乡村某小学中高年级作文情况调查报告

管季超0712

乡村某小学中高年级作文情况调查报告
http://blog.sina.com.cn/s/blog_584cd98801009ndj.html
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从2005年2月至2006年5月，我对某小学中高年级作文情况进行了一次抽样调查。调查对象为中高年级10个班学生。调查方式为问卷、座谈、听课、看作业。调查内容：其一，小学生对作文的基本态度；其二，形成这种态度的原因；其三，对作文教学现状的看法、希望和建议。调查中，回收问卷60份，浏览学生作文、日记、读书笔记200余本，听作文课10节、召开学生座谈会5次，研讨活动4次，对小学生作文情况作了重点调查研究。基本情况如下：
一、作文情况的表现
表现之一：畏惧、厌恶心理。问卷显示，不喜欢、害怕作文的学生，约52%，且有随年级增高之势。
表现之二：懒惰、依赖心理。这种心理表现于作文的全过程。注意观察并有兴趣占11%，缺乏观察兴趣、不注意观察的占37%，观察时能展开联想、想象的占17%，看了没想的占34%，及时将观察记录下来的27%。
表现之三：感情淡漠，没有真情实感
不少学生作文或感情漠然，辞不言情；或者笔是心非，失真失诚。一个六年级学生写了随父母到北京旅游观看天安门广场升旗仪式，文中只有升旗的简单经过，却没有那种心驰神往的心情和观看时的感受和想象，似乎这件很有意义的事，并未掀起小作者心中的波澜。还有一些作文，初看达到了很高的水平，但一旦细查，发现这些文章大都是抄来的。仅六年级从报刊上抄来应付的占57.2%；再如某校五年级一篇«写一件同学之间发生的事»作文。一半以上学生写假事假经历的“胡编式”作文、东摘西抄的“拼凑式”作文、全文照搬的“移植式”作文，没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识，没有经过自己情感的撞击，难以产生那种人与社会、人与自然直接交流时的愉悦感和表达冲动。而缺乏这种内在的情感和需要的驱动，作文成了强制性训练，自然就是“奉命”而作。
其次教师忽略了与学生情感的沟通，教师没有把作文看作是师生交流思想、沟通情感的渠道，没有倾听学生真情实感的诚意和愿望。学生有话不敢对老师讲。调查显示：学生内心痛苦时，愿向同学好友倾吐的占78.8%，愿意向父母倾吐的占45%，愿向老师倾吐的占9.5%。而能看到学生作文的恰恰是学生最不愿向之敞开心扉的，于是，以假话、空话、套话来搪塞老师是不可避免的了。其次，教师不重视调查学情，作文教学目中无人。内容教师让写的题目是自己不想写的，题目太难，无从下笔：要求太高，难以达到。
很多教师没作过学情调查和预测，对以上困难都不了解，不知学生需要什么、喜欢什么、害怕什么，有什么困难和障碍，有什么特长和爱好等，于是作文指导便成了盲人瞎马。命题脱离学生的认知和生活实际，概念化，成人化。如有的学校让四年级的孩子写«社会主义新农村»，还有前面我提到的«我心中的二十一世纪»等，题目命不到孩子的心里，文章与人之间隔着一道屏障，自然难以调动他们的生活积累，激发他们的情感，触动他们的心灵，诱发他们表达的欲望。
表现之四：应式应付，奉命作文。
一名作文能力很强的六年纪学生却以一篇被评为95分的作文应付了同一年级中的三次考试，其原因是“要保证不丢分，保住名次”。这种心理是否有代表性？
学生中为老师而作文的被动心态所占的比例最大，而分数的价值比自身的发展和交流的需要，在学生心中占有更高的地位。这部分人缺乏正确的学习目的和动机，从而把自己沦为分数的奴隶。
综上所述，缺乏主动、缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情实感、缺乏创新意识是当前农村小学生作文不健康心态的主要表现。这些消极心理，导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造。严重地影响了学生作文的积极性和创造性。
二、作文效率低下的原因
（一）忽视培养勤勉刻苦的学习品质。
在我们听的10节作文指导课中，占一半的老师从选材生意、安排结构到遣词造句，无不周到地为学生提供各种“经济快餐”：代定中心，代列提约，提供材料，提供范文，更有甚者，教师口述作文，学生记录成篇。教师很少引导学生去认认真真地观察事物，踏踏实实地完成自己的生活与阅读积累，独立思考写什么和怎样写。教师的包办代替剥夺了学生的“自食其力”、磨炼意志力的机会。长此以往，必养成观察、思维与积累的惰性，而懒于阅读，疏于观察，怠于思考，必然不能练就观察、思维、表达。
（二）忽视给学生以真善美的熏陶和影响。
凡遇比赛、征文，教师比学生还忙，找材料，找范文，甚至还亲自捉笔代刀。不少教师改作文，明知所写的人和事是假的，但只要表达形式符合要求，也就不闻不问。还有的老师不管文章是抄来的还是自己写的，见“好”就在班上念，就表扬，就给高分。而那些写真人真事真经历真感情的作文，在表达形式上自然没有经过老师或编者润饰过的范文“好”，老师不但不表扬，反而对其表达上的某些缺陷而横加指责。虚假的行为得到姑息与纵容，诚实的行为反而得不到嘉奖，这必然对学生“怎样作文”产生误导，更是对“怎样做人”的误导。
（三）忽视培养实事求是的科学精神。
作文指导课，教师不鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心”，而是过多的用范文示例，是学生形成对范文的盲目崇拜；认为自己经历的事没有范文上的“有意义”而不敢采用，自己的语文没有范文上的规范而不敢见诸于笔端，自己的思路没有范文上的顺序“有条理”而不敢打破其固有程序。“唯尊师言，亦步亦趋”，久而久之，形成学生思想方法上的偏差；“唯书”，“唯上”，不能实事求是地表达自己的所见，所闻，所想。看不到自己的潜力，没有自己的见解，创新精神和创新意识从何而来？
（四）不放胆不放手。
对写什么，怎样写，写得怎样，作为“主体”的学生大多做不得主：10节语文课，总体上还是“教师命题—教师指导—学生起草—誊写—教师批改—教师评讲”的教学结构。这种结构把学生置于完全被动的地位：不是学生从生活中获得了认识和体验，萌发了表达的愿望，然后提笔写下自己的见闻、收获和情感，而是带着老师给的命题去“找材料”；作文不是“情动而辞发”而是“主题先行。”命题式作文的“题目+要求”的格局3；使学生作文前必先花功夫去揣摩意图，弄清要求，然后再：“代胜任立言”，诸多束缚，放胆不得，犹如带脚镣跳舞，抑制学生的创造性；有的老师不把小学生的作文当作习作，搞违背学生认知规律的、加压加量的“开发”，要求立意深，选材新，内容有意义等，拔苗助长，学生思来想去不敢动笔，作文成了苦差事；教师不给学生以选择表达形式的自由。我们对学生作了“你喜欢写哪类作文”的调查，在记人、记事、写景、状物、童话、科幻故事六类体裁中选择童话、科幻故事的占68%。然而这种孩子的喜闻乐见的形式多被视为“旁门左道”偶尔为之。训练主流拘泥于记叙文，单一的训练形式很能调动孩子们的写作兴趣；一年级表达训练太保守，只要求说“一句完整的话”，不少教师放不开胆子激励学生爱说、多说、大胆说、说自己的话。训练中或在一句话上“精雕细琢”，动不动以“请说完整”、“请说连贯”要求学生，学生真是“未出师时心先死”，哪里还敢开口？或让学生鹦鹉学舌，词非己出，毫无个性可言；作文教学缺少学生自评、互评环节，不是指导学生自己去评价成败得失，而是以教师的主观认识代替学生的认识，将作文改得一片狼籍，“惨不忍睹”，学生感受不到成功的喜悦。凡此种种，使作文“如临深渊，如履薄冰”。如此捆绑式教学，如何能激发兴趣、激活思维、极力创新？
（五）不开放，少积累。
首先，生活积累的底子薄。学生观察生活、认识生活、酝酿情感没有进入教学结构的必要环节。作文教学被禁锢封闭在狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会社会生活和大自然相隔绝。即使开展了一些课外活动，也没有放在与课内教学同等的地位上规则，使之有序、有效，例如，如何叫给学生以观察的方法和技能，培养“好眼力”；如何学会用心去体验，培养“感受力”；如何去“化平淡为神奇”，培养“认识力”；如何抓住瞬间即逝的现象，培养“捕捉力”等，往往放任自流，自生自长。教师不作有心人，学生也就对生活熟视无睹，无动于衷，生活积累的底子也就薄了。其次是语言积累的底子薄。从15节阅读来看，一是阅读量少，有的学校连«补充阅读课本»都被当作了“减负”对象，一学期下来就读二三十篇文章。在有限的几十篇文章中，老师不重视学生多诵读，多背诵，往往让学生浏览一遍就急忙“开讲”。学生该读的每读，该背诵的没背，一篇课文上完了，还读的结结巴巴；二是没有充分发挥阅读的价值和作用。阅读教学大多停留在对思想的内容分析和概括，很少引导学生注意作者是怎样观察生活，体验生活，从生活中获得素材和灵感的；三是不重感悟，不重内化，不重积淀。不是让学生自己从读中感悟，发现写作规律，而是“喂给”学生各种写作知识，提供各种“捷径”“便道”；不是“厚积薄发”而是“急功近利”。总之，内不注重调动已有的生活积累，外不注重拓展观察和阅读的空间，从丰富的民族文化中汲取营养。这样忽视生活的积累和文化积淀，学生必然源头枯竭、感情淡薄、认识肤浅、表达困难。如此困难重重，焉有不惧不厌哉！
关于日记。4所农村小学学生大多没有写日记的要求和习惯。中心小学情况是：学生自己想写的25%，老师布置了才写的49.2%，写过读书感想的只占12.3%。而农村小学大多缺少课外阅读的条件和习惯，没写过读书笔记的竟占61.4%。
关于素材的来源，我们抽样检查了4所农村小学的282名学生的作文，并与师生座谈了解了材料来源如下：小学生作文素材的来源比率表象重现型，根据题目范围要求，回忆符合题目要求的材料12.6%；不越雷池型，教师给什么材料就写什么材料，占23.8%；依样画瓢型。先找符合题目的范文，再找范文同样的材料17.8%；改头换面型，找到范围把时间、地点、人物改变一下抄下来，占17.2%；依赖他人型，把同学发言（或范文）记下来的占8.5%；随意编造型，根据题目要求，编出了人和事占17.1%。
以上结果显示，农村小学生作文素材基本上源于自己生活积累的仅占36.4%，而依赖他人的却超过63.3%。
关于作文中的表达。我们对4所不同类型的学校6个班的280名学生的追踪调查显示，希望并乐意采用教师所列提纲的占78%，有开头结尾句的占49%。某班写«难忘的一件事»，全班学生无一例外地采用了老师提供的句子，开头是：“在我记忆深处有许多闪亮的小星星，其中有一颗最亮，它时时闪耀在我的眼前。”结尾是：“这件事我永远忘不了，它在我头脑中打下了深深的烙印。”
关于作文后的修改。能自觉修改的占24%，老师批改后只看分数的占38.5%，兼看批注的占31.7%。
三、对策：从生活中选取材料
在上学放学的路上，观察过风霜雨雪、电闪雷鸣；在学校，留心性格各异的同学；还有经历过喜怒哀乐的情感体验……这些生活中的小事都是生活中的题材，俗话说“一花一世界，一沙一菩提，”平常小事一样能表现大情感、大智慧，生活就是我们同学“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。
1.走进生活天地更宽。生活中时时处处都可供我们思索、写作的东西。你看，《捉蛐蛐》、《打老鼠》、《采蚕茧》《捉知了》、《喂蚕宝宝》……农村生活是丰富多彩的，农村孩子充满了乐趣。生活就是我们写作的材料，我们只要走进去，巧妇何愁难为无米之炊呢？
    2.走进生活情感更美。《摘茶叶》中，通过摘茶叶融洽了师生感情；《外公家的黄牛》中小作者静态描写与动态描写相结合，又一直将人与牛的关系贯穿于全文。将牛“人格化”了，真正写“活”了牛。还有小作者写蟾蜍、小鸡、小狗等等，为它欢喜为它忧，自己的为难、羞涩、渴望交织在一起，纯真的情感表的得淋漓尽致。
3.走进生活认识更高。只要真正走进生活，对生活的认识自然就会更加清楚。《洗菜》中张亭亭同学帮妈妈洗了菜，感觉自己长大了，感受长大的快乐，以后还要多帮大人做事，做个懂事的孩子。《我尝到了劳动的甜头》中魏群小作者写得多好，不但写清楚了种花生的过程，更写出了劳动带来的喜悦心情，让人读后真的也想去体会一下劳动的乐趣，自己的思想认识得到了升华。我们常说“文一载道”，的确，有了对事物的正确认识，作文就会有深度和广度。
因此，在作文教学中，我认为教师应该努力做到：
1.还“作文”以生活本来面目。在生活中，教师要创设生活化的作文情境，让学生自然进入“作文生活”，觉得生活需要写，写作有生活意愿，主动地投入到“作文生活”，使“生活作文”自然地成为学生的“作文生活”。
2.融“训练”以农村生活内容。
3.寓“教学”于日常交际。学生可以写学习、写活动、写劳动、写见闻……可以在观察中写，在想象中写，在表演中写，在交际中写……
40分钟的教学中，学生的作文素材来自生活中最熟悉的人群，整堂作文课就是生活中的一个场景，毫无拘束之心，自由的表达自己内心世界。生活，是作文的源泉，让作文内容从学生生活中来，让“生活作文”成为学生有趣的作文生活。这就是生活作文的真谛，写目之所见，耳之所闻，心之所感，脑之所思，让小学作文课堂教学反朴归真，还作文以生活的本来面目，真正做到我口说我心，我手写我思，体现童心、童趣、童真。
2006年5月

管季超0712

插 秧

南京市溧水县石湫中心小学五(2)班   端传金

指导教师：武学新

星期天，天气晴朗，妈妈带我一起去田里插秧。

来到田野，只见清澈的小河水淙淙地流淌，家家户户插秧忙……来到了自家田里，我家的秧苗早已拔好了，扎成一把一把的，像小姑娘的辫子。田里也耙得平平展展的，已灌满了水。

开始插秧了，爸爸分给我的任务是送秧苗，就是把秧把子一把一把地扔进水田，还要求扔得均匀。我当然乐意了，心想这还不简单。不一会儿，我满脸满身都是泥，成了名副其实的泥娃娃。可是不一会儿，就觉得腰酸背痛，骨头都快散架了。爸爸说：叫你平时注意别浪费，你该知道“粒粒皆辛苦”了吧。想想平时浪费点粮食不在乎，感到惭愧极了。妈妈也说，这样多体会一些农民的辛苦也好，坚持一下吧。

开始插秧了。妈妈让我穿上胶鞋下水，她说如果不穿，腿脚会被蚂蝗咬的。我穿了胶鞋，觉得不爽，太吃力了！往往脚出来了，鞋出不来，于是就干脆赤脚。我顺着栽秧线，在线旁边插秧，左手拿着秧苗，用右手的食指和中指夹着秧根插入泥土中，一棵棵秧苗插进去了！回头一看，我插的秧就像酒鬼走路，一下往东倒，一下往西倒。在妈妈提示下，努力改正插秧方法，终于顺手了许多。

右手的一个手指不小心被泥中的小石块划伤，疼痛极了，妈妈心疼地说，疼吧？来，和妈妈一起唱栽秧歌，就会好的。于是我们一起唱道：“大田栽秧行对行，中间栽个鲤鱼塘……”咦？果然不觉得痛了。

就在上田埂的时候，感到腿上又痒又痛。我使劲拔出右脚，还没站稳，就摔了个四脚朝天，喝了一口泥浆。好不容易到了田埂上，一看，原来是一条大蚂蟥紧紧叮在小腿上，我恐惧极了，吓得大哭。妈妈赶紧跑过来说，没事的，拍一下就行了。只听得“啪”地一声，蚂蟥落地，鲜血直流。妈妈说，回家搽点药膏，没事！叫你穿胶鞋你不肯，上当了吧。

结束了一天的劳动，我们一起收工回家。太阳落山了，回家的路上，我和妈妈又开心地唱道：走在乡间的小路上，牧归的老牛和我同伴……

教师简评：本文富有浓郁的农村生活气息，生活化得语言，真切自然。

学生点评：

端艳：写出了我们农村孩子的特点，真棒！

张庆：能结合自己的亲身经历写出自己的感受：不能浪费粮食。很自然。

张子寒：文中两次引用歌谣，非常准确，增添了生活情趣。

李昭华：原来这些事都可以写进作文呀，我真正明白了：生活是作文的源泉。

聪明的小猪

南京市溧水县石湫中心小学四（3）班   端蓓

指导教师：武学新

一个星期以前，外婆家的猪妈妈养了一群小猪。

有一天，我去外婆家玩。第一件事便是直奔猪圈，去看看那些小猪宝宝。哇！睡在猪妈妈身边的小猪宝宝们好可爱呀！它们个个白乎乎、肥嘟嘟的，那小尾巴还带着卷儿，我真想去抱抱它们，可外婆不同意。

外婆走后，看着眼前正在吃奶的8只小猪，淘气的我歪点子又来了。我找来一支黑色水笔，在小猪的肚皮上标上“1”、“2”、“3”、“4”……“8”这些序号，我又按小猪吃奶的顺序，分别在猪妈妈的奶头上也标上了“1”、“2”、“3”、“4”……我倒要看看下次它们喝奶时，能不能对号入座，找到和自己序号相对应的奶头。

下午，待母猪吃完后，我蹑手蹑脚地来到猪圈，只见小猪们还在熟睡哩。那憨态可掬的样子，逗得我哈哈大笑。似乎是我的笑声惊醒了它们，我急忙低下头，蹲下身子，躲在一旁悄悄观看。大概是它们饿了，猪宝宝们一起钻进妈妈怀里，贪婪地吮吸着乳汁。我惊讶地发现：小猪们竟然“1”对“1”，“2”对“2”……顺序竟然一点也没错！

我带着疑问叫来了外婆：“外婆，你看呀，小猪怎么会认数呢？”外婆笑着说：“傻孩子，小猪怎么会认数呢？那是因为它们出生后第一次选择了哪个奶头，以后就不会弄错了呀！”

我恍然大悟，看来，小猪们还挺聪明的嘛！

教师简评：生活中充满着情趣，只要做生活的有心人，善于观察、善于思考，你就会有惊喜的发现。小作者能把所见所闻所思所想，准确地用语言文字表达出来，是一件不容易的事，值得表扬。

学生点评：

张苗：小猪憨态可掬的样子被小作者写活了，真厉害！

高洁：小作者也聪明可爱，顽皮淘气数第一，呵呵。

张博：只有写自己喜欢的事物，才能写出自己的真实感情，本文小作者就是这样。

张云梦：小作者给小猪做记号，然后善于观察、善于思考，他真聪明啊。

猪妈妈生气了

南京市溧水县石湫中心小学四（2）班  赵凯

指导教师：武学新

那天，奶奶告诉我，他们家的老母猪前几天下崽了。我急忙让她带我去看看猪妈妈和猪宝宝。

来到后院，我看见老母猪侧身卧在圈内，身边的一排小猪，个个都含着奶头，啧啧地吮吸着。我数了一下，一共12只，还有一只小花猪，显得格外醒目。

过了一会儿，我见那些小猪好像吃饱了，哼哼唧唧地已经渐入梦乡，便悄悄地溜进猪圈，轻轻地抱起了小花猪，抚摸着它毛茸茸的光滑的身子，真是太可爱了，我不禁把它紧紧的抱在怀里。哪知这下可闯祸了！忽然，老母猪“呼”地站起来，瞪圆眼睛冲我大叫，全身的毛像利剑一样竖起来，好像命令我马上放下它的孩子，否则对我不客气。我也瞪了它一眼，两手叉腰，歪着脑袋指着它说：“我偏要抱，你还敢跟我耍脾气，看你怎么样？！”我抱着小花猪跑出了猪圈。

这回可真把老母猪给惹火了，它用长嘴巴使劲地拱着圈门，简直要和我拼命。奶奶发现了，赶紧把小花猪轻轻放到猪妈妈身边。想想隔壁大伯的女儿被猪撞伤后到现在还没好，我还是有几分害怕的。

教师点评：文章语言生动、流畅。最后通过联想及“我”的感觉从侧面烘托了猪妈妈的愤怒，也是巧妙的。

学生点评：

周进：小作文淘气可爱的样子呼之欲出。

吉万之：题目能吸引读者。

彭力：猪妈妈保护自己的孩子，母爱真伟大：

张子恒：小作者他在把抱小猪时猪妈妈的动作、神态写得生动传神，他很善于观察。

管季超0712

母爱如烛

石湫中心小学五（2）班 付炜昭

去年夏天，我们一家人正在吃晚饭。忽然一道闪电，接着雷声震耳欲聋。“啪”的一声，电闸自动关闭，停电了。

爸爸拿出打火机把蜡烛点燃了，妈妈把蜡烛靠近我这儿，说：“炜昭快吃，给你照亮一些，吃着也舒服一些。”我狼吞虎咽吃起来。妈妈说：“慢一些！”边说着边夹了一块大鸡腿放在我碗里，我很高兴，因为我最爱吃鸡腿了。我又好奇地问：“妈妈，鸡腿真好吃，你怎么不吃？”妈妈说：“鸡腿肉太肥，我不喜欢吃的，你吃吧。”直到现在我才知道，妈妈也喜欢吃鸡腿，这个小小的秘密还是我从我的外公、外婆那儿探听到的。外婆说，小时候，杀鸡了，鸡腿总留给你妈吃的。

啊，母爱如同蜡烛一样，把自己的光芒送给别人，自己毫无所求。母亲如同蜡烛，都有着无私奉献的精神。

母爱如烛，照亮我的心田。

指导教师：武学新

妈妈的歌谣

石湫中心小学五（2）班 端艳

我妈妈是个农民，没有什么文化。她不会打扮，也不会跳舞，但她会唱歌。

小时候的夏天，妈妈总是抱着我在门前的那棵老槐树下乘凉。她拿着一把大蒲扇，一边给我扇风，一边给我唱歌谣。躺在妈妈的怀里，凉风、歌谣伴我安然入睡。

那次我重感冒发高烧39度，妈妈请来村医为我打吊瓶。她不停地为我换敷在头上的毛巾，还为我扇着风。在妈妈为我换毛巾时，我朦朦胧胧的看见了她焦急的样子，担心的眼神。我望着妈妈，用虚弱的声音对妈妈说：“妈妈，我想听你唱歌谣。”妈妈笑着说：“好，好，妈妈这就给你唱，你听好了。”

“小孩儿小孩儿，你别馋，过了腊八就是年，腊八粥，喝八天；哩哩啦啦二十三，二十三，糖公粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一，初二，满街走。”

听完了，我嘟着嘴对妈妈说：“妈妈，我还想听，你再唱一个嘛。”妈妈笑着说：“你这个小东西，还想听是不是，那好，你把眼睛闭上，我就唱给你听。”妈妈清了清嗓子，继续唱了起来：“太阳出西落了东，胡萝卜发芽成了葱。天上无云下大雨，树梢不动刮大风，滚油锅里鱼打浪，高山顶上把船撑。东洋大海失了火，烧毁了龙王的水晶宫，一只蚂蚁咬死了驴，小麻雀啄食大老鹰。会飞的兔子咬死鹰，老鼠拉猫钻窟窿。窝里公鸡下了蛋，蛋中长根骨头钉，小鸡吃了黄鼠狼，青蛙吃了个长蛇精。老太太见了心害怕，吓的胡子直扑棱---”。我随着妈妈的歌谣，进入了甜美的梦乡。

那夜是我睡得最香的一夜，病痛丝毫没有察觉。妈妈甜美的歌谣是一剂良药。

指导教师：武学新

管季超0712

钓龙虾

江苏省溧水县石湫中心小学五（2）班  夏俊杰

在一个烈日炎炎的星期天，我和弟弟去钓龙虾。我们先捉了两只强壮的青蛙，把它系在线上 。怀着愉快的心情，来到了池塘边。

到了池塘，我们小心翼翼地把系着线的青蛙放进水里，过了一会儿，弟弟的线像尺子一样笔直笔直的，他招招手对我说：“上钩了，上钩了”，他把虾子往前挪移了一点，刚要把它拎上来，还没看清它的面目，虾子猛地向后一退，就像脱了一层皮似的；等它安定下来，便小心翼翼地把它往后拉了一点，再往上一提，哦，原来是一个一般大小的呀！我以为多大呢。弟弟小心地把虾子往上一拎，哈：看你往哪儿跑，一只活蹦乱跳的虾子钓了上来。

此时，我的杆也有虾上钩了，便蹑手蹑脚地摸到我的钩子那里，见杆快要被它给拉弯下去了，幸亏我发现得及时，不然杆要到池塘中间了，我一拉，虾子不动，可能爬到杆上了，我使劲一拉，只见轻轻松松地，可能虾子掉了，我赶紧把钩子又放了下去，一会儿，它又上钩了，我绕过杆子，把龙虾拉到面前来了一点，嘿！是只大红夹子的龙虾。我欣喜若狂，等到了时机，我先把它拉到我的面前，然而把它小心地拉了上来，真是兴奋极了，接着，接二连三地上钩，我们拎都来不及，到了中午，我们钓了满满一袋子，回家让妈妈做菜。

我们今天真高兴，这是一个难忘的星期天。

                          

捉 蟹                  

  江苏省溧水县石湫中心小学五（2）班  高洁

今天是星期天，我和小伙伴们一起去捉蟹。

我们来到水库底下的浅水沟，在浅水沟内有许多大大小小的石块。我迫不及待地搬开一块石头。里面有一大窝螃蟹，它们看见我，就似老鼠见了猫一样，赶紧逃跑。我哪肯轻易放弃。我三步一走，站在螃蟹前面，本以为螃蟹会乖乖束手就禽，没想到几员“大将”，站在队伍前列，挥舞着双钳，似乎在向我示威，看着它那气势汹汹的样子，好像在对我说：“不识相的家伙，你竟敢挡本大爷的路，是不是不想活了？”我也不甘示弱，双手插腰，怒气冲冲地对螃蟹说：“就凭你，也配这么说我，看来你是不到黄河心不死，不见棺材不落泪。看我怎么处置。”说完，我便向螃蟹队开始发起攻击，几员“大将”自知不行了，便灰溜溜地准备逃，正要逃，不料我眼疾手快，两手一抓，便抓了两名大将，哈哈哈！你们的末日到了，乖乖受罚吧！紧接着，我又把其它的小螃蟹捉了放入桶内，呼听的一声大叫，我连忙跑去，一看，原来是一只十分大的螃蟹用它那一双威力十足的大钳正夹着我朋友的手。“快甩，快甩。”一位小伙伴心急如焚的大声叫道。“啪” 的一声，大螃蟹被甩掉了，哇!好开心哟！被甩掉了哎！小伙伴们又开始继续摸。“喂，你们快来抓呀，螃蟹都快全跑掉了。”我闻声赶去，真的有好多好多螃蟹。我迫不及待地用手去捞，不料，侧边有一个大螃蟹用钳子夹了我一下，好疼！哼，看我不捉到你，我向它“扑”去，它见情况不妙，便立即跑，看着它横着走的样子，我不免在心中大笑。我慢慢地把这只螃蟹逼到绝壁那儿，那螃蟹见无路可走，便乖乖束以待毙，等待着我来捉它，呵呵。我终于捉到你了………

这次捉蟹真是太有趣了！

摸田螺

溧水县石湫中心小学五（2）班    朱加学

春天里，太阳暖洋洋，正是摸田螺的好时机。我和爸爸来到池塘边，看见池塘里的水清澈见底，成千上万的田螺像玛瑙一样聚在一起。

我和爸爸挽起裤角，卷起衣袖，迫不及待地向村后小河边走去。河水不深，我一只脚刚踏入水中，一股清凉的感觉一直钻到我的心里。只见爸爸头也不回地往前走，我也不敢放慢脚步，只好快步跟上。到田螺最多的地方，我们停了下来，把放田螺的塑料盆放在水中。这时候，我和爸爸便弯下腰来，一只手拉住另一只衣袖，我们开始了摸田螺大赛。不晓得怎么搞的，当我一只手伸进水里时，就有一种害怕的感觉，做出不敢看的表情，爸爸见了我的神情，想灭掉我的士气，便恐吓我说：“女儿，别摸出一条蛇出来呀！”听了爸爸的话，我更害怕了，但我是个爱面子的人，打肿脸也要充胖子呀！于是我对爸爸说：“爸爸，就是摸出蛇，我也不怕。”爸爸冲我点了点头说：“有勇气，不愧是我的女儿。”说完，我和爸爸笑着埋下了头，继续做我们的工作。过了一会儿，我摸了还不到一盘的田螺，再瞧瞧我爸爸，弯着腰，翘着屁股，两只手埋在水里，好像寻思什么，后来他猛一站，喘着粗气，对着手里的一个大田螺微笑。

唉哟，一阵酸痛，这是什么怎么会咬人，我抬起手一看，原来是一只小龙虾，虚惊一场。又当我双手伸进软绵绵的泥土里时，只感觉我的手旁边有什么东西在游动，感觉很长，身子很滑，我心一凉，想，是不是应了我爸爸那一句话，摸出一条蛇出来吧！我便渐渐地靠近爸爸。不想让爸知道我害怕，于是又装作很认真摸田螺的样子。

这场摸田螺比赛，我没有爸爸摸得多，输了比赛。但我赢得了许多快乐。

烤红薯

江苏省溧水县石湫中心小学五（2）班   张子寒

         指导教师：武学新

秋天的傍晚，送去了炎炎的夏日，迎来了习习的凉风，正是孩子们眼中最美的时辰。我们一群孩子常常在地里烤红薯。

田间的红薯很多。我从家里拿了一把小铲子去田里挖红薯。红薯的茎又长又粗，我顺着这根茎往下挖一会儿，便有一个又红又大的红薯出现在眼前。我们拿着它们一蹦一跳地，嘴角还挂着甜美的微笑，喊着：“又有吃的喽！”

我们笑着把红薯上的泥土洗掉。吃过晚饭后，我们悄悄溜出来。

我们来到一块旷地，用小铲子挖了一个小洞把红薯埋进去，然后小心翼翼地把土填上。在上面升起篝火。烟雾袅袅，飞上天空，我们的思绪也在天上飞。小伙伴们往火堆里添柴火、笑着，轮流说着故事：我说了嫦娥奔月、女娲补天。大家听得津津有味。过了半个多时辰，我们拔开土，顿时一股香味弥漫开来。大家吃完红薯来不及揩嘴，自己嘴上黑了看不到，却笑话别人像个花脸猫。

于是我们笑呵呵地走到河边，撩起水洗把脸，再把衣服上的残渣洗干净，小心惹母亲生气，然后赶紧回家。

母亲喊着我的名字找来了，又一次被母亲捏着耳朵回家。

唉！谁叫我这么嘴馋呢，呵呵呵……

管季超0712

游国防园

江苏省溧水县石湫中心小学五（2）班   张子寒

         指导教师：武学新

四月十号，我们学校举行了同学们期盼已久的社会实践活动，目的地是山清水秀、风景如画的大金山国防园。它位于东屏镇。

来到大金山，我们进入了风景区。哇！一进入山林，仿佛置身于一个美丽的童话故事中。我们顺着石阶往上走，来到一条山路前，我们见到一块牌子，上面标明从这里拾级而上，便是“凌霄阁”了。所谓“凌霄阁”，就是很高的地方，简直要插入云霄了。登上石阶，来到了“凌霄阁”，我向下鸟瞰，仿佛我现在就坐在玉皇大帝的龙椅上，看着人间仙境呢！我不由地想起了李白的千古佳句：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。终于知道这句诗的意境了。

离开了“凌霄阁”，我们还去了兵器展示区、军事训练区、军事纪念馆和游乐场。

首先来到了兵器展示区，同学们无不啧啧赞叹，一辆辆大炮、坦克、飞机。仿佛我又看到了当年新四军所向披靡的战斗场面。在它的旁边便是近世训练地。我们来到这儿，工作人员让我们与五（1）班拔河，同学们各个摩拳擦掌、信心十足，好像胜券在握。终于轮到我们班比了，同学们更加兴奋，看唐树俊那虎视眈眈的样子，仿佛要把对手五马分尸。裁判一声令下“开始！”“一、二、三”“一、二、三”双方喊着。第一局我们战胜了对方，大家高兴极了！可第二、三局五（1）班“笨鸟先飞”战胜了我们班，大家灰心和抱怨。我和武凡走进游乐场，付了钱，玩了一个名叫“太空飞船”的游戏，我们的心吊到了嗓子眼，这游戏实在太刺激了！

后来我们还去了展示厅，里面陈列着的物品，都值得让我们思考。当年是新四军为了我们今天的幸福生活，舍生忘死、浴血奋战。我们不能忘记过去，这次活动让我们增长了国防知识，开拓了我们的眼界。我们要珍惜现在来之不易的幸福生活，好好学习，报效祖国。

                         锄地

石湫中心小学五（2）班 夏俊杰

指导教师：武学新

今天,我来到奶奶家,来帮奶奶家菜地锄杂草,再松松土,我来到奶奶家说:奶奶说：“乖孙子什么时候变的这么勤快了？”我说：“奶奶，锄头在哪里？”奶奶说：“在门后面，锄的时候小心点，别碰了脚。”我说：“奶奶您就放心好了，你孙子神通广大。”我拿着锄头去田地里锄杂草。

我来到田地里把锄头举起，我差点被锄头弄倒，奶奶说：“神通广大的孙子你怎么了？”我心想：奶奶明知顾问，我一定不要气馁。我又举起一点，用力向前面砸去，再把锄头拔起来。弄的东一块西一块，奶奶又说：“孙子要有序的锄啊！”我点了点头，奶奶又说：今天你来给我锄地，我给你一点奖励，这田里中间是杂草，两边是大蒜，你把大蒜锄了带回家。我说：“好！”

我锄着锄者，心想：这锄地啊，还真累，不过容易，正在我想的时候，我竟然把大蒜给锄掉了，奶奶和谐的说：“乖孙子，可要细心锄地，不是一件容易活啊！

等我把地锄完了，我已经大汗淋漓，气喘吁吁了我想到了奶奶一个老人家在锄地，有多辛苦，而我现在干的锄地是非常轻松的活，要知道奶奶还要种地，浇水不知道还有多累呢！

我知道了种田的辛苦，我不会再浪费粮食了。

管季超0712

谁是冠军

在很远很远的地方，有一个美丽的童话王国，那里被动、植物们打扮得非常美丽。在那里，每一年都要举办一次“选美大赛”。

今年，童话王国又在举行“选美大赛”，各种各样的动植物都来参加选拔，都希望自己能获得冠军。首先出场的是漂亮的蝴蝶，它展开美丽的翅膀，跳着欢快的舞蹈，它的舞是多么的优美，多么的优雅，让人看了都连连夸奖，吸引了不少人的眼球；第二个出场的是美丽的鲜花，它也不甘示弱，它伸展开自己艳丽的花瓣，向人们展示自己迷人的笑脸，它散发的香气，是那么的芬芳扑鼻，让不少观众陶醉在里面；第三个出场的是一只小蚂蚁，它全身黑漆漆的，散发出泥土的味道。观众中有人说：“小蚂蚁真自不量力，它那么丑陋，还敢来参加选美!”这时，小蚂蚁说：“我们蚂蚁虽然没有像鲜花和蝴蝶那样美丽的外表，但是我们很勤劳，有着团结的心。我们有了食物不独自吃，每次都是搬运回粮仓，在一起慢慢地享用。假如我们发现了比较大的食物，搬不动，就会组织更多的蚂蚁来一起搬。这些优良的品格难道算不上美吗？”

选美结束了，熊猫裁判宣布：“今年的选美冠军是小蚂蚁！”鲜花和蝴蝶非常不理解，熊猫裁判说：“美不仅是外表打扮得美，还要品德美、心灵美，可这些你们都做到了吗？”

武学新点评：这是一篇关于优美的童话，动物王国的选美也考虑品德美，相当于现在体育比赛中的“道德风尚奖”吧，很有创意、也有思想意义。心灵美才是真正的美！小作者平时一定能留心生活，看电影电视时也注意积累有用的东西，写作文时为我所用，再加上还能展开想象的翅膀，使得故事妙趣横生，引人入胜。

学生端艳：美不仅在外表打扮，而且还要内心美。

学生：故事完整且生动有趣。

小绵羊脱棉袄

草原今天真热闹，牧羊叔叔们忙开了。拉电线，运木料。一会儿两个皮帐篷就搭好，一个大一个小。

绵羊们排着队往里进，大帐篷进去的是大绵羊，小帐篷进的是绵羊小宝宝。

一只小绵羊问妈妈，为什么大家高兴得咩咩叫？

妈妈对他咯咯笑，冬天过去了，夏天马上就来到。牧羊叔叔要用剪刀，帮我们把身上厚厚的棉袄剪掉。又凉快，又轻便，你说好不好？

小绵羊一听使劲把头摇，不要，不要，我才不脱我的小棉袄。剪刀太锋利，万一把我的小耳朵剪掉，那可怎么得了？

……

牧羊叔叔手艺好，地上摆着好多脱下来的小棉袄。小绵羊硬着头皮缩着头，眯着眼儿等着挨剪刀。只觉得叔叔的大手轻又柔，剪刀贴着肉皮儿嗡嗡叫。就像一列小火车，飞快地在自己身上跑，凉凉的，痒痒的。嘿，不到一会儿，厚厚的小棉袄就脱掉。

哈哈，好玩，好玩，真好玩，下次再剪我一定不哭也不闹。

出了小帐篷，小绵羊急着把妈妈找，他要告诉妈妈，自己是个勇敢的好宝宝。

哎呀，哎呀，可不好。草原上的羊妈妈们，都脱了厚棉袄。身上全都一个样，雪白的一片可真不好找。

小绵羊咩咩地叫，眼泪又要往下掉。妈妈，妈妈，你在哪儿，谁来帮帮我呀，帮我把妈妈找。

   别哭，别哭，我勇敢的小宝宝。妈妈就在山坡上，等你一起吃青草。

武学新点评：小作者真聪明，把现实生活中一件寻常事----剪羊毛，写的生动有趣，有情有味，还塑造了一个憨厚可爱、天真活泼的小绵羊形象，真不错。

学生端艳：全文就像诗歌一般，朗朗上口，内容也风趣幽默，不错。

学生钟欣：可爱的小绵羊。

管季超0712

一毛“流浪”记    姚海军

                       江苏省滨海县实验小学六（4）班  庄涛

大家好，我叫“一毛”，你可别以为我是三毛的弟弟，其实我就是一枚普通的硬币，可我的“钱”身经历并不普通。

那一天，小主人来到冷饮店卖冷饮，当他掏钱结账时，“当”的一声，我从小主人的手指间滑落下来，重重地摔在地上，小主人正想弯腰捡起我，可他一瞧，只是一角钱，没什么大不了的，便遗弃了我，若无其事地走了……望着小主人离去的身影，伤心的泪水模糊了我的视线。

经过一段风吹雨打的我，一直盼望着新的主人。

直到有一天，一位满脸沧桑的老伯伯把我拣起来，放进一个易拉罐里，哇！这里好多好多伙伴呀！有一元的，有五角的，也有一分，二分，五分的，可更多的还是像我这样的一角硬币。我一脑子疑惑，我们硬币家族怎么会在这里集合呢？这时，一位一元硬币走了过来，说：“这位老伯伯他是一位好心人，他平时省吃俭用，把节省下的钱都捐给“希望工程”，让那些失学的孩子也能走进校园。

从此，我便结束了自己的“流浪”生涯，日子一天天过去了，伙伴们也与日俱增，突然有一天，老伯伯把我们带到了银行，银行的叔叔点了好久才点完，总共有2000多元呢！银行的工作人员都向老伯伯竖起了大拇指。说他真是积土为山，积水成海。

这段不同寻常的经历，使我的“钱”身变得更有价值，更有意义，我虽然很微小，但却能为“希望工程”献出了自己的一份微薄之力，而感到欣慰。

武学新点评：涓涓细流，汇成江海。如果全国13亿人口每人捐献一毛钱给希望工程，同学们算一算，1.3亿元，力量就是相当可观的了。

学生端艳：这篇作文讲述了一枚一毛钱的遭遇，我知道了不要看不起一毛钱。

学生：一毛钱不能随便丢弃哦。

美丽的校园    王玉翠

五莲县实验小学三年级九班 丁俊竹

我们的学校座落在五莲县城的中心，校园里有高大的楼房，宽阔的操场，一年四季景色优美的花坛……这里是知识的天堂，是生活的乐园，我爱我们美丽的校园。

春天，柳树上长出嫩嫩的、小小的叶子，就像小妹妹刚刚冒出的小巧的嫩牙，让我忍不住想摸一摸；几天时间，嫩芽摇身一变，成了一位大姑娘，满头绿油油的长发随风飘扬，让我们欢欣鼓舞。慢慢地，黄灿灿的迎春、白里透红的杏花、雪白的梨花、粉红色的樱花你争我赶地竞相开放，香味弥漫了整个校园……在这美丽的校园里，我们学得特别起劲。

夏天，法国梧桐长得枝繁叶茂，满树手掌般的大叶子你牵着我，我拉着他，遮成一条浓密的林荫大道。课间，我们在它的怀抱里欢笑、打闹，玩得可开心了！

秋天，树上的叶子随风洒落，一片、两片，有的像满天飞舞的蝴蝶、有的像五彩缤纷的贺年卡，有的像秋姑娘随手折叠的小扇子，校园里到处充满了诗情画意。

冬天，几场刺骨的北风刮过后，雪花飞舞，楼房、树木、花坛一会儿就披上了洁白的婚纱。我们在雪地里打雪仗、堆雪人、滑雪、用树枝画画，玩得开心极了，雪地里回荡着我们欢快的笑声……

我们的校园如此美丽，我们一定要好好地爱护她。

武学新点评：这是一篇文笔优美的作文，也是一篇充满深情的文章，这份浓浓之情就是对学校的热爱和赞美。

学生端丽丽：这篇文章描述了校园四季景色和家乡田野的美丽风光，应用了拟人的手法，很好。

春天多美丽    施春燕

浙江省温岭市箬横小学四（4）班   陈凯浪

一阵春风吹过我的脸颊，原来是春姑娘静静地来到了人间，让我们细细感悟春天吧！  

我漫步在春天的草地上。小草探出了头来看这奇妙的世界；柳树姑娘长出了嫩芽，在微风中梳理着长发。一阵微风吹过，嫩黄的小花飘飘悠悠地飞起来，散落一地，像給大地铺上了一块金色的毯子。  

春天是万物复苏的季节。春天里，百花盛开；春天里，鸟语花香。春天里到处是我们小朋友的世界：我们在草地上追逐嬉戏，亲自做起了心爱的风筝；我们到山坡上，采摘一大把鲜艳的映山红。春天多么美丽，我要在这充满阳光与鲜花的季节里好好享受春光，多多呼吸新鲜空气。

春天真是个生机勃勃的季节！让我们用美妙的歌声来赞美春天，让我们用动听的诗歌来吟诵春天，让我们用美丽的舞蹈来展现春天，让我们用心灵编织这美丽的春天！   

武学新点评：本文最大的特色是语言整齐优美，抓住典型景物写出春天生机勃勃、美丽多姿的特点，比喻句拟人句的运用恰到好处。小作者一定明白：要想写好春天，首先必须热爱春天，拥抱春天，并调动自己的多种感官去感受春天，去领悟春天。

学生王伟：这篇作文写出了春天的美丽景色，表达出作者对春天的喜爱和赞美。

管季超0712

团结的文具家族 张耀丹

成都市武侯实验小学三年级四班 张耀丹

在我的文具家族里，有专门吃错别字的修正贴姐姐、淘气的尺子弟弟、帅气阳光的铅笔哥哥，还有成天被小主人逼着减肥的橡皮擦妹妹。它们都住在小主人专门买的一个双层米老鼠文具盒里。谁来当文具盒家的家长？每天晚上小主人关灯睡觉以后，文具盒里就开始了争吵，都说自己对小主人是最重要的，应该当家长。

就这样一天天过去了，争吵还在继续。一天铅笔在上课时得知小主人马上要期末考试了，于是它和其它伙伴商量：如果这次谁能帮助小主人得一百分，谁就当文具盒的家长。大家都非常赞同铅笔哥哥的意见，各自私下都在想办法，如何让小主人拿到一百分。

终于开始期末考试了，小主人焦急地等待着老师发卷子，心里砰砰直跳，拿到卷子后，小主人看了看题，从文具盒里拿出了帅气的铅笔哥哥。铅笔高兴极了，对同伴们说：“你们没有希望了，我肯定能帮小主人拿第一。”

时间一点点过去了，突然小主人发现有一道题做错了，想用铅笔改，但铅笔没办法帮助他，只好对小主人说：“对不起，我没这个功能，请找橡皮擦帮忙吧。”

小主人打开文具盒，拿出去了顽皮的橡皮擦，橡皮擦很想帮主人，就用力地在卷子上滚来滚去。“唉呀！”橡皮擦的小脸一下红了，像个苹果，原来卷子被擦出了一个小洞。“怎么办啊？”小主人吓坏了，这时候修正贴姐姐站了出来对小主人说：“不用怕，我可以帮你把小洞给补上去。”

    贴完以后，小主人又看到了一个难题：请用；尺子连线。小主人需要淘气的尺子弟弟帮忙，尺子弟弟骄傲地说：“好吧，那只好让我亲自出马啦！”

    小主人说：“淘气的尺子弟弟不要太骄傲了，要是没有铅笔帮你的忙，是不可能划出这么直的线。”

    小主人考完试了，把他用过的文具全部都放进了文具盒里，回到家的文具们又开始争吵起来了。

    铅笔说：“我的功劳最大，要是没我，小主人怎么写字啊？”

    橡皮擦立即跳了出来说：“做错题你能帮忙解决吗？”

    修正贴姐姐插嘴：“光说别人，你闯的祸可是我帮忙解决的。”

    这时文具盒公公发言了：“你们都别吵了，还是听听小主人的意见吧。”

    几天过去了，老师开始念分数，当念到小主人时，老师大声地说：“一百分！”小主人高兴地直跳，文具盒里更是吵翻了天。

    小主人打开文具盒对它们说：“你们的功劳都很大，要是没有你们，我怎么考一百分呢？我有铅笔帮我写字，错了的时候有橡皮擦和修正贴帮我，需有连线时有尺子来帮我，所以说，我要感谢大家。”

    从此以后，大家再也不争当家长了，一起帮助小主人学习。

    这个故事告诉我们：“不要只想自己，把简单的事搞复杂哦！只有团结起来，才能克服困难，取得成功！”

武学新点评：以一件件小文具作为故事的写作对象，用自己精心编排的故事情节串起一个个写作对象，从而造成了一种生动曲折的阅读效果，引起小读者的极大兴趣，激发小读者的无限遐想真不错。作为一个三年级学生来说，已经相当不错了。

建议精心修改，让语言再简洁一些。

学生武田田：“团结就是力量”这句话一点也没说错，只要团结就可能成功。

管季超0712

大丽花      柳翠薇

吉林省通化县实验小学 聂卓萱

有人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢香扑鼻的苿莉，有人喜欢优雅的兰花，我却偏爱色彩鲜艳的大丽花。

大丽花的根很像红薯，所以人们又叫它地瓜花。只要把它埋在土里，它就能快活的生长、开花。粗壮的主根深深地根扎进土里。它主根的周围有许多侧根，向四面八方伸展。在主根和偏根上有许多须根。这些根都是褐色。大丽花能吸收大量的养料和水分。

大丽花的茎是绿色的，粗壮高大，枝茎繁多，叶子非常繁贸，密密层层，全是绿色的。

每个叶茎上长满了叶片，刚发出的叶子是嫩绿的，过了几天就变成翠绿的，长成的叶子是墨绿的，叶子绿的特别鲜艳。小雨过后，大丽花就像一颗颗闪亮的珍珠。大丽花吸收大量的二氧化碳，净化环境。

大丽花的花又大又多非常艳丽，有的还是花骨朵，有的含饱欲放，像饱胀的要破裂似的，有的刚展开几片花瓣，有的已经开了，真是万紫千红。

大丽花的花瓣是椭圆形的，层层叠叠。每朵花的花瓣很多，数也数不清，中间还有淡黄色的花蕊。大丽花有大红的桃红的，有水粉的有紫色的，还有红白相间的，真是五颜六色，非常美丽，红的像火，白的像雪……大丽花散发着扑鼻的清香。

我爱大丽花，因为它给人清香，给人美丽，给人美好环境。

指导老师：柳翠薇

武学新点评：能抓住大丽花的特点去写，条理清晰，花的叶子、花儿的形状都写得较为具体。如果结尾感受部分能深发开去，会更好些。

学生于南：听了作者的介绍，我也爱上了大丽花，大丽花实在是太美丽了。

学生：结尾处“我爱大丽花，因为它给人清香，给人美丽，给人美好环境。”给人美好环境不如改成：给人带来美好的心情。

院子里的桃树    柳翠薇

通化县实验小学 高菊蔓

我们楼下的院子里种了几棵桃树，我非常喜欢它们。

当春姑娘把大地唤醒时，桃树也缓缓睁开眼睛，枝条上长出了花蕾，渐渐地开出了鲜艳的花朵，紧接着，树杈上也长出了嫩芽，此时的桃树焕然一新，挺直了腰板，张开了手臂，慢慢的长出了翠绿的叶子，风一吹过，树就摇摇晃晃的，像在给绿叶宝宝唱催眠曲似的。

到了夏天，叶子长的也更茂盛了，想撑开了一把绿绒绒的大伞，为我们挡风避雨，为我们遮挡阳光，是那么的大公无私，这种精神是多么值得我们学习啊！

不知不觉中，秋天也悄悄来临了，桃树上结满了硕大的果实，农民伯伯们也收获了粮食，看着自己辛苦收获的果实，他们别提多高兴了，那些半红半白的桃子，也像一个害羞的小姑娘等着人们去采摘。

当冬婆婆猛的吹起刺骨的寒风，洒下那鹅毛般的大雪时，桃树的叶子已经落光了，很多桃树都被埋在了地下，可我们院子里的桃树却在风雪中傲然挺立，从不低头。我们都相信，它会越长越壮，越来越美丽的。

武学新点评：能按时间顺序写出桃树的四季特点，桃花的美丽，桃子的美味，桃树的奉献精神值得去赞颂。本文的比喻拟人句让文章添色不少。

学生端艳：桃树的美丽、无私，值得我们赞颂。

我喜欢养小鸡   英俊

李思延 黑龙江省宁安市东京城镇林业二小二年六班   指导教师：英俊

    每个人都有自己的爱好，有的同学喜欢画画，有的同学喜欢集卡，还有的同学喜欢跳舞，而我却喜欢小动物。在动物王国里，我最喜欢小鸡啦！

一天放学，爸爸给我买了两只毛茸茸、活泼可爱的小鸡。这两只小鸡一只淡黄的，一只花的。我给它们起了名字，一只叫黄黄，一只叫花花。可能是换了新的环境不太适应，它们不停的叫，叫累了就休息一会儿，然后又接着叫。有时它们会聚在一起，好像在说悄悄话。看见小鸡难过的样子，我安慰它们说：“小鸡别难过，我会照顾你们的。”小鸡好像懂了我的话，不再叫了。

每天我都精心照料它们，给它们喂食、喂水。从此，我和小鸡交上了朋友。

一天放学，我回到家，小鸡们“叽叽叽”地向我扑来，直啄我的脚，还不时地抬头瞅我，好像在说：“小主人，陪我们玩一会儿吧。”我说：“等一等，我写完作业再跟你们玩。”它们好像明白了我的意思，静静地站在书桌旁等着我。

现在小鸡渐渐长大了，胖胖的小鸡屁股上有一撮翘起的小尾巴，小翅膀也慢慢张开啦。我望着这两个可爱的小家伙儿。

小鸡不仅可爱，也给我的生活带来了快乐。有它们伴随我成长，我真高兴。我喜欢养小鸡！

武学新点评：写小动物，首先你要喜欢这种小动物。写时贵在把小动物的外形特点和生活习性写具体生动。这就需要小作者对小动物仔细观察，同时善于联想，把看到的、听到的、想到的结合一块写。

二年级小朋友能写出这样的好作文，值得夸奖。

学生端菲菲：这两只小鸡太可爱了，如果我也有像黄黄，花花这么两只可爱的小鸡就好了。

管季超0712

我这个人     

三年级九班 丁俊竹

我，一个活泼可爱的小天使，妈妈说我具有猴子的机灵，羚羊的敏捷，狐狸的狡猾和麻雀的吵闹……我，柳叶弯眉，一单一双的眼皮非常特别，不大不小的眼睛特别有神，白白的小牙在太阳下闪闪发光，像一个个洁白的小贝壳，乌黑的头发像绸缎一样光滑。自我感觉非常良好！

我是一个天真烂漫、人见人爱的孩子。我的优点是爱看书，今天又是阳光明媚的星期天，我在家里看了许多童话故事，都看得入迷了，妈妈上班前准备的饭我都忘了吃。看到有趣的笑话、精彩的故事我总不忘绘声绘色地讲给同学们听，把我的欢乐和大家共同分享。我还喜欢写作文、日记。一天过去了，把喜怒哀乐写进日记，然后根据心情有选择地读给爸爸、妈妈听，有时自己都笑得读不下去……

我的缺点是偶尔会耍一点小脾气，和同学们闹一点小别扭，听不进爸爸妈妈好心的唠叨。有一天，我正在开开心心地玩电脑游戏，太有趣了，我还正在陶醉呢，忽然电脑就被关上了，原来是妈妈，她勃然大怒：“你不要眼睛了，都到0.6了，你还不自觉，我都提醒你几次了！”我也火冒三丈：“半小时还没到，你说话算不算数？”然后我还无理取闹地气妈妈，结果挨了重重的一巴掌，因为半小时早就过去了。每次发完脾气，我总爱搂着妈妈的脖子亲个没完，以此谢罪。用妈妈的话说就是“一会儿是冰天雪地的南极，一会儿是热火朝天的赤道，真让人受不了。”

瞧，这就是我！一个简单生活、幸福又快乐的女孩，喜欢和我交朋友吗？

武学新点评：可以看出小作者是非常聪明可爱的一位小女生。文章的语言丰富、鲜活，富有表现力。老师在猜你写作文时能妙笔生花的秘诀是：平时留心积累。对吧？

学生丁未：我也是这样的一位女生，交个朋友吧。

学生快乐王子：我欣赏小作者幽默的语言，如：“每次发完脾气，我总爱搂着妈妈的脖子亲个没完，以此谢罪。”一位可爱的爱撒娇的小女生。