把问题转化为作文应注意的问题

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原文地址：把问题转化为作文应注意的问题作者：钟传祎

把学习问题转化为学科作文要注意：

1．提问题的角度可以千差万别，但基本围绕什么、怎么样、为什么展开。学生学习《开花了，结果了》一节内容，课堂上学生观察花，解剖花，用镊子细心地从外到内撕下花的各个部分，粘贴到科学文件夹上。认识凤仙花各部分的结构。知道凤仙花是完全花，花多侧垂，单朵或数朵簇生于上部叶腑，或呈总状花序，花两性，瓣5片，左右对称。并结合对其他花的观察，从而认识花的一般结构。而且观察研究从开花到结出果实这个过程中花的各个部分的变化，从而认识果实是由雌蕊发育成的。在这个学习过程中，每一个学生的兴奋点不同，最近发展区域不同，关注的问题也就不一样。有的学生多解剖花感兴趣，关注老师的解剖过程，自己也亲自动手解剖花，在解剖中认识花的结构；有的学生不忍心解剖花，他关心的是花的生命状态，花的形状、颜色，花的成长历程；有的学生关注花朵的故事，花的家族争奇斗艳，生活中也有各具形状的花朵，它们是如何生活的；有的关注花的种植，希望能够自己培育花，培育出新的品种等。

不管关注点是什么，提出的问题都围绕三个问题展开：什么、怎么样、为什么。关注解剖的，要了解解剖的基本常识、要求，学会解剖的基本技能，这是关于“学什么”的；如何解剖，经历几个过程，先是如何准备解剖，第一步做什么，最关键的步骤是，最后结果如何等，这是关于“怎么样”的；为什么要解剖花朵，解剖的意义是什么，通过解剖，学生增进对花朵、植物的了解，提高学习的兴趣。始终围绕三个问题，提出系列需要进一步认真理解和探究的问题，在不断的提问中，提高学习效率，增进对问题的认识，从而掌握学习内容。

2．应选择关键的问题或者读者感兴趣的、自己需要弄明白的问题切入，或者自己最有兴趣、自己已经明白的问题切入，最好两者相吻合。既是读者感兴趣，又是自己感兴趣而且完全能回答清楚的问题，这样文章的可读性强，被关注的程度高，写出来也更有吸引力。

在科学课“植物的一生”中，通过学习和观察，了解了凤仙花的生长周期，学生不仅收获了凤仙花的种子，也收获了知识，收获了科学研究的方法，并产生进一步研究植物的兴趣。在“果实和种子”的学习中，教师编排了大丰收活动：第一，认识一粒种子长出了多粒种子。其过程是：轻轻捏开一个成熟的凤仙花果实；数一数一个果实里有多少粒种子；数一数一个植株上共有多少果实（包括已经开裂的果实，接近成熟的果实，将要长成的果实）；计算一株植物大约长出多少粒种子。学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程后，将会较好地理解植物"繁殖"的意义。第二，整理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的主要生长过程。凤仙花的种子播种、幼芽出土、长出花芽、开花、结果和再到种子的几个主要生长阶段。知道了凤仙花从种子到结出种子的生长周期。知道凤仙花植株高度变化的特点。知道凤仙花的身体有根、茎、叶、花、果实及种子6部分。
　　学生可以根据自己的兴趣和同学所关注的问题，进一步重温整个学习过程，理清学习的线索，复习学习内容，明确学习重点，进一步体验学习历程，找到自己掌握得比较好的内容，能说得清楚，表达得明白的。尤其是学习过程中，别人没有发现的东西，没有经历的体验，学生可以做进一步提问深入，写出让读者感兴趣的文章。

3．回答提出的问题要完整，要清晰，要让读者看了明白。下面这篇文章围绕着森林妈妈爱孩子，为孩子生活提供各种条件，森林里的动植物如何适应环境，森林妈妈和孩子的密切关系几个问题来写。每一个问题，作者的回答都很完整，清楚。尤其是重点回答了动植物如何适应环境，这是学习重点，也是文章重点。

不老的森林妈妈

陈娇
　　森林妈妈哺育了数以万计的小动物，她是那么爱她的孩子们，即使这些孩子外貌不同、爱好不同、习性不同、性格不同.......但她却深爱着每一个孩子。
　　为了能让孩子们平平安安健健康康的生活着，森林妈妈尽了自己最大的能力，不仅为孩子们提供了舒适的居住环境、可口且丰富的食物等非生物条件，同时还赋予了它们矫健的四肢、美丽的外表等自身条件。
    但是森林妈妈自身的能力毕竟还是有限的，无法为孩子们做所有的事情。所以，孩子们在长大的过程中，渐渐形成了一些与陆地生活相适应的特点，比如说：
　　①、有防止水分散式的结构
　　 由于陆地环境比较干燥，小动物们可不能没有水分，于是，蛇有了鳞，昆虫有了外骨骼

②、有支持躯体和运动的器官
　　森林妈妈的孩子都不受水的浮力作用，所以，为了做爬行、跳跃、奔跑等运动，为了寻找食物和躲避敌人，才形成了此特点
　　③、有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官
　　小动物们也要呼吸，所以需要气管和肺，但不是所有动物都靠肺呼吸，比如蚯蚓啊、蛇啊这几种与众不同的小家伙，他们都是靠湿润的体壁来呼吸的
　  ④、有发达的感觉器官和神经系统
　　在陆地上生活，就必须要机灵、反应快，要不就会被强者吃掉，尽管这是森林妈妈不愿看到的。
　　小动物们正是有了这些特点，才能在森林这个大家园中生活下去。虽然常常会有兄弟相残的事情发生，但也正是因为这样，才能保持生态平衡，森林妈妈才能青春永存，活了几亿年呢！

4．每一个问题及回答的内容之间要有一定的关联。下面这篇短文围绕丹顶鹤的外形，长得什么样子；生活环境，在哪里生活；如何适应环境，丹顶鹤的生理特点和环境的关系；以及人类和丹顶鹤的关系。重点是丹顶鹤适应环境的能力。外形特征的描写和生存环境的介绍，主要是为说明丹顶鹤的适应能力作铺垫，突出丹顶鹤适应环境的能力。一般来说，可以按照时间、空间、因果、条件、并列、递进，总分的关系，把回答的问题组合起来，构成文章。

我是一只小小的丹顶鹤

赵媛      
　 我是一只小小的丹顶鹤，属陆生动物，也是中国的国家一级保护的动物哦。首先，我来做一下自我介绍，我具备与其他鹤类相同的特征——有三长，嘴长、颈长、腿长。当我长成大人的时候，我的全身就会变得非常洁白，除了颈部和飞羽后端（它们是黑色的），我头顶上的皮肤会裸露出来，呈鲜红色，怎么样？我们丹顶鹤漂亮不？我猜，你一定会羡慕我们了，就连我们种族内也常常引以为豪呢。不过，在这里，我一定要澄清一个事实哦，我们鹤的血是没有毒的，传说中有种剧毒鹤顶红，其实是不存在的，唉，武侠小说看多了就是不好！
  　我们生活在沼泽地中，因为那里人迹较少，可以保护我们不受贪婪的人类的伤害，可这还是不能避免人类的杀戮，瞧，我们现在都成濒危动物了。好了，还是说一说我们的生活习性吧，我们每年都要在繁殖地和越冬地之间进行迁徙，并且，迁徙时我们通常会排成人字形，因为这样有利于减少我们在天空中飞行的阻力，我们是杂食性动物，春季以草籽及作物种子为食，夏季我们主要吃小型鱼类、甲壳类、螺类、昆虫及其幼虫等，也食蛙类和小型鼠类，还有芦苇的嫩芽和野草种子等。
  　说了这么多，终于到正题啦，我们是如何适应陆地环境的呢？下面，就让我这只博学多才的小丹顶鹤来为你解答吧。
  　1.我们不受水的浮力作用（虽然有时也会在水里嬉闹），具有支持躯体和运动的器官，可以行走，也可以飞行，便于我们觅食和躲避敌人。
　 2.我们具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官——肺。
    3.我们具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
  　•••••••糟了，人类又来捕杀我们了，我们要赶快走了，不管我是否能够躲过这一劫，我都想要告诉人类，不要再捕杀我们了！•••••••