孝昌縣圖書館“書/時光”公益講壇第七講：学会观察，激活想象，推开创造性写作的大门

宋伟

      孝昌縣圖書館
“書•時光”公益講壇
         第七講

宋伟

学会观察，激活想象，推开创造性写作的大门

——孝昌县图书馆“书•时光”公益学术讲坛2011年第七讲/走进孝昌县小河镇中心小学（2011年12月29日上午，小河初中阶梯教室）

■主讲嘉宾：管季超（孝感市孝南区教研室语文教研员）

宋伟

——课前热身：
师生问好
管老师提问：我们今天讲座的主题是：“我们爱作文”，但是我第一个问题是：有哪些同学不喜欢作文，害怕作文,为什么？
十几位同学举手，管老师请其中一位六年级女同学起立作答。
该同学说：我不喜欢作文，害怕作文。原因是：常常不知道写什么，找不到写作的材料。
管老师说：这位同学说得很好，既说清楚了观点，也说清楚了原因。假如把她的发言扩展开来，其实就是一篇好文章。
生活是作文的源泉，但只有善于观察、体验的人，才能尝到甘甜的泉水。激发观察兴趣，学习观察方法，形成观察习惯，才能推开作文大门。









一、管老师今天要讲的第一个关键词是“观察”
   从写作的角度来谈“观察”问题，提醒同学们注意4个方面：

1、观察必须仔细，不能笼而统之，大而化之。
2、观察力求深刻，不能满足于表面现象，蜻蜓点水，浅尝辄止。
3、必须有目的地观察自己所需要的东西。
4、要善用将观察所得用到文章中去。

（一）光讲空道理，同学们一定记不住。下面管老师举一些咱们小河镇小六年级同学写暑假生活的一篇作文的精彩片段加以例证。

●例一： 6（1）班周美晨《长隆之旅》中的一段：“到了火车站，等了不一会儿，火车就来了。这火车头是尖尖的流线型，不像普通火车头方方正正的。我很好奇，小姨告诉我，原来这是和谐号动车组。”
   在另一个自然段中，周美晨这样写道：“我印象最深的是一个叫“疯狂巴士”的项目，为什么“疯狂”呢？那是因为这辆巴士不是在地面开的，它是由一面墙上的机械臂支撑的。一开动，巴士就会慢慢向上转，让人感觉昏昏乎乎的，好不容易转到最上面，又一下子向下冲，让人感觉失重了，我们惊叫起来。过了一会，转到下面来了，原以为可以休息一下，可巴士又向上冲去。这巴士可真是“疯狂”呀！”

   ▲管老师点评：美晨在前一小段将普通的火车头与动车组的流线型火车头作了对比，这是一种定点式的“比较式的观察”，观察的是物体的形状。
美晨在后一个小段则详细地解说“疯狂巴士”是如何在机械臂的操纵下上冲下跌、制造险象，让人心惊的。这也要靠美晨当时在长隆游玩时所作的细致观察。这种观察是在运动中进行的，写的时候又把心理感受放进去了，所以生动。
    管老师没有坐过这种“疯狂巴士”，但是在香港海洋公园坐过类似的“过山车”，推想也应该是先让游客系上安全带，再上巴士。（现场提问，求证于小作者）

●例二： 6（1）班杨敏《浏览“水族世界”》中写鱼：“哇！爸爸快看！这只鱼满身的金黄，闪闪发光，它身上的鳞片像一颗颗金灿灿的黄金戒指，可真漂亮！爸爸说：“这是金鱼。”“金鱼”！倒跟它的名字很搭配，满身的金黄色，金灿灿的很耀眼。幸好这里没有阳光，要不然会把我的眼睛给射了。”

   ▲管老师点评：杨敏对水族馆里的一条金鱼的颜色有生动的描写，这靠的是细致的观察，为了将金鱼颜色之美艳写充分，她还用了“幸好这里没有阳光，要不然会把我的眼睛给刺了”这样一个表达假设情况的句子。
   美中不足的是，她还没有把这条金鱼外形写清楚。因为金鱼作为观赏鱼，有许多种，每种都各有名称。有眼睛突出、周身漆黑的“乌龙睛”，有大腹便便的“珍珠鳞”，有头戴高帽的“鹤顶红”和“狮子头”，还有摇着一对大眼泡的“水泡眼”等。真可谓绰约多姿、五彩斑斓，各有千秋。
杨敏文章中所写的金鱼，到底是哪一种呢？似乎还判断不出来。
    这就启发我们，观察一件事物，要把我们的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和心理感受都充分调动起来，形状、大小、质地、颜色、声音、气味都要观察到。观察得全面，写起来就会全面；观察得细致入微，写起来笔下才有生动的细节。

●例三：6（3）班张涵《“小梅沙”一日游》中的一段：“来到海边，我们姐弟俩像一对小鸟，随着早晨的第一缕阳光，飞快地冲向海边，只见湛蓝的天空上没有一丝云彩，无边无际的大海在阳光的照耀下，闪烁着星星点点的光芒，远处几艘快艇飞快地划过海面越驶越远，黄色的防鲨网随着海浪忽高忽低的漂浮在海面上，近处一排又一排浪花拍打着金色的沙滩，沙滩上各色的贝壳在阳光下闪着五彩光芒。啊！大海像一幅壮观的图画！”

   ▲管老师点评：张涵的这段文字，启发我们：观察时要遵循一定的顺序；表达时，也要有一个合理的顺序。
   张涵是按“海边→天空→远处的海面→近处的沙滩”这样一个空间顺序去表达的。
    天空的颜色是湛蓝的，大海闪烁着光芒；防鲨网是黄色的，随着海浪起伏；浪花拍打沙滩，快艇划过海边；各色贝壳因光照放出异彩。
     同学们看，颜色、动态都交代得很清楚，很有“画面感”。所以最后再写“啊！大海像一幅壮观的图画”就很自然。

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（二）接下来举的例子是管老师对孝昌县小河镇中心小学随机抽取的33位学生姓名所作的分析：
王千一   谈宇晶   宋伊敏   杨静文   张素文   代佳焱  谈  蓉
刘文静   余子瑶   余王凯   傅  强   陈若楠   李  瑾  米雨阳
梁  天   余雪薇   周琳洪   涂一洲   陈雅雪   田欣宇  何裕洁
刘雪晴   陈子怡   陈  燕   周  珂   宋子涵   管梦艺  江思琪
刘  莹   田  奥   王思喆   李欣仪   涂袆晗

●管老师的五个分析：
①33位同学，随机抽取，包含姓氏共19个。作出一个猜测，咱们小河镇北宋元佑年间即有街市寺庙，明洪武年间设巡检司，清时又有京汉驿道穿境，是鄂东北人流、物流汇集之地，是水路交通的一个节点，所以聚居着至少19个姓氏的居民。

②这33位同学中，姓陈的有4位，姓刘的有3位，姓王、宋、谈、余、李、周、涂、田、何的各有2位。今天，我在现场问一下咱们中心小学的老师，这几个姓氏的人口在咱们当地居民人口中是否也较多？从占全国人口的比例来说，李姓、王姓是人口数很多的大姓。

③33位同学中，连姓带名是两个字的同学有谈蓉、李瑾、梁天、周珂、刘莹、田奥、陈蓝、傅强这8位，占到总数的约1/4。我很早就注意到近年“姓名双音节化”的趋向。在孝感城区有所学校的一个班，我查看了学生花名册，“姓名双音节”的同学占到近一半。请同学们回家之后作个小调查，你们就会发现：我们的父母、爷爷奶奶两辈人中，名字是一个单字的比例就少得多！

④出生于上世纪六、七十年代的人，也就是同学们的父母、伯父、伯母这一辈人，名字中带有政治色彩和时代特点的就比较多。譬如许多人叫“国庆”、“卫国”。而这33位同学的名字，已经完全没有了政治色彩，而是偏向“雅化”。你们的父母在你们的名字里寄托了他们对你们的无限期望：

——希望你们学好“文”化，“文”质彬彬（杨静文、张素文、刘文静）
——希望你们聪“敏”，有“思”想有智慧（宋伊敏、江思琪、王思喆）
——男孩子的名字大多偏于豪壮，音调铿锵（王千一，好像有一个著名的歌词作家是这个名字；梁天，有一个著名的电影演员是这个名字；傅强，祖国繁荣富强）
      而女孩子的名字呢，大多优雅和柔媚（静文、素文、若楠、雪薇、雅雪、雪晴、思琪、欣仪、梦艺）。这些名字与港台电影女明星的名字的味道差不多。管老师不禁大胆的猜想：我们同学们的父母都是上世纪七十年代出生的，他们的成长正好伴随改革开放的进程，港台影视对他们的精神成长带来巨大的影响。当他们成为人父人母的时候，或许在无意识、潜意识中，将这种影响在给孩子取名字时带出来了，这是一种新的“时代特征”。
    同学们回家之后，还可以向村里超过七十岁的老人询问一下，看看你们的爷爷、奶奶或者曾祖父、曾祖母生活的那个年代，是怎样取名的。
    其中有一种做法是请当时的私塾先生，从“四书”、“五经”中选出两个字来，作为名字。这样一个名字，就可能是一个典故，一段历史故事。而我们的这33位同学的名字，完全看不出古代传统典籍的任何信息。在求“雅”的同时，也比较趋同，稍稍显得直白一些。

⑤管老师从33位同学的姓名中，还发现三个有趣的现象：

       一是某些字被选来作名字的频率似乎很高。例如“文”（杨文静、张素文、刘文静）。再如“子”（余子瑶、陈子怡、宋子涵），又如“雪”（余雪薇、陈雅雪、刘雪晴）。这些字眼确实都有美好的字义，但各个家庭的孩子都不约而同的用这些字，重名的孩子必然很多。管老师已在其它学校发现了这样的重名现象。
      二是有些名字，不大容易区分男女性别，不利于“见名知性”，影响交际效果。譬如“管梦艺”我的本家，是男孩女孩？“李瑾”大概是男孩吧？
      三是旧社会一般家族都修族谱，同一家族的一代人辈份相同，他们的名字都用相同的字眼起头。这种相同的字眼是祖先排定了的。从某一代排起，接四言或五言格律，一直排下若干个辈份字，构成一幅庞大的族谱图。譬如管老师所属的管氏家族，我的祖父辈是“用”字派，父亲辈是“鼎”字派，我这一辈是“业”字派（所以我的大哥叫“业超”）；再下一辈呢，是“唯”字派。这样同一个家族的人踫到一起，一听名字，就知道彼此辈份高低了。我们这33位同学的名字，可能绝大部分并没有在名字的第一个字用上家族的辈份字。我现在来问一问，哪些同学的名字中用了家族的辈份字呢？

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（三）观察有方法，一学就能会
     台湾省台北市教育局的美术教研员十年前托人给我带来一套台湾教育部门制订的《课程标准》和两套台湾版小学美术教材教参，我看了之后大受启发。
台版《课标》在关于台湾中小学九年一贯课程纲要语文学习领域的相关表述部分，特别对写作能力中的有关观察部分，提出了三条能力指标，并将观察事物的方法细分为：分类观察、点面观察、环顾观察、移步观察、跟踪观察、时序观察、体验观察、联想观察、鸟瞰观察、录音观察、提纲观察。这就比泛泛地提醒学生：“要注意观察啊！”更有指导性。
      其实，咱们的《语文》课本中几乎篇篇文章都在提示我们如何观察、如何判断、如何思考。

——［请四年级同学齐背第5课《古诗两首》中的《题西林壁》］
         题西林壁
      ［宋］苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。

●管老师点评：同学们看，这首诗所写的观察方法多样，角度不同，变化有序。从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，它是峭拨挺耸的山峰。从远处、近处、高处、低处看，又各不相同。假如要看得更真切，还可离开一个固定的观察点再来审视。


——［请四年级同学再齐诵第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并点评］
              黄鹤楼送孟浩然之广陵
                 ［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。


——［请五年级同学齐诵唐代张籍的《秋思》］
          秋思
      ［唐］张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

●管老师点评：最有意味的是末句，是一个电影特写镜头“临发又开封”。





（四）管老师现在出几个“观察•思考”题，请四、五、六年级同学一起来做，看哪个年级的同学做得最好！
①我现在想请4位同学（2男2女）上台来，把咱们小河镇小的校门样子画下来。看同学们每天上学放学从校门口经过，是否细致地观察过校门。有哪位同学能把咱们今天借场地上课的小河初中的校门画下来？观山书院还有老房子吗？谁能画一下？

②咱们小河镇中心小学的校园里，操场边上有一幢旧房子。它叫什么？（东岳庙）有多长的历史？为什么没有将它拆除？

③咱们小河镇是“物华天宝，人杰地灵”的好地方！是“湖北省生态旅游名镇”、“湖北省小城镇建设一百个重点镇”、“孝感市旅游生态名镇”，还可能评上“全国历史文化名镇”。明代尚书傅淑训、民国时期北大知名学者张立民就是咱们这里的人。咱们小河镇的明清一条街非常有特色。长1600m的环西街两侧店铺林立，沿街有2m宽的街廊贯通，日不晒，雨不淋，可以推想当年古镇的商贸繁盛景象。街上最深的房屋有七重，6个天井，近百米深，木质门窗，楼阁雕龙画凤，很有艺术价值。“日看千人拱手，夜看万盏明灯”，有诗这样赞道。
      管老师从《知网》上查到，2007年第8期的《建筑学报》，刊登了浙江工业大学之江学院建筑分院庄程宇、丁蔓琪写的学术论文《独特的传统街道过渡空间——湖北孝昌小河镇街廊解析》一文。庄程宇在武汉理工大学读硕士时，还写过《湖北孝昌小河古镇研究》毕业论文。
     咱们的小河明清古街，与你们在武汉市、孝感城、孝昌县城看到的街道，有什么不同？

④我从网上查到，咱们小河镇下辖36个行政村，1个居委会。有些地名，管老师非常想了解它的来历。看哪位同学知道，给我讲讲。杨畈、夏庙、石门、杨林、宋砦、黄砦、夏砦、张砦、陈湾、黄湖这几个地名的前一个字，是当地最早的居民的姓氏吗？夏庙现在还有古庙吗？沙窝的沙多吗？青泥的泥巴是青色的吗？友二这个地名有什么讲究？堰口有堰吗？仙人石那里真有一块石头叫“仙人石”吗？菜园那里的居民最会种菜吗？“畈”、“砦”、“湾”大概是指一个地方的地理特征，哪位同学能讲讲该如何解释这个字？管老师一点儿也不知道，请同学们当老师教教我！

⑤每一位语文老师走进教室上课时的神态（习惯动作）都可能有所不同。我想请几位同学上台来模仿老师从教室门外走进教室、走上讲台、到班长喊“起立”这一小段时间的动作神情。请被你们模仿的那位老师来当裁判，看学得像不像。

⑥现在，管老师来表演几个人物背包的动作，请同学们来判断是男是女，是老是少，从事何种职业，为什么？

——乡镇干部：腋下夹包；手提茶杯。
——学生：单肩包，双肩包；小学生书包较轻，可以甩动，顽皮的小学生甚至将书包带搁在额头上........
——公汽上的售票员：将包挂在脖子上，搁在胸前，方便找零和保护票款。
——看自行车的老头：......
——时尚女性：精致的小坤包，缀饰物......
——电工、木工：帆布包，永远张着“嘴”，永远是脏兮兮的......
——外交官：不大不小的精致的公文包（文件、风度、国家形象）

宋伟

二、管老师今天要讲的第二个关键词是“想象”
      管老师先来讲一个小故事：2003年1月16日，美国“哥伦比亚”号航天飞机从佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空，在航天飞机上搭载了中国小学生李桃桃设计的“蚕在太空吐丝结茧”实验，引起世人的关注。
     中国工程院院士、北京航空航天大学教授陈懋章接受新华社记者采访时说，是充分的想象帮助李桃桃实现了梦想。他呼吁孩子们要展开想象的翅膀，在广阔的空间中翱翔。李桃桃本人也告诉记者，是“异想天开”帮助自己实现了梦想。

    人的智力因素主要由观察力、记忆力、思维力和想象力构成的。生理学、心理学研究表明，人脑可分为感受区、贮存区、判断区和想象区等4个功能部门，正好与以上4种智力因素相对应：感受区产生、发展观察能力；贮存区产生、发展记忆能力；判断区产生、发展思维能力；想象区产生、发展想象力。心理学研究还表明，人们使用较多的是判断区，利用最少的是想象区，一般只开发利用了15%的想象力。对于写作来说，想象有助于激发灵感；想象有助于孕育形象；想象有助于推动构思。

（一）孝昌县小河镇中心小学5（1）、5（2）、5（3）班24位同学在本学期所写的《二十年后回故乡》一文中对自己未来社会身份“角色”的想象：

1、——定居在美国，成为“成功人士”：

⑴5（2）班李欣仪：“一转眼，二十多年过去了，我在美国定居了，而且还成了家，我在这里的生活过得很好。”
⑵5（1）班涂一洲：“一转眼，二十年都过去了，我现在是美国的发明家、科学家。”
⑶4（1）班陈雅雪：“时光飞逝，一转眼，20年过去了，如今，我已经成为了美国的高级职员了，月薪1500美元哦！”
⑷5（1）班田欣宇：“20多年过去了，我已是美国首都的一位正规（注：老师用红笔将“正规”改为“成功”）人士了，并在美国定居下来了。我在异国过了20多个国庆节，这次我要回到家过国庆节。”

2、——定居在英国，成为“成功人士”：

⑸5（2）班刘莹：“二十年的时间如流水般逝去，我已经是英国的一家公司的总经理。”

3、——定居在日本，成为“成功人士”：

⑹5（2）班田奥：“光阴似箭，日月如梭，我已成家立业，居住在日本，开了一家属于我的公司。”

4、——定居在异国，成为“成功人士”：

⑺5（2）班傅强：“我驾驶“傅强号”光速飞船用5秒钟（管老师注：这就不是光速了）从异国他乡赶到了家乡。”

5、——其他同学也大多想象自己20年之后的社会角色是“成功人士”：

⑻5（2）班江思琪：“二十年的时间如流水般逝去，我已经是一位举世瞩目的大科学家。”
⑼5（1）班余雪薇：“20年过去了，我已经是一名航天员了。”
⑽5（2）班王思喆：“一转眼就是20年了，这时的我已是一位著名设计师，在不少人眼中，我是一名成功人士。”
⑾5（2）班涂袆晗：“时光流逝，日月如梭。二十年后，我已经成为了一名美术家。”
⑿5（1）班周琳洪：“二十年过去了，我现在是个音乐家。”
⒀5（1）班陈若楠、5（1）班李瑾想象自己20年之后是大公司的董事长。若楠的大公司是美容公司，李瑾的大公司则没有说明是干什么的“大公司”。5（1）班米雨阳大概与若楠兴趣相近，他想象自己那时已经是“世界美容师。”（大概是“闻名世界的美容师”的意思）
⒁5（1）班梁天同学的想象肯定是能实现的：“转眼之间就过去了20年，我已经是30多岁的年轻有为的帅小伙子。”管老师告诉你，成为“帅小伙子”这个目标倒是挺容易的。
⒂在随机抽取的24篇作文中，只有5（2）班余王凯同学和5（3）班宋子涵同学对自己未来社会角色是“当一名教师”。余王凯说：“一转眼，二十的过去了，我呢，也早从师范大学毕业，成了一名光荣的人民教师。”

★现在我们小结一下：
       ——24位同学中有6位明确表达他们的未来梦想是定居在美国、英国、日本，傅强同学没说是哪里一国，反正是“异国”。
      管老师想请同学们讨论一下：同学们对美国、英国、日本生活的想象是从哪里来的呢？假如有超过1/4接近1/3小河镇籍的中国杰出人才都到了国外，那同学们在文章中写到的咱们家乡的巨大变化又由谁去完成呢？去年11月17日，咱们小河镇中小学生接受了森林防火知识培训和消防演练，假如将来你们都到国外定居了，咱们镇里将来的森林防火的直升机谁来驾驶呢？到那时，咱们镇小的“红领巾”广播站已经成为了“少年电视台了”，电视台的主播谁来当？
    即或移居海外，也将面临文化融入问题（语言、文化、生活习惯、价值观），前几天就有一位美籍华人驻伊拉克士兵因不堪同伴凌辱而自杀......


      24位同学，人人都将自己想象成有钱有地位的“成功人士”。返乡的交通工具也都非常高级，余正凯是乘坐私人快速跑车，有机器人小奇随同服务；帅小伙子梁天是开着宝马，米雨阳是手提名牌包包，由“机器保姆”侍候用餐，将宝马车直开到村口；李瑾的车也是宝马；未来音乐家周琳洪也喜爱宝马车，未来航天员余雪薇是直接坐航天飞机回家乡；傅强是驾驶“傅强号”光速飞船。王思喆、涂袆晗、田欣宇、涂一洲、陈若楠都是坐飞机回故乡的，涂、陈两位的专机科技含量更高，是无人驾驶自动飞行的飞机。田奥返乡的交通工具很特别，是“开着世界上仅有的一辆光阴跑车”，江思琪、李欣仪特别强调他们的返乡交通工具是“私人”“专用”的。

      管老师很欣赏同学们的想象力，想提两个问题供同学们思考讨论：

      第一个问题是：即或我们已经是“成功人士”，为什么一定要选择耗费能源的私人交通工具，不选择更环保节能的公共交通工具呢？

      第二个问题是：“成功人士”一定就是董事长、大科学家、举世瞩目的人吗？我们未来的社会，也需要保家卫国的解放军战士，保一方安宁的人民警察，带领乡亲们勤劳致富的村乡干部，为社会提供食品保障的种粮大户、养猪大户，像你们的恩师一样教书育人平平凡凡的小学教师，需要公交司机，的士司机，售货员，开饭馆的，理发的，修脚的，做房屋装修的，或者专门为人灭蟑螂的、送盒饭的。社会生活有哪一种需要，就会有哪一种职业。每种职业，都需要尽职尽责有素养的从业人员，假如大家都想成为“成功人士”，那一是不一定办得到，二是有可能产生歧视体力劳动、平凡工作的社会观念，不利于我们社会的和谐健康发展。

宋伟

（二）孝昌县小河镇中心小学5（1）、5（2）、5（3）班24位同学在《二十年后回故乡》一文中对未来事物的想象：

1、——“宽阔的马路”：

⑴田奥：“一条宽阔的马路，路旁种着百合、玫瑰、郁金香、月季花等稀有花。”
⑵江思琪：“以前到处充满垃圾的泥土路，变成了一条宽阔、平整、洁净的高速公路，路上各种各样的小汽车川流不息，路的两边栽种着许多花，有红的、紫的、绿的、黄的……散发出一阵阵芳香。”
⑶涂一洲：“以前的公路非常狭窄，只能两辆车子行驶，现在的公路变宽了，可以四辆车子并行，也不拥挤。”
⑷李瑾：“我被眼前的一幕惊住了。原来的泥巴路现在已经变成了一条宽阔的公路，公路的两旁到处都是花草树木。”
⑸米雨阳：“故乡的变化实在太大了：以前是坑坑洼洼的小路，现在变成了高速公路，两边种满了花花绿绿的树和花。”（还有几位同学也有差不多的表达，不一一例举了）

2、——“高楼大厦”

⑹何裕洁：“小汽车在路口停了下来。瞧！以前家乡的房子全是泥土房子、瓦房子，可现在，都成了一栋栋高楼大厦了。最矮的也有六、七楼，窗户下全是空调，数也数不清。”
⑺陈子怡：“我来到家乡的小路上，在寻找我的家，放眼望去，都是高楼大厦。”
（所有的同学在文章中只提到家乡的建筑物，无一不是“高楼大厦”或“高级别墅”）

3、——“智能电脑”或“智能机器人”

⑻刘莹：“公路上各种奔驰宝马川流不息，公路旁还有一个机器人正在那儿指挥交通呢。”
⑼米雨阳：“机器保姆早上叫我起床。”
⑽李瑾：“我坐在一张大沙发上，看着电视，一个叫“小小”的机器人保姆对我说：“主人，请问您想吃点什么？”我说：“给我一块蛋糕和一杯红茶。”
⑾余雪薇：“我推开门，有一个机器人保姆，问我：“主人，你有什么需要？”“我要一杯果汁。”
⑿田奥：“我走进教学楼，教学楼可真大啊！有几十层，一层里只有一个班，每个班都有专用的电梯、图书包、电脑室等。老师通过电脑把作业发到学生的电脑上，再用电子笔答题就行了。每个班有4台空调，5台暖气。”
⒀陈若楠的文章中甚至写到日常生活（包括睡觉）都实现了自动化控制。

4、——家乡建起了飞机场

⒁田欣宇：“下了飞机，只见机场候机大楼上写着八个金光闪闪的大字：“小河环球国际机场”。”（还有不少同学在文章中想象家乡的生态环境的改善）

5、——教室安上了摄像头
⒂陈燕：“教室里没有黑板，但每张课桌上都放着一台电脑，上课时也没有老师，原来老师在办公室里通过电脑来上课。同时为了防止学生打闹、偷窃，每间教室都有摄像头。”

★现在我们再次小结一下，请同学们讨论：
      ——从原始农业到实现工业化，到当今信息时代，人类社会的发展伴随着科技的进步，同学们在文章中想象科技进步的图景，是非常合理，非常自然的！有一些部分，其实已经实现了，只是目前还没有普及到农村。
     但是，我要提醒同学们的是：科技的进步在带给人类生活便利的同时，也带来一些负面的东西。譬如工业化的发展，伴随着环境污染的加剧；农药的使用，带来了某些物种的灭绝和食品中的残毒；由于交通工具、运输工具的便捷，人类体能下降了，胖子增多。

      ——同学们的未来想象，只偏重于对“物”的变化的悬想，只有几位同学在文中提到了与家乡亲人久别重逢的情感感受。
      假如我们的未来生活，只有高科技，只有个人物质生活的富有和便利，而不考虑对能源和矿产的节约利用，更没有人的精神世界的丰富、人与人之间的浓浓温情，这样的未来世界是不是也很可怕？？

      ——我们在作未来事物的想象时，也一并要想象和推理它的合理性。譬如，田欣宇同学想象小河能在20年之后建起了“小河环球国际机场”。你就要同时考虑到离我们孝昌不远的武汉已经有了天河机场。许多同学都想象未来的小河镇中心小学楼房有几十层那么高，那你同时要考虑到，在此就读的学生从何而来。我不太明白的是陈燕同学的想象，让每间教室都安上摄像头，这样的做法其实现在大城市的幼儿园、小学已经实现了，技术上不难。问题是，我们同时要考虑到，这样的做法，如何保证教师工作的专业自由，和我们同学们自己的心理安全感。

宋伟

（三）任何对未来生活图景的想象，其实都既指向未来，又与当下现实密切相连。管老师也想到20年之后的几种可能性，请现场老师和同学们一起讨论：

     一是现在城市里的小家庭绝大部分是“三口之家”。农村里“三口之家”也比过去多得多。再过20年，同学们考上大学了，出国定居了，年龄已到五、六十岁的你们的父母，在身体状况不好时，谁来照顾？他们年龄再大一点呢？譬如到了七、八十岁，九十岁，谁来给他们生活上的照顾，精神上的抚慰呢？

     二是，我们同学们的父母，现在有很多在外地打工。有一些同学的父母可能会融入当地的城市，成为那座城市的新居民。更多的在外务工的乡亲，会在年龄较大时回到家乡。我们完全可以想象，他们返乡创业的美好未来。

     三是，不是有几位同学想象自己在20年之后成了美术家和音乐家吗？你们为什么不写写20年之后你们在家乡举办画展和音乐会呢？假如再想象一下把村里的乡亲们和小河镇小你们的恩师请到展厅观展，请到音乐厅听音乐会，师生畅抒挚情的场面，一定更感人！

      四是，现在台湾已经开放了大陆游客赴台旅游，开放了陆生赴台就读；大陆也早就接收台湾青年来大陆高校就读。再过20年，我想，祖国大陆会更加繁荣富强，随着两岸人民之间的亲密交流的加深，20年之后（希望不用20年那么长！），两岸的政治家一定能有一种能让大陆人民和台湾绝大多数人民都接受的办法，实现祖国的完全统一！
也许只要六、七年，小河镇小的同学们可以选择到台湾高校去就读。如果喜欢台湾风光，就留在那里工作，甚至还可以把父母接去一起生活，台湾的青年同胞呢，也许有人愿意到咱们小河镇来开茶场、深度加工咱们这里的优质林果。我们同学在日月潭边漫步时，台湾来的创业者呢，正在水质清澈的沙窝河和金盆水库游泳。台湾同胞会用他们带台湾味的“国语”夸咱们小河：“岗上林果茶，沿河种蔬菜，大田优质稻，山上种油菜。家家都富裕，村村通公路。青年都有为，长者都长寿。我爱小河镇，不回台湾岛。”

     到那时，或许有美国、日本、英国的青年，争着报考咱们的孝感学院和湖北职院，以来孝感留学为荣呢！他们一到孝感报到，咱们就让他们记一条校规：为了低碳环保，50里路之内，一律不许开小汽车，只许骑自行车！

     五是，咱们小河镇境内有镁矿、磷矿、重晶石、河砂、粘土及丰富的碳酸富锶低钠天然饮用矿泉水资源，许多外国投资者想来咱们小河镇投资办厂。但是，他们乐意掏钱，咱们还不定要他的！为什么？因为咱们要把大部门矿产资源留着给咱们的孙子辈、曾孙辈的后代来开发。镇长看这些外国人千里迢迢跑来，很辛苦，说：“那就送你们一提管氏茶叶、一箱“观音湖”牌矿泉水吧！”

     六是，咱们学校与小河镇明清一条街很近，叶春来老师对明清建筑有一些研究。20年之后，叶老师因为指导学生画出了大批的明清古建筑绘画杰作，对小河明清建筑的研究更加深入，应邀到联合国教科组织总部去作学术报告，由咱们镇小英语学得最好的那位同学当随行翻译。

       七是，五年之后，咱们小河镇小的校刊《雨点》，就成了在整个孝感市教育界知名的校刊。第六年，县教育局特将《雨点》校刊作为县管学生刊物。第七年，《雨点》校刊出版电子版和纸质版。第八年，被省特批刊号，全省发行......

     现在，管老师设计了两种假设的情况，请五、六年级语文老师指名每个班派一位代表到台上来发言：
     ——假如，有一个人身高三米，那么在日常生活中会碰到那些故事......
     ——假如，有一个人他每个月只需要睡一个小时，就能精力充沛的工作，那么在他的日常生活中会碰到那些故事......

      讲到这里，我想起北京师范大学基础教育课程研究中心语文课程工作室编辑王丽同志说过的一段话，与今天在这个现场的小河镇小的小语教师同行一起思考：“我们的情感方式、思维方式和表达方式，以及我们成年后的价值观和审美观，无不受早年语文教育的影响。在这个意义上，语文教育影响一个人心灵中最深层最本质的东西。”限于今天讲授时间的关系，我以上对咱们学校五年级学生这篇想象作文的分析十分粗浅，其实还有许多问题可以再深入探讨。

     一个星期前，咱们小河镇小的李校长托人带给我四、五、六年级同学的一叠《作文本》。同学们的作文，字迹工整，老师的批改也非常认真、细致。我决定选取《二十年后回故乡》这篇想象类的作文作细致的分析。因为我觉得这比分析一篇一般性记叙文更有意义。

    《二十年后回故乡》这个文题，我以前也给学生出过。看了同学们的作文，我忽然觉得这个文题似乎有一个漏洞：以未来航路及陆路、海路交通之发达，整个地球都成了一个“村”了。为什么要让孩子们全都在20年之后才回故乡呢？二十年思乡之苦，实在太长。文题何不改为《二十年后的故乡》？

    我一向主张在语文教学（习作教学）中将思维能力创造能力的培养有机地融入进去。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”

      未来人才最鲜明的标志是创造力，而想象力是人的创造力的来源之一。幻想作为创造想象的一种特殊形式，是那些与个人愿望相联系，并指向未来的想象，它是许多创造活动的萌芽和开端。

     早在2000年时，中国青少年研究中心与北京师范大学发展心理研究所的专家合作，已经就我国城市儿童的想象和幻想做过一项深入的调查研究，发表了《中国儿童想象力危机报告》。该报告指出，中国青少年想象力的发展受到了极大的束缚，需要全社会关注甚至拯救！

      我很坦诚地告诉咱们小河镇的老师和同学们，在看同学们写的这篇想象类的作文时，我有和发表这份《危机报告》的专家们同样的感受。我并不在意学生语言上的相对贫乏（这可能与词语的蓄积量相关），也不太在意孩子们表达框架的趋同（这主要是写作方法问题。譬如没有一位同学用到倒叙和插叙。当然也是创新力的问题），我特别忧心的是，孩子们在此文中暴露出来的想象力的贫弱或者说惊人的趋同，孩子们在文中无意识地流露出来的价值观，也让我有一种隐忧。

      著名的儿童心理学家陈会昌教授分析了一些诺贝尔奖获得者的心理特点，发现他们具有以下几个共同特征：（1）对自然界和科学现象具有广泛而深刻的兴趣；（2）从小具有一种自发的探索精神和强烈的想象力；（3）具有强烈的自我成长动机和成就动机；（4）高度的创新性、独立性和求异性；（5）具有反潮流精神，不追求物质利益；（6）刻苦、顽强、百折不挠的精神。但是我们的传统文化和教育除了支持上述第6点（如“十年寒窗苦”，“头悬梁，锥刺骨”）之外，对其他5点并不提倡。我们的传统文化鼓励顺从听话，而不鼓励独立见解；鼓励中庸、随大流，而不鼓励竞争、冒尖；鼓励稳妥可靠，而不鼓励异想天开；鼓励“心往一处想，劲往一处使”，而不鼓励个人的独特性；鼓励儿童把成人的兴趣当作自己的兴趣，而不保护和激发儿童天性中的兴趣和求知欲。

       让我们回头再来讲完李桃桃的故事：
      2003年1月16日，美国“哥伦比亚”号航天飞机从佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空，在航天飞机上搭载了中国小学生李桃桃设计的“蚕在太空吐丝结茧”实验，引起了很多人的关注。
     有人问李桃桃为什么参加太空实验构想的征集，这位小学生回答，因为“知道这事的那天，正好没有作业。”“我很小的时候，妈妈带我出去玩。旅店里的被子和我家的比起来，又沉又硬，我问这是怎么回事。妈妈说，因为我的被子是蚕吐出的丝做成的，叫丝棉，所以又软、又暖、又轻。那是我第一次知道蚕。”
     但是，非常不幸的是，2月1日传来“哥伦比亚”号航天飞机失事的消息，新华社记者电话采访了北京景山学校女学生李桃桃。刚刚被父母叫醒的桃桃一时不敢相信自己耳朵，她说：“我真没想到会发生这样的事情，我很难过。”电话另一头的李桃桃声音有些哽咽。
     桃桃告诉记者，她对7名宇航员可能已经遇难表示哀悼，并感谢他们在“哥伦比亚”号航天飞机漫游太空期间对蚕宝宝们的精心照顾。对于航天飞机的失事，桃桃说，“我不会因为这件事就对太空科学实验失去信心。相反，我会更加努力学习，积极参与太空实验”。

      从李桃桃同学的身上，从今天神情专注地听我讲这个故事的咱们孝昌县小河镇小四、五、六年级的400多位同学的身上，我看到了我们这个民族创造力大激发的希望。

      咱们小河镇小是孝昌县农村小学中的一颗明星。咱们学校举行过许多非常有意义的有良好社会影响的活动(学习校园集体舞：阳光校园；学习雅行操《感恩的心》、《手拉手祖国更美丽》；到武汉博物馆、科技馆参观；全校同学进行拔河比赛、参加《帅作文》比赛。王一军先生说过：“课程即丰富的童年经历。”童年是人生最重要的时期，是真正的灿烂的独特的不可重现的一种生活）。我希望咱们这所学校在如何拓展农村孩子们的阅读面，如何激发农村孩子的创造活力方面，提供新的经验！








      后天，就是2012年的元旦了，我想请咱们学校的李校长上台来 ，对孩子们发表“新年祝词！”

寒梅

祝贺管老师讲座圆满成功!{:soso_e179:}

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