班主任博客：让家访在网上进行

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班主任博客：让家访在网上进行

http://www.sina.com.cn 2006年06月25日 哈尔滨日报

本报记者张巍 　　博客这个新生的网络日志，令无数人趋之若鹜，一时间博客成为人们沟通彼此的新途径。博客近日在哈尔滨市有了新的用处，哈尔滨市的一些老师建起班主任博客，与家长在网上交流孩子的情况。博客拉近家长和老师的距离 记者从动力区教育局了解到，5月22日，全市首家班主任博客网站正式开通。网站的开通让动力区中小学班主任教师拥有了一个与家

长沟通的平台。家长和教师可以在班级博客中抒怀议事，交流互动，使家访工作更加灵活便捷。
　　据动力区教育局宣传部孙部长介绍，一直以来家访工作在学校教育中起到重要的沟通作用，对教师和家长来说都是十分必要的。它是实现学校和家庭相互沟通，达成学校和家庭共同合作的桥梁和纽带。但由于家长忙、预约难，教师业余时间有限，学生居住地分散等种种客观原因，给家访工作带来了很大的困难和阻力，这些问题始终困扰着班主任教师。但有了这个班主任博客，就可以让这些问题迎刃而解。锅炉小学班主任们成为动力区“班任博客”的第一批博客，班主任博客刚开通半个月，全校36个班的班主任老师都为自己的班级建了博客。动力区的各中小学的班主任博客都在建设中。
　　记者进入这些班主任博客浏览，看到家校桥、教育叙事、班级空间、家长参考、沟通无限、心育室、班主任工作、教学素材、班级相册等班任精心设置的栏目。班主任将班级教育教学信息、与家长互动的话题以日志的形式发布，家长们可以随意的评论或留言，一些涉及孩子的学习、心理、隐私等问题老师和家长可以通过短信的形式互传，其他人是看不到的。这样家长和老师的交流将不再受时间和空间的限制。锅炉小学二年三班的韩老师是用实名开博客网页的第一位班主任，他说:“班任博客的开通，为班级安了一个家，能更好地传递家校沟通的信息，开辟了教师与家长沟通的新方式。家长和老师通过这个网页了解到了从前并不了解的许多事情，对于孩子的教育更有针对性。”据韩老师介绍，他们班目前已有三分之一的家长上博客，有十几位家长已经通过博客向他提问。有些孩子的问题，他们已在博客网上得到了解决。为了辅助“班任博客”开展工作，网站还建立了“家校互动论坛”，以学校、班级命名房间，以实名制注册登录，是家校联系的又一个新形式。记者在班级论坛里看到，许多学生也加入其中，他们在谈论自己喜爱的老师是什么样，学习上遇到的困难应怎么解决，学习上可以与同学共勉的方法等。看来，这个网络上的班级深深地吸引着学生的眼球。博客里讲述的教与学 记者在班主任博客里看到几例博客里的故事，虽然都是平常小事，却十分有意义。
　　故事一
　　一件小事的思考
　　这是一个班主任老师的反思。
　　张震是个特聪明的男孩子，成绩优秀，并且特别有个性，做事很有主张。几天前的一个早上，学习委员检查家庭作业时，发现张震的作业没有完成。我看了一下，果然，语文的，数学的，几乎一个字都没有碰。看着我怒气冲冲的脸，张震抿着一张嘴，愣是一言不发。我更是火冒三丈，从学生的责任说到了完成作业的必要性，从老师的辛苦说到了家长对他的期望，从集体的荣誉说到了良好习惯的养成……看着他低下了头，我以为他已经把我的话记到了心里。可是第二天早上，他似乎故意向我挑战似的，交上来的家庭作业干脆就是完全的空白。于是放学他爸来接他时，我向他说了这件事。我知道他爸爸对他要求很严格，对这样的事绝对不会置之不理，说不定还会狠狠地揍他一顿。果然，次日早上，张震交来了完完整整的家庭作业。但与之相伴的是，他每次看到我时那敌视的目光和那张紧绷的脸。我开始反思，我是不是要改变一下工作的方法呢？如何才能消除他对我的敌视呢？
　　班队课上，我向孩子们谈起了“老师的心思”。我说当老师批评你们的时候，其实老师的心里比你们自己更难受，因为老师会觉得是我自己没把你们教好。我在全班同学面前表扬了张震，说他如果能从小努力学习，等长大以后，一定能上大学。这样聪明的孩子，老师怎么能不喜欢呢？下课后，我把张震请到了我的办公室，用只有我和他两个人才能听到的声音，轻轻地问：“这两天你是不是和老师斗气呢？其实你也知道，老师是很喜欢你的。你是个聪明的孩子，不但成绩很好，更主要的，你很有主见。你对老师的话是有选择地听从的，是不是？那么如果老师说的话是对的，你能不能按老师说的去做呢？”他想了想，点了点头……第二天我批到他的日记，发现他在上面这样写道：“老师，前几天我因为放学迷上了滑轮，所以忘了写作业。你向我爸爸告了状，那时候我心里很生你的气。我以为惹你生气，你就再也不会喜欢我了。老师，我错了，对不起！”看着张震那重新对我展开的笑颜，上课时那重新举得高高的小手，我心里的欣慰无以言表。
　　故事二
　　你的评价，将影响孩子的自信
　　这是一个家长发给老师的信息。
　　课堂上，面对你的提问，同学们非常踊跃地举手，有的同学（尤其是爱表现的同学）不仅把手举得高高，而且急得身子也站了起来，嘴里还冲着你一个劲儿地喊着“老师，我，我……”你将这名表现积极的同学叫了起来，本以为他是胸有成竹的，没想到他的答案却让你不太满意。于是你脱口而出：“坐下，以后想好了再举手。”也许，你没有伤害孩子的本意，是出于对孩子的严格要求，希望孩子思考问题更全面些，更慎重些。可是，事实是，孩子的积极性在你这里没有得到保护，他原本以为自己很聪明、很积极、才思敏捷，可是在老师的眼里远不是这样。一次，两次，第三次他也许就不会再举手了，因为他事先不能确定自己的答案是不是一定正确，不能确定自己会得到老师的肯定还是否定，更担心自己被别人笑话。于是，一个原本自信的孩子变得不再自信。如果换一种方式评价孩子呢？尽管孩子的回答不是很准确，但总有一点可取之处吧？对正确的部分给予肯定，不正确的部分由老师或其他同学补充；就算答案真的一无是处，你也不要忘了对孩子的积极表现给予表扬，因为他积极主动地参与了课堂的学习、思考、反馈，孩子是课堂学习的主人而不是旁观者。相信，在你的有意呵护下，孩子会更自信，学习的积极性越来越高涨，因为在老师的眼里，他很棒，他的回答总是有见地的，而且通过大家的补充，他会更好地学到更多的知识和方法，而且记忆深刻。教师博客不能完全替代家访 在教育博客上能够彼此信任、相互回复与探讨，这本身就是在学习和进步。因为相互交流就是品读对方，就是用心灵在对话。但是教育博客究竟离教育有多远？离家长有多远?它能否取代原来的家访呢？
　　记者与六位班主任老师和一些家长进行了交流。据班主任博客上的老师介绍，毕竟现在有电脑的家庭并不多，所以博客上只能与有限的家长进行交流。一些有问题的孩子还需要进行家访或请家长到学校来解决。也有的家长认为，班主任博客是一张无形的网，让孩子的所有言行在此裸露，会让孩子产生逆反心理。但老师都认为，教师博客本身就是更加开放的教育。另外，教师博客使教育得到升华。老师们在班主任博客上所做的一切都是为了孩子，博客形式更好地帮助了教育，拉近学生和老师间的距离。因为学生可以随时对老师发问，而并不用在乎被老师知道是谁提的问题。学生的问题更是多种多样，但学生却不一定用真名。
　　据了解，老师要经营这样一个博客需要花费很大的精力和时间，平均每天得有两三个小时用在博客上。老师还要随时更新网页中的内容，及时反馈一些学生的信息和教育教学中的问题。老师们还可以通过这个博客阐明自己的教学理念，与其他老师交流教学经验，提高自己的知识水平和业务水平。

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