学家再失去发言权，那就更遗憾了。当然可以找出多种推卸责任的理由，如文科知识背景了、社科基金钱少了，同计算机界合作就像是当雇佣工人了什么的。但是作为一个学科，作为一代人，绝不能放弃自己的社会责任。

　　语言研究手段必须与时俱进。今年11月12日－13日，国家语委在北京大学召开了“语言学研究手段现代化问题学术研讨会”，与会专家都希望能够整合各种语言研究资源，为语言研究开发一系列软件，建立共建共享机制，促进语言研究手段的现代化。语言研究手段现代化了，又会推动语言文字的信息化，增强我们在虚拟世界的话语权。

四 余论

　　话语权是个大话题，牵涉到方方面面，上面所谈的三个方面只是个引子。比方说，教育发展了，中国的学位对外国人有吸引力了，但是拿中国的学位需要对他们有中国语言方面的要求吗？科技发展了，但是科技论文不用汉文表达，产品广销四海，可是产品包装或是说明书上都是洋文，没有一个汉字，这算是有话语权了吗？

　　话语权不是自然而来的，甚至不因国力强大、科技昌盛、教育发达就自然拥有。有许多国家，富得流油，可是在国际上并没有什么话语权。中华文化同西方文化很不一样，汉语汉字同西方的语言文字也很不一样，因此获取国际话语权的困难比西方许多国家都大。国际话语权的获取，需要有识之士的精心谋划，需要全民族的自觉意识。

　　当然，我们也要学会关注人类共同发展的问题。不能站在中国看中国，或者是站在中国看世界，应该站在世界看中国。比如，全世界有那么多语言那么多文字，我们要不要了解了解、研究研究？世界上有的学问，我想我们都应该了解，都应该研究，都应该拥有。世界上所有的事情，我们都应关心！这才是真正的走向世界，才能获取国际的话语权。