教养不应该成为学习的牺牲品

管季超0712

教养不应该成为学习的牺牲品

周彬

老师们，同学们：

大家上午好。

今天我讲话的主题是“教养不应该成为学习的牺牲品”。今天这个讲话，是我主动争取来的，并不是学校有什么重大的事情要讲，而是有几件小事情，让我觉得有必要讲讲。诚然，学校有了大事，不管是老师们，还是同学们，都配合得份外的好，让我们在最近几年里，在几乎所有的大事情中都取得了大成绩，也成就了海高在省内外的名气。但是，一所学校，不是做给别人参观的，而是办给自己体验的；正如穿鞋子一样，外表再怎么光鲜，都替代不了自己的真实感受。所以，大事情往往是做给别人看的，而小事情才是属于我们自己的，也正是在这些小事情中，才看得出一个人的素养，一个班的风气，一个年级的精神，一所学校的品质。也正是在这些小事情中，才看得出来你对待自己的标准，你对待别人的态度，你对待集体的准则。我们在大事情上赢得了教育，并不等于我们可以在小事情上输了教养。在小事情上对自己的“差不多”，那就是对教养的纵容；结果往往让我们在大事情上与别人“差很多”，这就是教养的威力。那么教养究竟是什么呢？

教养就是用最严格的标准要求自己。上周我陪着全国四十余位重点中学的校长到食堂三楼吃饭，从一楼到三楼，至少有四张用过的餐巾纸丢在路上，有一位校长对我讲，海高的老师和学生还是挺有钱的嘛，吃完饭还用餐巾纸擦嘴巴，我们都是用手擦的。另一位校长安慰我，周校别着急，从买得起餐巾纸，到文明使用餐巾纸，还是需要一个过程的。我尴尬地解释到，虽然这些餐巾纸被扔到了地上，但还是在垃圾桶边上，表明大家还是朝垃圾桶扔了，只是没有扔进去而已。况且，绝大多数还是扔进去了的！的确，我相信没有一位海高的老师或者学生，会随地扔自己擦过嘴巴的餐巾纸，大家一定朝垃圾桶扔过。但问题就出来了，你扔过，可你扔进去了吗？大家说，这件事情，有必要拿来小题大做吗？这可不是小事，这是一个标准，我们经常把事情都做了，但仅仅是做了，有没有做到位呢，有没有做对呢？对老师来说，课，我们都上了，但是不是上得有成效呢，是不是让同学们搞懂了呢？对同学来讲，清洁卫生我们都做了，但是不是扫干净了呢，是不是放整齐了呢？作业我们都完成了，但究竟是谁完成的呢，该掌握的知识是不是掌握了呢？我们需要的不是做与不做，而是做到位还是没有做到位。每节课都上到位了，每道题目我们都批改到位了，一学期下来我们应该有足够的自信期待学生交出满意的答卷来；每份作业都认真完成了，每个知识点都确认自己过关了，以海高学生的素质，一年两年三年后的高考，还会畏惧吗？

教养就是因为自己而让集体更舒服。每次请大家到操场来升旗或者跑操，我们都觉得这是一项艰巨的任务。老师们，同学们，难道升旗和跑操，就真的是学校拿来折磨大家的手段吗，难道学校或者校长真的有这么坏吗？升旗，是一个仪式，代表我们有着一个共同的祖国母亲，代表着我们要珍惜先烈们用鲜血换来的和平，代表着我们对这个祖国的无限热爱，代表着我们向祖国人民默默地承诺，我们将不辜负祖国人民对我们的期待，我们将用尽自己的能力与实力来学习，来工作，来建设这个国家。老师们，同学们，这是多么庄严的事情，这是多么庄重的事情，它是一项任务吗？跑操，不只是锻炼身体，更是锻炼意志，锻炼德性。运动不只是让我们健康，还让我们快乐，让我们精神振奋，让我们寻找到大家是一个班级，一个年级，一所学校的那种归宿感和集体荣誉感。可是，如果我们不把自己融入集体之中，甚至在整个过程中更要炫耀自我的独立性，那我们感觉到的就是强迫，感觉到就是鞭策，感觉到的就是被跑操，这哪有快乐可言！体育还有更重要的意义，就是学会与别人配合，学会让自己融入团队，学会与他人分享。如果我们只是想到操场上来跑两圈，那你傍晚来就可以了，为什么我们要有组织的跑操呢，这就是一种团队精神的训练，这就是一种合作品质的打造，这就是一种分享理念的营造。其实，不论是老师，还是同学，看看我们现在的团伍，看看我们现在的精神状态，就可以看得出我们离团队精神，离合作品质，离分享理念有多远！没有合作，没有团队，我们的工作，我们的学习就是逆水行舟；有了合作，有了团队，我们的工作，我们的学习就是顺水推舟。我们现在从下课铃响到开始升旗，整个过程需要八分钟，但消防演练时只需要两分58秒，为什么有这么大的差距，一个很重要的原因，就是早到了操场的同学，不替后面的同学着想，更不会为他们让路。反正我自己已经到了操场了，我慢慢散步也会准时到跑操位置，可是你有没有想过，当你在操场中慢慢散步的时候，还有六七百名同学被你堵在了身后呢！还有，同学们，当你们在教室里吃东西的时候，你是否想过其他没有东西可吃的同学会想什么呢？如果大家都在教室里吃东西，那教室又是什么地方呢？教养就是要让他人舒服，而不是让自己舒服，你能做到吗？

教养就是让自己坚持到最后一秒。在每一项活动结束前的几分钟，比如我现在告诉大家，我的讲话马上就要结束了，这个时候你想干什么了？尽管我们每次到操场来的时候，都是心不甘情不愿的，但我们每次离开操场的时候，却是大步流星地走了。同学们，老师们，每项活动的最后几分钟，哪怕是最后一分钟，不管是我们的表情，还是我们的行动，都是对整个活动的表态，在我们比别人早走的那一两分钟里，我们赢了那一两分钟，但我们却丢了整个自己。这一两分钟，还表现在我们去食堂的早晚，还表现在我们下晚自习时的早晚。提前一两分钟，可以比别人早吃好几分钟，但你狂奔着去吃饭的那种形象，是不是看得出你长大后会为了吃饭而奔波忙碌的样子呢。下晚自习了，我们早走一两分钟，对值班老师，可以避开校门口的交通高峰，但所有在校门口的家长，都会盯着我们，孩子们还没有出去，我们先出去，这让我们怎么对家长和社会负责任呢！同学们老早就准备下晚自修了，往往提前五分钟，有的同学就已经把桌子收拾得干干净净了，这意味着你失去的不是几分钟，而是和其他同学比，你失去了攀登最高峰的那几分钟，你失去了对未来完美生活的追求，失去了对生活每一个阶段淡定的享受与安心的欣赏。或许，这就注定了你永远都忙着赶路，但忘记了当初上路的目的，更不知道将走向何方。

海高是追求卓越的地方，不论是海高老师，还是海高学子，这都是我们的方向，也是我们的目标。但在追求卓越的过程中，我们绝不能因为我们学习上的优秀，就容忍自己教养上的不足；我们可以在学习上走得慢一点，但绝不能在教养上有丝毫的懈怠。老师们，同学们，更多的自律，而不是更多的管理，才是一所学校走向卓越的坚强保障，希望我们做好自己的一言一行，珍惜自己的每分每秒，让自己变得更有教养起来，让学校变得更有品质起来。

与大家共勉！谢谢大家！（2015年10月26日国旗下讲话）（周彬，海宁市高级中学校长，华东师范大学教育学部教授）