湖北省教育学会第26次学术年会纪要

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湖北省教育学会第26次学术年会纪要
  





2013年12月21日，湖北省教育会学会在武汉隆重召开第26次学术年会。湖北省教育学会各专业委员会、各市州县教育学会、教育局、教科所、教学研究室、教科院等单位的领导、专家、学者、教师及26次学术年会论文、特色案例获奖作者等200多位代表参加了这次盛会。湖北省教育学会会长、湖北省社科联主席、华中师范大学党委书记马敏教授，湖北省教育学会常务副会长兼秘书长、湖北省第二师范学院教党委书记严文清教授，湖北省教育学会副会长、湖北省教育学会学术委员会主任、华中师范大学王坤庆教授，湖北省教育学会副会长、湖北第二师范学院谭细龙教授，湖北省教育学会学术委员会副主任、原湖北省教教研室主任张祖春研究员，等领导出席会议开幕式。湖北省教育学会常务副秘书长、湖北省教研室常务副主任方晓波主持大会。湖北省教育学会会长马敏同志致开幕辞。

马敏会长首先代表省社会科学联合会和省教育学会，向出席大会的各位领导、各位代表表示热烈的欢迎，并向组织召开这次大会的学会秘书处、各专业委员会、各地市单位会员的辛勤努力，表示衷心的感谢。马敏会长在致辞中说：党的十八大报告中提出要“努力办好人民满意的教育”。“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神………让每个孩子都能成为有用之才。”党的十八届三中全会立足新形势新要求，对深化教育领域综合改革进行了全面部署。这对我们深化教育领域综合改革，落实立德树人的根本任务、努力办好人民满意的教育，都具有重要而深远的意义。我们这次学术年会的主题就是“努力办好人民满意的教育――寻找适合学生的教育”。这是一个贯彻落实十八大和十八届三中精神的很好的契机。在这次大会上将要进行的五个报告，从不同侧面展示出了我省教育领域准确把握会议基本精神，“全面贯彻党的教育方针，深化教育领域综合改革，坚持立德树人基本导向，促进学生全面发展” 的实践成果。我们要通过这次学习和交流，把广大教育战线工作者的思想和行动统一走来，把智慧和力量凝聚到各自的实际工作中，进一步增进取意识、机遇意识、责任意识，坚定改革信心，锐意进取，攻坚克难，扎实推进教育领域综合改革，在各自的工作岗位以实际行动把全会精神落到实处。希望大家以饱满的热情，积极地开好这次会议。也希望于与会代表们能提出好的建议和意见，以利于省学会各项工作的推广与开展。

马敏会长对省教育学会长期以来的工作做了充分的肯定。他指出：在各届理事会的领导下，省学会充分发挥研究、实验、参谋、服务的功能作用，从我省基础教育工作实际出发，积极开展学术活动，深入进行教育教学研究，加强学会自身建设，努力提高学会工作的实效性，积极团结和组织全省有志从事教育科研与教改实验的教育工作者，深入研究我省教育改革与发展中的重大理论问题和现实问题，积极开展学术交流和改革实验，在为教育决策民主化、科学化服务，为我省的教育改革和发展的实践服务，普及教育科学知识、提升教育工作者整体素质、发现培养优秀人才以及繁荣教育科学等方面，做了大量卓有成效的工作，成为发展我省基础教育科研等方面的生力军和推动教育改革的积极力量，为广大教育理论工作者、广大教师、广大教育管理工作者提供了成长的环境，为中青年教育工作者的脱颖而出提供了平台，为我省基础教育的改革和发展做出了应有的贡献。2013年是新一届理事会工作的开局之年， 我们欣喜地看到，湖北省教育学会的各项工作在原来的基础上有更多的创新的拓展，我们相信，在中国教育学会和省社科联的领导和支持下，在广大会员的积极支持配合和参与下，在市州县教育学会和各专业委员会的积极参与和协同配合下，新一届理事会一定会将省教育学会的工作进一步推进，并取得更大、更新的成就。最后他预祝本次大会获得圆满成功。  

湖北省教育学会第26次学术年会的主题是“努力办好人民满意的教育，寻找适合学生的教育”，以“教育改革典型案例分享及专家点评”相结合的形式呈现。学会围绕主题在全省选择了5个案例进行现场分享，分别是武汉睿升学校的“立交桥模式特色办学”、大冶市还地桥镇的“促进区域教育均衡发展”、仙桃市仙源学校开展的“孝雅教育”、天门市开展的“经典诵读教育”和武穴市开展的“书法教育”，他们从不同的侧面展示了湖北省促进学生全面发展、深化教育领域改革的实践成效。

原华中师范一附中校长、现武汉睿升学校董事长李水生在会上分享了武汉睿升学校的“构建学生全面多元化发展的立交桥”教育教学模式，其“实践和创新能力培养、心理素质教育、有效教育”三大办学特色，引起了现场教育工作者的共鸣。该模式真正实践着让每位学生“乐有所学、学有所得、得由所长、长有所用”的素质教育之路，从而真正实现“让每个学生都成才”。湖北第二师范学院党委书记、教授，湖北省教育学会常务副会长严文清在点评中指出：“什么是真正的教育？”、“教育为了谁？”、“怎样才能办好人民满意的教育？”――这些问题从来都不缺思考者，但缺少践行者！李水生校长以其独特的人格魅力、丰富的办学经验、骄人的办学业绩、奋进的办学风格、深邃的教育理念、发展举措和勇于创新的精神，创造了睿升学校这个湖北教育强省中民办教育的奇迹。形成了睿升 “校风正，学风好” 的文化特色、“好校长创办的好学校”的品牌特色、“构建学生多元发展的立交桥通道” 的办学特色和独特的“实践育人”课程特色。坚信“办好人民满意教育”就是要办好一所特色学校，创新教育模式，发展每一名学生。这种办学理念是找准了基础教育改革的切入口，更具有高瞻远瞩的过人眼光；是一种对教育的挚爱与深情，更是一种对教育的坚守与责任。具有前瞻性、时代性、创新性、成效性，具有非常大的现实意义和推广价值。

大冶市还地桥镇 “促进区域教育均衡发展” 的典型案例是一种“以能力为导向的‘三诊三评’”教学质量管理运行机制”，三评即目标诊断、过程诊断、策略诊断，三评即基于镇级管理的横纵式评价、基于教师成长的联动化评价、基于全体学生的网络式评价。做为黄石市辖区的一个普通乡镇的还地桥镇始终坚持区域整体推进义务教育均衡发展理念，追求优质教育的目标，教学质量持续不断提高，在“无择校生、无重点班、无流失生”的基础上，较好地解决了当前教育普遍存在的重点、难点问题，实现了教育的起点公平、过程公平，正在逐步向实现结果公平迈进。湖北省教育学会副会长、华中师范大学教育学院教授王坤庆点评说，还地桥镇的区域教育均衡发展目标定位高、实现有措施，是真正的、高质量的均衡发展。

仙桃市仙源学校开展的“孝雅教育”又称“孝行、雅行”教育。在学经典中把握精髓，确立孝雅教育目标。通过读经典，培养善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心，通过读经典，明白雅的内涵。贴近生活，提出行孝践雅的要求，形成以孝雅教育为轴心的校园文化，孝雅教育活动仪式化，并且进一步融入社会传孝雅，扩大孝雅教育的传播与影响，收到了很好的效果。武汉大学教育学院院长、省教育学会副会长程斯辉教授在点评中指出，李水生、武家仿校长都是湖北的教育家，他们的实践具有科学性、时代性、时效性和可推广性，非常值得我们的学习和思考，把握了教育发展的根本问题，回应了时代发展的新问题，为湖北省如何实施素质教育，深化教育改革探索了新路径，为我们的教育如何立德树人、为我们的广大教育工作者如何跨入教育家境界树立了典范。

天门市教科院推进的小学生经典诵读与科研活动开展已有两年，参与校从最初的两所学校到14所学校；参与学生从几千名到一万多名学生；诵读经典篇数从三五首到五十首经典诗文。湖北省第二师范学院教授、省教育学会副会长谭细龙点评了该活动的四大优点：一是以科研为引导。二是以课堂为主阵地。三是以经典诵读为主线。四是以活动为载体。这项活动所收获的不仅仅是学生语文素养的提高和气质修养与行为习惯的变化，更是民族优秀传统文化的传承与弘扬。

武穴市本着“立字立人，让书法成为每位师生快乐生活重要组成部分”的理念，扎实开展书法教育实践活动，以书法特色学校带动推广为书法教育实践的探索，产生了巨大的辐射效应，也为全市学校整体提升办学水平提供了最便捷的现实途径，使教育均衡发展有了依托的载体。从而实现师生的幸福成长，促进学校的内涵发展，使教育在和谐共进中焕发强大的生命力。原湖北省教研室主任、研究员、省教育学会学术委员会副主任张祖春赞扬武穴的书法教育如同博大精深的中国书法本身，“起笔有特色”、“行笔有力度”、“收笔很丰满，是一条连接过去和未来、传承文化和艺术的阳光大道，武穴教育沿着这条大道走出了自己的特色发展之路、均衡发展之路、内涵发展之路。

湖北省教研室常务副主任、省教育学会常务副秘书长方晓波主持了第26次学术年会征文颁奖仪式并进行了会议总结。他指出：本次学术年会的主题是“努力办好人民满意的教育，寻找适合学生的教育”，有别于“一个人讲众人听、讲完鞠躬听掌声”的形式，采用“1+1模式”进行互动交流，“1+1模式”就是1个案例报告加1个专家现场点评，学会围绕主题在全省选择了5个案例进行现场分享，分别是一个人――创办武汉睿升学校 “立交桥模式特色办学”的李水生校长；一所学校――开展的“孝雅教育”的仙桃市仙源学校；一个乡镇――“促进区域教育均衡发展”的大冶市还地桥镇；一个县级市――开展的“书法教育”的武穴市；一个州级市――开展的“经典诵读教育”的天门市。这些都是近年来湖北省“努力办好人民满意的教育，寻找适合学生的教育”主题关照下涌现出的几个典型，他们的实践探索非常具有理论意义和现实意义，我们的专家点评更是依托火热的生活，或点化提升，或随感随想，或延伸演化，从理论上做了总结和梳理，无论是一位教育人还是一所学校，无论是一个乡镇还是一个区域，都是从实践中来，理论总结后，再回到实践中去，参加会议的代表也可从中观念碰撞，互动交流，深入研讨，在各自的专业领域和工作岗位为我省教育改革做出应有的贡献――这也正是湖北省教育学会举办这次大的会的初衷和意义所在。