常州市小学语文课堂理答行为研究项阳名教师工作室成员申报

管季超.

常州市小学语文课堂理答行为研究项阳名教师工作室成员申报

现场考核题目（社团成员阅读）

（1）说说你参加本工作室的原因，如果你参加了本工作室，三年内想达成什么目标？（参阅申报表,不计分）

（2）假如我们工作室想录用你，你觉得除了专业素养以外，你还有什么特长？例如摄影、摄像、网络应用、车辆驾驶、艺术专长等。（社长了解情况,不计分）

（3）你曾经受过挫折吗？能举例说说你是怎么对待挫折的吗？（2分）

（幸福老人提问）

（4）在平常的教学实践过程中，你认为自己有什么良好的工作习惯？例如反思、随笔、读书等。（2分）（清扬提问）

（5）一节公开课，你认为磨课多能促进成长吗？在你进行公开课前，是偏向于独立备课，还是团队备课？你是否看过自己的录像课？（2分）

（佩君提问）

（6）在我们从事教育教学工作过程中，有人认为教好学生和从事教科研工作被认为是一对矛盾，你你是如何看待这对矛盾的？（2分）（晓风残月提问）
（7）我们团队将会经常邀请特级上课，或与特级教师面对面地交谈，或到特级所在学校同台开对比课，你将与特级们有零距离的接触，在你的印象中，有哪一位特级教师是你的偶像？是你特别想接近的。你敢大胆挑战他（她）吗？（2分）（红蓓蕾提问）  




考核情景再现:  谈及第一个问题时，有的选手希望有机会在更高的平台上展示自己、锻炼自己；有的选手觉得自己的教学遭遇瓶颈期，希望有专家能够指点迷津，寻求新的发展与突破；有的慕领衔人的魅力而来，渴望有更多的近距离向专家求教的机会。总之有致力于教育研究的雄心壮志，希望精进教艺，让自己的职业生涯走的更远。用社长的话说，选手身上透露出的气质符合太阳社的宗旨：走自己的路，做追梦的人。

谈及第三个问题时，虽然各自曾经的挫折有大有小，也不尽相同，但都有克服困难的勇气，认为那是成长的财富，做人应该对自己有个很好地评价，用良好的心态，乐观地向前看。选手们那股执着的、不服输的精神给考核人员留下了良好印象。

谈及第四个问题时，选手们的习惯大致相同：爱读书思考、爱研究写作，更多的选手已经在专业成长之路上取得了一定的成绩，成为本单位乃至区、市的业务骨干，对身边的同事产生积极的影响。

谈及第五个问题时，选手们普遍认为：磨课无疑有利于专业成长。假如有名师的指点，每次试教都能发现自身的不足，那肯定磨得越多越好。但备课中有自己的想法最为重要，不能一味的人云亦云，要从自身出发，取人之长、补己之短，这样才更加有利于专业成长。

谈及第六个问题时，选手们的答案统一，认为两者之间不矛盾，是相辅相成的。可见，选手老师对所从事的职业有了区别于传统的认识，已经有由一味单向的强调奉献，走向了双向的育人中育己的新认识。将自己专业素养的提高与更好地服务教育事业有机地融合起来。

谈及第六个问题时，选手们表现出极大的兴趣。部分选手对工作室前期的研究有所了解，感觉到这是个很有分量也很有意思的研究专题。对已有研究团队的羡慕之情溢于言表，直言不讳表达了对特级教师的崇拜之情或敢与大师较量的勇气。(晓风残月文)