安全教育应关注什么？

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安全教育应关注什么？

程方平

许多学校都在进行安全教育，并把它作为开学第一课。这很有必要，也非常重要。

在学校进行安全教育，是因为家长和社会对近年来在学校发生的学生伤亡事件很紧张。安全问题对于中国这样一个以独生子女为学校教育对象的国家而言，其重要性是不言自明的。但是，对于一个需要充满活力的民族和国家，安全只是学校教育中最基本、甚至是最保守的一个目标，学生健全体魄和人格的养成是要直面挫折和风险的，而具有健全体魄和人格的学生才会得到真正的安全。

多年来，由于片面强调学生的安全问题，不少学校的体育课和文体活动缩减了，原有的郊游没有了，学生的体质在下降，近视眼增多了，集会上常有人晕倒，由身体不健康、不协调引发的生理和心理方面的问题比比皆是。“安全”做到这种程度，其中的得失显而易见。多年前，我曾参加过中央电视台的“实话实说”节目，话题就是学生安全和加强体育锻炼的关系，当时有的家长就偏激地说，宁肯孩子长得又蠢又笨，也不愿意让孩子在学校的体育活动中受伤害。很明显，这位家长犯了两个错误：一是他的主张并不能代表他孩子的意愿，如果独断专行地剥夺孩子“经风雨、见世面”的权利，就是对孩子的安全的最大伤害；二是他没想到人的成长若从一开始就是安全的，则必定不会吃饭、不会走路，因为在学习吃饭和走路的过程中也必定是有危险的。

人们常说：温室里的花朵是经不起风雨的，不喝几口水是学不会游泳的。在如何对待“安全”与成长的问题上，我们的前人为我们留下了许多有益的经验。采取消极的“安全措施”不仅不会获得长久的安全，反而会在孩子的成长中埋下一系列不安全的种子，包括生理上的、心理上的、胆略上的和能力上的，在这样的安全模式下培养出来的孩子，不仅不会聪明能干有创造性，还会一辈子缺少安全感。

当然，作为学校和教师，在教育中担负着重要的“临时监护人”的责任，为此，也必须懂得如何保护孩子，如何教会孩子在活动中自我保护、相互保护。记得我在上中学时（上世纪六、七十年代），我的父亲和老师都会告诉我如何在运动前后做有利安全的准备和整理活动，学校还会教给女生如何应对不安全的突发事件。现在，安全教育中增加了依法维权、预防艾滋病、远离毒品、防灾避险等内容，安全教育所涉及的领域更加全面和丰富了。

对待学校的安全问题，需要有法律和制度上的保障，也需要有文化素养方面的辅助。前者是外在的、辅助的措施，而对于活生生的学生而言，最重要的是心的、内在的安全，需要学生、教师和家长都具有安全的意识、知识和能力，并能以此为保障促进学生全面、健康、积极、有效地发展。

（作者系中央教育科学研究所研究员）

原文刊登于《班主任》2009年第2期