关于印发义务教育阶段双语教育课程设置方案的通知 新教基〔2011〕7号 伊犁哈萨克自治州教育局,各地、州、市教育局: 《义务教育“双语”教学课程设置方案(试行)》(新教基〔2007〕50号)实施以来,对加强双语教育管理、规范双语教育行为、提高双语教育质量发挥了积极的作用。根据各地和学校在试行过程中提出的意见和建议,结合新形势下进一步推进双语教育工作的要求,我厅对《义务教育“双语”教学课程设置方案(试行)》进行了完善,形成了《义务教育阶段双语教育课程设置方案》,已经2011年自治区双语教学工作领导小组第一次会议研究通过,现印发给你们,并就有关事项通知如下: 一、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》是义务教育阶段学校实施双语教育、进行双语教育评估的基本依据,各地和学校要认真执行。 二、学校要根据实际情况,实事求是地选择实施双语教育的模式,报县级教育行政部门批准后执行。各地教育行政部门要指导学校做好模式选择工作。 三、使用国家通用语言文字授课的课程,教师应当主要使用汉语讲授;个别学生理解比较困难的地方,可以用本民族语言进行解释。 四、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》自印发之日起执行,《义务教育“双语”教学课程设置方案(试行)》(新教基〔2007〕50号)同时废止。 二○一一年三月十一日
义务教育阶段双语教育课程设置方案 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,自觉维护祖国统一和民族团结;具有社会主义民主法制意识和社会责任感,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习需要的基础知识、基本技能以及汉语和母语水平;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“民汉兼通”的一代新人。 二、教学模式与课程设置 模式1:小学汉语、数学、科学、信息技术,初中汉语、外语、数学、物理、化学、生物、信息技术课程使用国家通用语言文字授课,其它课程使用本民族语言文字授课。 模式1课程设置方案见附件1。 模式2:全部课程使用国家通用语言文字授课,开设民族语文课程。不具备师资条件的学校,体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。 模式2课程设置方案见附件2。 三、课程设置说明 (一)每学年上课时间35周。学校机动时间2周,由学校视具体情况自行安排,如学校传统活动、文化节、运动会等。复习考试时间2周(初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周)。寒暑假、国家法定节假日13周。 (二)晨会、班会、队会、科技文体活动等,由学校在周总课时之外自主安排。 (三)综合实践活动、地方与学校课程是国家规定的必修课程。综合实践活动的课时可以和地方与学校课程的课时合并使用;可以分散安排,也可以集中安排。 (四)小学阶段的课程以综合课程为主,初中阶段设综合或分科课程,供各地和学校自主选择。各地和学校可以选择以综合为主的课程,也可以选择以分科为主的课程,还可以选择分科与综合相结合的课程。鼓励选择综合课程。 (五)模式2外语课程的开设时间一般为小学三年级。各地、州、市教育行政部门可以根据实际情况,确定模式2外语课程开设的目标和步骤。模式2民族语文课程的开设时间为小学一年级。 附件:1.义务教育阶段双语教育模式1课程设置方案 2. 义务教育阶段双语教育模式2课程设置方案
附件1: 义务教育阶段双语教育模式1课程设置方案 (小 学) 注:1.括号内为该课程的周课时数,每学年按35周上课时间计算。 2.综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区 服务与社会实践和劳动与技术教育。 3.艺术课程也可以选择音乐、美术。 4.地方与学校课程包括专题教育、新疆和学校课程。 义务教育阶段双语教育模式1课程设置方案 (初 中) 注:1.每学年按35周上课时间计算。 2.综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区 服务与社会实践和劳动与技术教育。 3.艺术课程也可以选择音乐、美术。 4.地方与学校课程包括专题教育、新疆和学校课程。 附件2: 义务教育阶段双语教育模式2课程设置方案 (小 学) 注:1.括号内为该课程的周课时数,每学年按35周上课时间计算。 2.综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服 务与社会实践和劳动与技术教育。 3.艺术课程也可以选择音乐、美术。 4.地方与学校课程包括专题教育、新疆和学校课程。 义务教育阶段双语教育模式2课程设置方案 (初 中) 注:1.每学年按35周上课时间计算。 2.综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区 服务与社会实践和劳动与技术教育。 3.艺术课程也可以选择音乐、美术。 4.地方与学校课程包括专题教育、新疆和学校课程。
|