台湾语言学教授：“语文成绩好不等于会阅读”

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台湾语言学教授：“语文成绩好不等于会阅读”

2010年05月24日
　来源：羊城晚报　


　　-专家论坛
　　著名台湾语言学教授赵镜中广州开讲
　　本报讯 羊城晚报记者陈晓璇、实习生阿润报道：“我的孩子语文成绩很好，却不爱阅读，是怎么回事？”修订版的九年义务教育《语文课程标准》即将颁布，上周末，广州大课堂教育举行“新修订的语文课标怎么实施”专题教学观摩报告会，被誉为“台湾国文教学改革第一人”的台湾语言学教授赵镜中为现场家长和老师指点迷津。
　　阅读不是只听老师阐述
　　“儿子在学校里表现不错，语文课上也积极举手发言，可是我觉得他看书很慢，而且总说看不进去。”广州市民韩女士给儿子买了很多书，但是书一直被冷落在墙角，得常常靠她催促儿子去读，但结果往往是三分钟热度之后，孩子又把书放在一边了，还总是说“看不明白”。
　　对于这样的情况，台湾小学语文教育学会会长赵镜中认为，教孩子学习课文和阅读是不一样的，学会每一篇课文里的每一个生词、会分析文章的中心思想不一定会阅读。他用学习骑车的例子打了一个生动的比方，“教孩子什么是脚踏车，我们可能会介绍它的每一个部分和运行的原理，目的是让孩子知道脚踏车是一个什么东西。可是要教孩子骑脚踏车，告诉他脚踏车有哪些种类，它的结构是怎么样是没用的，孩子们还是不会骑脚踏车。其实，学会自行车其实是摔出来的。”
　　赵镜中说，学习阅读也是一样的，并不是手把手地告诉孩子段意就可以的，而是要让他“摔”，让他自己揣摩，自己练习。孩子阅读并不一定是要依靠老师解释、阐述、介绍。
　　要为孩子营造阅读环境
　　赵镜中介绍，2006年台湾参加“国际阅读素养进展研究”项目，以此来监控儿童阅读能力的未来发展。全球45个国家和地区参加了这次测试。“这次测试结果对台湾是一次当头棒喝，台湾在阅读兴趣调查中，是所有测试国家和地区中的最后一名。” 赵镜中说，“我们思考了一下，我们付出那么多，为什么结果会是我们的孩子成为全世界最讨厌阅读的孩子？”
　　据介绍，在国际间测试评比中，儿童素养指学生能够理解并运用书写语言的能力，能够对文本做主动的建构的活动，能从阅读中学习，还能由阅读中获得乐趣等。赵镜中认为这些能力的提高除了依赖学校的教育，家长也可以为孩子提供一个好的环境和基础。
　　“有条件的家长可以为孩子营造一个能够广泛阅读的环境。家长可以为孩子朗读，为孩子读书、读报纸甚至是一张广告纸，都可以让他们增加不少词汇量。”
　　赵镜中强调，孩子阅读的快乐需要在一种没有压力的状态下，不用写阅读感想、不用做课后习题的时候会更有阅读的兴趣。而且孩子还需要广泛阅读，各种各样的书籍都需要，不论是名著还是科普读物，一些激进的言论也可以看看，毕竟以后到了社会没有人替他筛选，只有广泛阅读才能更清楚地了解社会。