劝老师，“笨”字休出口

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劝老师，“笨”字休出口

于永正

春节，一位学生带着他六岁多的儿子给我拜年，小男孩刚上一年级，问及表现，我的学生感慨道：“小家伙刚上学就厌学了。”还没等我问原因，他接着说：“老师嫌他笨。一天，老师教他读一篇课文，有一句话老是读错，老师急了，说：‘真笨！’还有一次，‘开火车’读生字卡，开到我儿子时，小家伙一时紧张读错了，老师又来了一句：‘狗脑子呀！’不但老师说我儿子笨，连同位的小朋友在课间也说他笨，骂他‘笨蛋’。每天早晨都要做儿子的思想工作，他才勉强去上学。”停了一会，学生又说：“于老师，您还记得吗，有一次您叫我读课文，有一句话我连读了三遍都没读对，我急了，您却不急，笑着说：‘不急，看清楚，再来一遍。万一第四遍读错了，还有第五遍呢。’于老师，至今回忆起这细节，我都感动。还有一次，我背课文卡了壳，您说：‘你会的，再想一想。’”说完，他长长地叹了一口气。

一个“笨”字，竟让孩子产生了厌学的情绪，这大概是我们当老师的没有想到的。我想起了京剧《甘露寺》乔玄的一段名唱“劝千岁，杀字休出口”。在脑海里又闪现出这样一句话“劝老师，‘笨’字休出口。”这句话久久挥之不去，于是把它写下来，成了本文的题目。

乔玄当时是站在战略高度劝孙权不要杀刘备的。他说：“你杀刘备不要紧，他弟兄闻之怎肯罢休？若是兴兵来争斗，曹操坐把渔利收。”最终“龙凤呈祥”，形成了孙刘联手共拒曹操的战略格局。我们当老师的也应站在育人的高度，谨言慎行，不要让笨字一类的字眼从我们的嘴里随便溜达出来。

我经常说，我们当老师的往往一句不经意的话能成就一个人，也可能毁掉一个人。老师的身份很特殊，学生对我们有一种天生的敬畏感，有一种别样的期待和信任。对学生来说，老师的话真可谓“一言九鼎”。因此，学生特别在意并在乎老师对他的态度。

老师习以为常的一个“笨”字，让刚上一年级的小朋友就产生了厌学情绪，未来对他来说，是多么漫长而灰暗呀。厌学的背后告诉我们的又是什么？是他对学习兴趣的丧失，对自信的丧失。

学生中有没有笨的？有；有没有虽然聪明但是不好好学的？有。教育的科学性、艺术性恰恰或者说往往从这些学生身上体现出来。教育需要严格，有时也需要严厉批评，但要尊重学生，尊重是教育的第一原则，教育的底线是不能伤害学生的自尊心。

对于所谓笨学生，要等待，要启发，要耐心。老师不能以“都是为了学生好”这个所谓的主观愿望来掩盖自己的不当及至错误的言行。对所谓笨学生，不但要尊重他的人格，还要尊重差异，因材施教。把五个手指伸出来会有长短，学生也是千差万别的。“三百六十行，行行出状元”，这句话就是正确的人才观。树立了正确的学生观、人才观，就能理解学生，就会少说错话，少做错事。老师的责任，是千方百计地让学生愿学，尽可能大的调动他们的积极性，至于学到什么程度并不重要。不能以分数评判学生的优劣。

正确的学生观、人才观的树立有个过程，人的认识、修养也有个过程。年轻老师说话不当，做事欠考虑也是正常的。时间会让每个老师逐渐成熟起来。不断学习，勇于实践，善于思考会让每个老师较快地成熟起来。

                                                              2015年2月27日 于徐州