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我的作文教学信条(1-10)

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发表于 2014-4-28 06:38:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
原文地址:我的作文教学信条(1-10)作者:钟传祎

1.作文是一项每一个孩子都应该掌握的最基本的生存技能。好比学会走路,没有哪一个孩子说学不会,只是走得好坏而已,除非天生残疾。我们应该采用妈妈教孩子走路的方法教孩子作文,不断地鼓励,不断的训练。不是一开头就要求孩子先迈左脚,伸出右手,抬头挺胸,目视前方,孩子不懂,教也白教,也没有那一个妈妈会这么傻,但是,我们的小学老师却总是在做这样的傻事。结果在作文的技巧训练中,孩子越来越不会写作文,越来越害怕写作文,以为作文就是文字游戏,就是折磨人的事。

2.孩子学作文和学走路,道理是一样的。都能学会,但不一定都能学好,尤其是不一定都能成为出色的写作者。人人都会走路,但不是人人都走得好看的。要走得好看,除了自身的基本条件好之外,还必须接受基本的走路姿势训练。模特是以走路为生的人,是走路走到极致状态的人,她们具备良好身体素质和艺术特质,经过严格走路训练,成为人们敬仰的楷模。但不是每一个人都可以做模特,这只是极少数人的舞台。作文同样如此,人人都会写,都能够写,但不是人人都能写好,尤其是成为以文字为生的,成为出色的作家,塔尖永远只是少数。所以我们的作文教学要以培养孩子愿写为目标,只有愿学,才可能能写,最后才可能会写,写得好永远只是少部分人的行为,否则大家都以文字为生,最后都只能饿死。

3.在作文中学习,在学习中作文。作文是学习的工具,学习为作文提供各种可能。学习和作文施不可能分开的

4.让作文成为孩子最好的伙伴。学习的伙伴,生活的伙伴,创造的伙伴,研究的伙伴。让作文陪伴孩子成长。

5. 作文不是教会的,作文是学会的。只有提供丰富的实践情境,让学生参与、体验、互动、交流、感悟、练习,激发学生表达的欲望,才能真正解决作文的痼疾。而这种丰富的实践情境就在孩子的的学习生活中。

6. 跳出作文教作文。让学生忘记了是在进行作文训练,忘记了自己是在写作文,这是作文教学的最高境界。

7. 每一个人不一定成为作家,但每一个人的成长都离不开作文,只有学会用文字表达我们学习、工作、生活的情况,才能更好的和他人交流、和生活对话。我们可以不成为作家,但我们一定有话要说,有话要写,我们的学习、工作、生活离不开写,离不开作文。
    8. 学生为什么没有东西写,一说写作文就头疼,脑袋一片空白,其症结是知识储备不够。比如观察树,婴儿的头脑中一片空白,家长指着树,告诉说,这是树,一次两次三次,婴儿会说话了,他说树,这时,婴儿的头脑中只有一棵数的整体形象,至于树的大小、形状、颜色,他不可能有认识,哪怕他天天对着树看,甚至家长细心地指导,最终是无功而返。当孩子长大,积累了有关树的知识,了解到一些树的名称,知道了根茎叶花果的概念,掌握了颜色的基本知识,清楚各种形状的表达,他头脑中树的表象才会丰富起来,树的形象才会立起来。让一个植物学家介绍树,因为有丰富的知识储备,总是有很多的话要说的。而我们的学生天天面对着树,就是因为知识储备不够,脑中的树很单薄,不丰满,自然也就一两句话介绍完了。
9. 作文,你的名字不姓“语”,它是属于全体学科老师的,只不过“语言”这层外衣全靠语文老师来设计。就算作文姓“语”,好比我们的孩子跟父亲姓,但教育孩子却不仅仅是父亲的责任!只有所有学科教师都有意识地参与作文教学,作文的问题才能真正解决。
    10. 观察能力是写作能力的基础,观察能力的培养是所有学科老师的任务。任何学科的学习都需要学生的观察,任何学科的学习也在培养着学生的观察能力。数学课上,同学观察图形,比较式子,把握区别,需要明亮的眼睛和一定的观察技巧;美术课,看图观察,欣赏作品,野外写生观察,我们不仅学习观察的方法,而且积累了丰富的素材。体育课认真观察新学动作,看清体育老师的示范,揣摩动作要领,一边模仿,一边纠正,离开观察,不可能学好一个动作,不可能很好地参与体育活动。音乐课更是训练耳朵的听觉,学会把握声音的长短、高低、大小、快慢、好坏,学会体验声音表达的情感色彩,学会用声音表达自己的情感体验,学会用耳朵观察,丰富了观察的渠道,提高了观察的质量。科学课更是离不开观察,每一项小实验,小制作,都需要学生仔细观察。


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 楼主| 发表于 2014-4-28 06:39:20 | 只看该作者
原文地址:我的作文教学信条(11-21)作者:钟传祎

11.小学作文首先要解决写具体。解决文章写具体的办法是教学生学会分解。事物可以分解,事情可以分解,活动可以分解。比如写花,先把花分解为:花瓣、花蕊、花托;花的颜色、形状、静态动态等,分得越细,观察描写越清楚。只要会分解,就能彻底解决文章空洞的问题。

12.作文起步要顺其自然。开始写一句话,写两句话,只要能写,写真话就找准方向。最好的起步训练就是学生口头作文,让孩子交录音文本。

13.写改分开。写作文的时候要一气呵成,不修改,不回头看写过的文字,不停顿,不斟酌。遇到思路阻塞,跳开,另找新的路子;遇到不会写的字词空着,赶紧往下写,一直保持思路畅通。写完后再仔细斟酌,反复修改,提高行文技巧。

14.作文的兴趣要培养,培养的方法是多鼓励,鼓励的方式让学生的文章尽可能展示。每个人活着都希望被认可,学生也一样,学生的作文展示出来就是最大的认可。展示的方式要多样,不同阶段展示的方式尽可能变化。

15.作文可以作为各学科的一项特殊作业,创新作业。复习功课,整理笔记,记录课堂,提出问题,反映情况,记载领悟,都可以写成文章,成为研究性学习的最好方式,提升学生的创新性思维。

16.各科学科作文最初的形式可以:今天学了什么?主要内容是什么?和以前的某一个知识点有关,在生活中可以解决什么问题?对自己有什么启发帮助。

17.观察能力的培养一定是多感觉,多层次,多形式,全方位地进行。仅依靠课堂教学是不行的,仅依靠语文老师也是欠缺的,仅训练看的能力也是不够的。

18.作文的形式应该多样,作文的内容应该开放,作文的评讲应该多元。从学生的感受、体验出发,用活泼多样的形式,让学生在不自觉中写出一篇篇文章。

19.作文教学的第一原则是兴趣,第二原则还是兴趣,只有激发了学生的表达欲望,解决学生愿写的问题,作文教学才真正成功。

20.作文教学要遵循学生认知发展规律,循序渐进,由浅入深。起步阶段要最好不讲技巧,不设要求,只鼓励多写,用各种形式去表达心中的诉求。

21.作文要日记化,诗歌化,书信化,课文化,智力化。要多写多练,把写文章当成一种习惯,天天记,时时记;片言只语,长短不一,随意成行,变化成诗;写博客,开空间,借助网络书信,和人沟通交往,记载成长历程;模仿课文,记录思考,分享学习心得感悟,提升学习品质,让作文陪伴生活、学习每一天。



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 楼主| 发表于 2014-4-28 06:39:40 | 只看该作者
原文地址:我的作文教学信条(21-30)作者:钟传祎

21.作文要日记化,诗歌化,书信化,课文化,智力化。要多写多练,把写文章当成一种习惯,天天记,时时记;片言只语,长短不一,随意成行,变化成诗;写博客,开空间,借助网络书信,和人沟通交往,记载成长历程;模仿课文,记录思考,分享学习心得感悟,提升学习品质,让作文陪伴生活、学习每一天。

22.学习内容是生活的浓缩,学习过程是联系生活,还原知识在生活中的面目,是一种间接的认识生活。教材是间接经验的总结,阅读教材也是在观照生活。学科作文叙写学习的体验、感悟、心得、收获,不仅加深对生活的理解、深入,而且联系生活学习,为知识的迁移、建构提供可能。

23.我们要立足现代社会,可以不写小说,不写散文,不写诗歌,不写新闻,但不可不写学科作文。你成功的每一步离不开写,你写作的内容离不开你的专业知识,离不开你的学科素养。你学理科专业,你整天和数字打交道,你也要学会分析数字,理解每一个数字背后的含义,解读数字背后的故事,你也需要写文章,写学科作文。

24.现代信息社会,写作是一种生活的基本技能。写作的方式多种多样,传统的作文教学方式已经无法适应新时代的要求。单一的训练内容,模式化的训练手段,为文字而文字的教学理念,制约学生的发展,扭曲了作文的本质。

  25.作文教学一定要简单、朴素。确不可矫情、繁琐,要返璞归真。

  26.议论文写作可以从学科学习中得到更多的营养。论证推理可以借鉴几何的证明,论据可以利用学科内容,比如历史、科学、艺术故事,和教材相关,容易记住,也利于学习。

  27.作文听写是作文起步的最佳策略。这一策略融教师下水作文、学生听记习惯培养、说写结合等一体,让学生毫无困难地学会作文,走好作文的第一步。

  28.要培养学生作文的对象意识。让学生站在读者的角度想一想,他们想了解什么问题,每次作文前先列出十个左右的问题,明确哪个问题最重要,然后在文章中一一回答清楚。学会把读者的问题变成作文。

  29.要培养学生把课堂笔记变成作文的能力。要让学生养成记笔记的习惯,指导学生如何记课堂笔记,课后进行整理,并变成一篇小作文,记录一个问题,一点感悟,一点收获,用自己的语言阐述一个概念,表达自己的理解等。

  30.要培养学生用作文的意识。时时刻刻让作文陪伴自己身边。有困惑,用文字倾吐;犯错误,用文字记录;有进步,写下进步的过程;成功了,写一写自己的体验,失败了,回顾一下失败的历程。和人交往,出外活动,看书做题,小研究小探索,成长的每一步都可以写成文章。



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