中国老师的公共课和外国老师的公开课的有趣对比

教师之友网

原文地址：中国老师的公共课和外国老师的公开课的有趣对比作者：王竹立

网址：http://www.icourses.cn/viewVCourse.action?courseId=a6b3be75-13a9-1000-8e81-95552996d3e1

网址：http://www.icourses.cn/viewVCourse.action?courseId=850e0031-1361-1000-9c71-fae62e9cd3a4

中国老师是北京师范大学的资深教授林崇德先生，外国教师是浙江大学的孟絜予副教授。两位老师都在爱课程网上开了一门公开课。林教授讲的是《创造性心理学》，孟博士讲的是《西方视角的中国传统艺术》。之所以把他们俩拿出来比较，是因为他们恰好代表了两种截然不同的讲课风格。林先生是典型的传统讲授式教学风格，按照某种学科知识体系，分门别类、按部就班，一点点逐步展开。讲课中很少提问，基本上是他一个人在讲。优点是条理清楚、逻辑严密、介绍全面、明白易懂、知识性强，从讲授的内容可以看得出林先生对创新思维有相当的研究；缺点是有时比较冗长沉闷，课堂进度较慢，缺少与学生的交流互动，虽然讲的内容是创新，但整个课程没有体现出创新，个别观点偏于保守。学生在这样的课堂上容易较全面地掌握与创新思维相关的理论与知识，但未必能明白创新思维的真谛和真正掌握创新思维的方法。孟博士的讲授风格正好相反，他基本上是采用启发式的教学法，用一连串的提问来引导学生思考，自己很少做结论。与学生互动十分频繁。虽然这门课名为《西方视角的中国传统艺术》，但我一直听到第三讲，也没弄清西方视角到底与东方视角有什么不同，所举的例子都是商代青铜器，似乎不能代替全部的中国传统艺术，有点文不对题。不知以后的讲课中有没有不同？孟博士的讲课虽然有型的知识较少（比如他基本没有告诉大家什么理论、概念、学说等），但却在潜移默化中教给学生如何观察、分析、比较一件艺术品，如何根据他们的形式、风格判断它的时代，也就是说他教的主要是研究和思维的方法而不是知识。学生在这样的课堂上一直是处于紧张的思考之中。孟老师的引导也非常开放，鼓励各种观点存在，不像我们某些中小学公开课上的提问，看上去是启发大家思考，实际上是让学生们猜老师想要的答案。不过孟老师的这种教学法也有缺点，那就是需要学生有较强的领悟力，否则也可能不知道这堂课到底讲了什么、真正的目的在哪里？从课程后面的留言来看，学生们更多地喜欢孟老师的讲课而不是林老师的讲课。

平心而论，我以为两位老师的讲授各有优缺点，不能简单地判定高下。从知识传授的角度来看，林老师的讲课要优于孟老师；从方法传授的角度来看，孟老师的讲课要优于林老师。林老师的讲课条理性较强，孟老师的讲授启发性较强。我也不愿把两位老师的讲授简单地归为东西方教育理念的不同，因为中国也有像孟老师这样用启发式教学法进行讲授的教师，只是这样的教师相对西方要少一点而已。不过我认为，在网络时代，知识的获取渠道已经很多，孟老师的启发式教学法显然要比林老师的讲授式教学法更符合时代需要一些。

感兴趣的同学不妨分别看看他们的讲课，比较一下。不过最好要听完完整的一、两讲才做结论。