原文地址:我的作文教学信条(11-21)作者:钟传祎
11.小学作文首先要解决写具体。解决文章写具体的办法是教学生学会分解。事物可以分解,事情可以分解,活动可以分解。比如写花,先把花分解为:花瓣、花蕊、花托;花的颜色、形状、静态动态等,分得越细,观察描写越清楚。只要会分解,就能彻底解决文章空洞的问题。 12.作文起步要顺其自然。开始写一句话,写两句话,只要能写,写真话就找准方向。最好的起步训练就是学生口头作文,让孩子交录音文本。 13.写改分开。写作文的时候要一气呵成,不修改,不回头看写过的文字,不停顿,不斟酌。遇到思路阻塞,跳开,另找新的路子;遇到不会写的字词空着,赶紧往下写,一直保持思路畅通。写完后再仔细斟酌,反复修改,提高行文技巧。 14.作文的兴趣要培养,培养的方法是多鼓励,鼓励的方式让学生的文章尽可能展示。每个人活着都希望被认可,学生也一样,学生的作文展示出来就是最大的认可。展示的方式要多样,不同阶段展示的方式尽可能变化。 15.作文可以作为各学科的一项特殊作业,创新作业。复习功课,整理笔记,记录课堂,提出问题,反映情况,记载领悟,都可以写成文章,成为研究性学习的最好方式,提升学生的创新性思维。 16.各科学科作文最初的形式可以:今天学了什么?主要内容是什么?和以前的某一个知识点有关,在生活中可以解决什么问题?对自己有什么启发帮助。 17.观察能力的培养一定是多感觉,多层次,多形式,全方位地进行。仅依靠课堂教学是不行的,仅依靠语文老师也是欠缺的,仅训练看的能力也是不够的。 18.作文的形式应该多样,作文的内容应该开放,作文的评讲应该多元。从学生的感受、体验出发,用活泼多样的形式,让学生在不自觉中写出一篇篇文章。 19.作文教学的第一原则是兴趣,第二原则还是兴趣,只有激发了学生的表达欲望,解决学生愿写的问题,作文教学才真正成功。 20.作文教学要遵循学生认知发展规律,循序渐进,由浅入深。起步阶段要最好不讲技巧,不设要求,只鼓励多写,用各种形式去表达心中的诉求。 21.作文要日记化,诗歌化,书信化,课文化,智力化。要多写多练,把写文章当成一种习惯,天天记,时时记;片言只语,长短不一,随意成行,变化成诗;写博客,开空间,借助网络书信,和人沟通交往,记载成长历程;模仿课文,记录思考,分享学习心得感悟,提升学习品质,让作文陪伴生活、学习每一天。
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