付出一分辛劳 收获几多喜悦

马建军

付出一分辛劳　收获几多喜悦

——湖北孝感市东门中学春芽文学社日记写作座会纪要

熊　蕾　整理

■主持人：朱小贝（文学社副社长）
●朱小贝：现在开个座谈会，请大家谈谈写日记的心得体会。

●骆　红：我觉得日记不能拖时间，当天发生的事就要当天写，有了真情实感，就要从文字中表露出来。我还觉得写日记要放开手脚，大胆地去写，但不能胡编乱造，要善于观察，积累素材，做生活的有心人。虽然我写日记有时也会遇到困难，觉得坚持写下去也是件艰苦的事情，但是以后回忆起来，就别有一番滋味了。
●周　丹：当老师要求我们写日记的时候，我怕写日记，经过一年艰苦的写作训练，取得了一些进步。现在我把写日记当作一种乐趣。
●熊　蕾：上小学时，我的写作水平在班里较差。升入初中后，我认真地写日记，写作水平不断提高，终于有一天，在班级日记写作排行榜上，我的名字被排在了第一行。于是我对自己有了信心，敢于去和以前认为比不上的同学争高低了。
●熊　苏：丰收的硕果并不是轻易就能采撷的，它是辛勤劳动的成果。只有长期坚持，刻苦写作，才会有“妙笔生花”的一日。
●朱小贝：随着岁月的流逝，我对自己写下的日记，产生一种难以用语言表达的感情，因为那时面有“昔日”的我。
●陈　娜：我认为写好日记的基础是平时要注意观察身边的人和事。
●孟　敏：留下生活情趣最好的办法就是写日记。它能使我们重温生活的快乐，坦露自己的心扉，唤起我们深情的回忆。日记有着照片和录音带都不可代替的独特魅力。
●汤　亮：如果把观察到的事情直接记入日记中，这时的日记就成了写作中材料“储存库”，等到用的时候，它就会帮你很大的忙。
●杨　盛：在课本上学到的写作知识，在日记写作中付诸实践，不仅大大有益于写作，而且也有益于课本知识的掌握。
●向　俊：我认为我们不能把日记写作当成一种负担，因为它能锻炼我们的思维能力和提高文字表达能力，对我们是有许多好处的。
●陈　亮：我们应该把日记当作一面镜子，帮助自己认识自身的缺点，提高自己的思想认识水平。
●张　伦：我认为写日记能磨练人的意志，因为日记要求日日记，所以坚持写日记正是磨练意志的好途径。
●王　萍：我觉得管老师经常进行的日记讲评，对我们特别有益。通过讲评课，使我们懂得了日记应该这么写和不应该那么写的道理。
●余小玲：有时管老师为我们提供大量新颖的日记题目，开拓我们的思路，题目提示了写作范围，写进来显得容易得多。况且，和二、三文友约写同一题目的日记，是一件兴趣盎然的事。
●陈　瑾：在开展文学社活动时，管老师指导我们进行日记公开本的互批互改，大家在一起互相切磋，这是我最感兴趣的事。
●冷志刚：管老师后来叫我使用“公开”和“保密”两种日记本的方法很好。公开的日记便于同学之间交流，互相促进。保密的日记可以记载个人不愿告诉别人的隐私。
●朱小贝：我社上届初中三年级坚持日记写作，思想认识水平与文学表达能力高出同龄人许多。他们大多成为重点高中、中专和高校的写作尖子。本届社员坚持近两年的日记写作，进步显著，有目共睹。我希望同学们在老师的指导下，以上届社员为榜样，坚持写作，不断努力。今日之“春芽”，必是明天的“栋梁”！
●管季超（教师）：跋涉过森林高原的人，方更能领略大自然的神奇与美丽，我特别提倡文学社的指导老师们都能充分利用日记这种灵活自由，易见实效的写作形式，来培养学生的写作能力，也希望同学们多向《青少年日记》投寄优秀日记习作

●编后话　这篇《日记写作座谈会纪要》，记录了文学社小社员们练习日记的心得体会，都是从他们自己的切身感受出发，谈得亲切而具体，同时也大体上勾勒了指导教师在日记教学中的一些行之有效的做法。这些做法曾获得该地区中学语文学会负责同志的好评。希望广大师生认真一读，从中获得启迪。（杭世金）

■附注：本文原载山西日报《青少年日记》月刊1994年第1期（总47期），系应该刊责编杭世金先生之约而提供的专稿。

管季超0712

现在孝南三中任教美术课的段伟,也是该班毕业生