写作障碍学纲论

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写作障碍学纲论

    杭州师范大学教育学院应用心理 陈恬恬

写作学，实际上就是旨在研究人的精神活动的某些特征。因为写作是一种运动，是人的精神的一种物质化过程，对这种过程的某些规律性的探究，无疑会把握到人的精神运转的诸多本质性的现象。人在用文字表达思想时，其表达效果与表达过程并不是刻意互相替代的。所以无论是只抓住文章，抑或是只注重作者，都不可能把握住写作现象的实质。

仅就语言文字表达方面来说，人们在进行文字表达时将不可免地遇到以下两个障碍：1.该系统语言中缺少与思维及思维所得相适应的词语及其词语组合规则；2.表达者不可能对本系统语言中的所有词语及其词语组合规则达到完全掌握。所以有无法言传，有言语过程中的指手画脚，还有写作规则中的标点符号等等，它们全都是对上述语言障碍的一种补偿。

但在写作过程中，影响和阻碍写作者写作的因素绝不只语言文字一方面。此外还有诸多因素。不同文化区域的人写出的文章不一样，不同风俗习惯的人写出的作品自然也会出现差别。即便是同一条件下，不同性情不同性别不同经历的人写出的东西也会不尽相同。甚至是同样一个人，处在不同情境之中也会有不同的写作结果。

总结出各种写作障碍如下：

A．生理、心理障碍

B．生活环境障碍

C．文化道德障碍

D．人生体验障碍

E．知识修养障碍

F．语言文字障碍

写作障碍学的主要研究内容：

立足于写作过程，但并非对过程的两端视而不见。把重点放在写作者构思过程和表达过程最佳与否的批评与鉴定上。

写作障碍学的思想体系和操作方法：

第一步，把人类精神划分成各个不同方面，并假定每一方面都对写作者构成写作障碍；

第二步，在第一步的前提下进行文章写作及写作心理实验，从而确立出真正的写作障碍项；

第三步，运用综合分析的方法分析各种障碍的成因和性质，并将各种写作障碍模式化；

第四步，通过实验总结出克服各种写作障碍的一般方法。

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杨军，一九八八年，松辽学刊第三期