成长为一名特级教师的66条建议

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成长为一名特级教师的66条建议

来源：中国教育报

      本文是根据国内著名特级教师的演讲、著作和讲话整理出来的从教心得，涉及到学生、教学、课堂管理、科研反思、表扬学生等方方面面，希望可以给致力于成为特级教师的老师们的带来帮助。

【关键词】学生
1.用心记住每一个学生的名字
直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好。
2.要了解你的学生
你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受。
3.给学生自由的空间
4.给学生一个期望
教师对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程。
5.和学生有个约定
孩子一旦与老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长。
6.把爱给每一位学生
7.赏识你的学生
我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能。
8.学会倾听孩子们的心声
课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。
9.给学生展示自我的机会
【关键词】
课堂教学
10.第一印象很重要
11.上课时要充满激情
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形。
12.让学生在幽默和笑声中学习
教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力。
13.尽量多给学生发言的机会
教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
14.让你的眼睛会说话
课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流。
15.老师，请注意您的语调
16.恰当地使用肢体语言
恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
17.把握好课堂提问的时机
教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态。
18.走下讲台，到学生中去
老师站到学生中间，忘掉自己是老师，以一颗童心在心理上和学生相容。
19.让学生在课堂上有“问题”
教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力。
20.控制好课堂的“活”
21.将游戏引入课堂
教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。
22.慎用您的课堂语言
教师应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
【关键词】
课堂管理
23.课堂要立规矩
和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。
24.课堂管理要管放有度
什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
25.让学生成为课堂的亮点
新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射。
26.平等、民主的课堂很重要
27.　签订课堂管理合同
以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚。
28.学校里没有相同的课堂
不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。
29.用心呵护课堂的秩序
教师必须有稳定的课堂秩序，把握课堂的走向，处理好学生与教学的关系。
30.课堂的每一天都应该是新的
教师不能“老”，经验固然可贵，但课堂上学生的思想和行为都是“新”的。教学需要创新。
31.“课堂”管理功夫在课外
教师们要重视“课外”功夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，同时也要注意培养学生“课外”学习的自主性。
【关键词】
教师的品质
32.做一个真实的人
真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。
33.要有一个平和的心态
课堂上教师和学生紧张的、糟糕的情绪，不利于学生展开积极有效的思维活动。
34.要有一颗包容的心
儿童尽管小，但是“冷暖自知”，包容是引导学生走出困境的一帖良药。
35.保持亲和力
只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪。
36.切记：爱的力量是无穷的
爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。
37.教师要有慧心、恒心和耐心
对于学困生，说来我的做法也简单，首先就是要有爱心和恒心。
38.放宽胸怀，学会等待
期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
【关键词】
教研反思
39.课前要“胸有成竹”
40.提前三分钟进教室
老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
41.巧用课前三分钟
有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣。
42.身教重于言教
儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。
43.努力实现有效教学
44.“一帮一，一对优”
尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。
45.经常梳理自己的课堂
自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径。
46.尽量赢得家长的支持
对所有家长都要以礼相待，不要在家长面前指责学生，也要让学困生的家长树立信心。
【关键词】
批评与处罚
47.善待学生的错误48.让学生自己“认错”
学生做错了事，有时还并非是学生的错，我们应该允许学生犯错，也允许他沉默。
49.善意“忽视”不良行为
心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地流露。
50.善于委婉地劝诫
批评的言辞、态度一定要适度，要符合孩子的承受能力。
51.尽量不当众批评学生
52.巧用个别谈话
先诚恳地讲述他的种种优点，然后再指出他的问题，提去批评和希望。这样的谈话使学生感到“我在老师眼里并不是差生”。
53.适度的惩罚是必要的
54.给孩子认错的勇气
对孩子要进行细致耐心理智的教育，给孩子认错的勇气，才能帮助孩子战胜错误。
55.不要放大孩子的缺点
【关键词】
表扬与奖励
56.正面教育效果好
学生犯错后，教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教育，会取得比较明显的效果。
57.榜样的力量是无穷的
在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。
58.多看学生的闪光点
作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作。
59.巧设物质奖励
不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式。
60.把握激励的最佳时机
适时地赏识、激励学生，对其实施发展性评价，往往会收到意想不到的效果。
61.帮助学生赢得信心
对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵。
【关键词】
公正与公平
62.用心对待“个别生”
一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，有针对性地因材施教。
63.用好学生舆论监督
利用群众监督的力量，号召大家批评犯错同学，在“寡不敌众”中明白错误，进而修正自己的行为。
64.表扬和批评要适度
65.把握好公正的天平
不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。
66.小心呵护学生的自尊
有时候，教师不恰当的一句话、一个动作，甚至只是一个眼神，都可能造成对学生的伤害。
（摘自《中国教育报》）