课堂教学的12个“三句话”（刘建始）

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原文地址：课堂教学的12个“三句话”（刘建始）作者：启良春华

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。自古，教育家门就从教学艺术角度来研究教学论的。集孔子教育思想之大成的《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”“君子之教，喻也。”从中可见教学艺术之说，后来人们开始研究教学的科学性，两者结合成为研究的课题。

但是现在有些课堂不敢恭维，为了所谓的高效，而失去了科学和艺术，复杂化，概念化、程序化、结构化，处处以时间计算，格外呆板。有时课堂教学简单就是艺术，下面就是我根据一些课堂教学环节，概括成十二个三句话，便于更好操作，更富有艺术性。

一、备课三句话：

1、备一节课，要和整个单元相联系。

2、研究教材要从学生学的角度出发，换位思考。

3、不要盲目“参考”和“复制”，备出具有自己个性特点的课。

二、预设问题三句话：

1、导入设置悬念性问题。

2、学习设置阶梯性问题。

3、深化设置探究性问题。

三、确定教学内容三句话：

1、学生看得懂说不出的内容。

2、体现“课标”结合“学情”的经典内容。

3、要确定“不用教”的内容。

四、检查预习三句话：

1、检查读原文情况。

2、检查学生通过自己的思考解决疑难（问疑）。

3、检查学生自己对教材的见解和查阅到的信息。

五、一堂课的教学组织三句话：

1.时间紧凑，惜时如金。

2.环节联系衔接科学合理。

3.抓住切入点，自然引出所学问题，有美感！

【“紧要语”、“关键词”、“联系点“、“关节眼”、 “新异处”， 为讲解内容编提纲或列图表，找线索，寻因果。】

六、学生合作学习三句话：

1、教师布置任务要准，人人有事做。

2、组长安排要得力，认真负责效率高。

3、解决问题要互帮互学。

七、学生展示三句话：

1.看是否有自己的观点，“快节奏、大容量、重实际、高效率”。

2.看参与质量：小组每个成员对本组所要展示的问题进行认真研讨，充分准备，争取在展示中为小组赢得荣誉。

3.看语言表达：感情投入，声音洪亮，精确流畅，概括性强，避免口头语，脱稿。

（此时，学生是主角，不怕出错，就怕不做；不怕提问，就怕不问。教师是导演，负责点拨、追问、总结、点评。）

八、课堂提问三句话：

1.要问明白，不能答非所问。

2.不要立问即答，思不及义。

3.不能答了不置可否，“坐下拉倒”；或一概称好，还要“掌声鼓励”。

九、板书三句话：

1、课上没有板书不应该。   

2、板书设计是一节课明晰的纲目，闪光的课眼。

3、板书书写用归纳法，还是用演绎法，根据实际确定。

十、教师点拨三句话：

1、 教师该讲得讲，不该讲的绝对不讲。

2、 讲得多不如讲的好，恰到好处，画龙点睛。

3、 满堂热闹，没有老师点拨的课是无效的课。

十一、当堂达标检测三句话：

1.当堂练习或检测力争当堂清。

2.自测、自评、互测、互评或统一测、集体评。

3.自查自省高效反馈，力争全部满分。

十二、布置作业三句话：

1.着眼学生未来，在不增加学生课外负担的情况下，让学生主动完成好作业，

2.巩固知识，提高智力，发展能力,陶冶情操。

3.布置作业要有：激励性、科学性、针对性、巩固性、自主性、发散性、开放性、发展性。