2000年夏“管季超儿童美术教室”教育实验文献（之一）

马建军

管季超儿童美术教室

7月15日——7月22日教学计划

　　“管季超儿童美术教室”由湖北美术出版社《小画家》杂志责任编辑、河南画报社《少儿画苑》杂志编委、甘肃《中国校园书画报》特约副总编，孝南区教委教学研究室专职美术教研员管季超先生主持，在整个教学活动过程中贯彻管季超先生经过多年研究形成的儿童美术教育观和教学范式，借鉴美国DBAE教学法的有益思想，以美术教育为载体，开启学生智慧潜能，培养审美修养、发展创造能力。
　　本“教室”2000年夏实验教学班按既定计划进行30个教学日（每日上午授课）。7月9日——7月14日的教学活动活动已由学员徐丹作了详尽的实录。7月22日以后的教学安排在学程中途的家长会上再作通报。
　　现将7月15日——7月22日的教学计划通报各位家长：
　　一、7月15日——7月22日的自我表现（口头作文题）
　　15日（1）我又长高了　　　　　（2）我想对爸爸妈妈说
　　16日（1）我最喜欢吃……　　　（2）我长大了
　　17日（1）家里来了客人　　　　（2）走在上学路上
　　18日（1）我的一位好朋友　　　（2）去年夏天的一件事
　　19日（休息）
　　20日（休息）
　　21日（1）我能行　　　　　　　（2）我说了一声：“对不起！”
　　22日（1）我们的美术老师　　　（2）学画有感　
　　在美术教学中穿插自我表现（口头作文、独唱、小品表演等）训练，一是为了弥补学校教育中不重视口语交际能力训练的不足，段炼孩子当众演讲的胆气与能力；二是训练孩子认真观察、仔细思考、快速“语言编码”的能力；三是活跃训练气氛，调整情绪节奏。
　　二、7月15日——7月22日的美术教学活动安排：
　　（在区老干活动中心3楼再没有空教室，我们不能分作甲乙两班教学，只能按学员年龄和现有绘画水平分为3组，每天由助教教师分别带交，严格遵循管季超先生的教学范式操作）
　　（1）涂画游戏：让学员在尽情涂画中得到渲泄，试验画笔在纸上运行可能产生的各种神奇效果，满足孩子的游戏天性。
（2）默画训练：管先生98年在《孝感日报·晚报版》曾有专文介绍此法。主要目的是训练学员的观察能力和形象记忆能力。
（3）实物（人或物）写生训练：主要目的是训练学员的观察力和真实再现物像的造型能力。
（4）命题创作训练：主要目的是训练学员根据一个较为明确的创作意图组织画面的能力。
管季超先生要求助教教师按本实验班的既定研究意图实施。对10岁以下的学员施教时绝对禁止作范画，倡导“不教而教”，以语言诱导和适时点拨为主；对10岁以上向写实期转变的学员可适当作技法传授和难点部分的作画示范。
一种正确、科学的教学方法要为所有的人所认识需要一个过程，如果这种方法与“通行”的做法（如教孩子画所谓“简笔画”，让抽象思维水平尚未充分发展的儿童画素描等）迥然不同时，更是如此。家长如对本班教法提出质疑，我们将在7月22日后安排时间由此次实验教学学术主持者、主导教师管季超先生作出详尽的解答。
三、后一阶段学员的画具、材料准备：
（1）画纸：80克普通白纸，大小如一张《孝感广播电视报》（8开）每日带来5张以上供练习使用。（一般文具店均有售）
（2）铅笔：2B、4 B、6 B铅笔各一支，亦可另备一只黑芯圆珠笔。
（3）彩色水笔：12色盒装、笔式，10元左右。（自购）
（4）10岁以上学员必备美工钢笔（弯头、画时可变换粗细，一只7元以内）灌注黑色碳素墨水。（低龄同学最好同样准备，务请家长和助教老师叮嘱孩子注意安全。）
（5）未买画夹的同学不必买，已买的亦可带来使用。尺和橡皮一律不准使用，所谓“简笔画”一类的书不准带来。
四、作业
学员的当堂练习是珍贵的原始研究资料（特别是低龄儿童的作业）。所有课堂作业在7月22日前均不发还学员带家，编号集体存放，供教师研判之用。7月22日后在家长会上（会期可安排在晚上）由管季超先生作评画分析。教学活动结束后装订成册交家长收存，我们想从中挑出具有代表意义的复印存档。
学员自愿做的家庭作业一律由助教教师口头评点后择优张贴以示褒扬。
本实验班结业时将举办学员结业创作展，诚请所有家长参加结业仪式。