程红兵：读书，真好玩！

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程红兵：读书，真好玩！

老师，你是累的时候读书，还是读书的时候觉得累呢？

还是你心里想，“工作已经这么累，你还叫我去读书？”

程红兵说：应该以“玩”的心态来读书。

读书是教师的绝活！怎么才能“玩”转绝活呢？

听听程红兵关于教师阅读的6句话，和13本好书推荐吧，让你在疲累的教学工作中，收获一份读书的闲适与幸福！

书生校长程红兵——

喜欢看书，酷爱藏书，尤爱教书，满脸书卷气，回首半辈子的人生旅程，他感慨：自己生命中的大部分时间都交给了阅读。

因为痴迷读书，他从一名新人教师“一文惊人”，进而不断成长，成为特级教师，成为书生校长......

在深圳明德实验学校校长程红兵眼里，读书是好玩的：就是让读书从实用与功利，上升为让教师自己变得更美好的一种生活方式！

关于阅读，程红兵送给老师的那些话

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读书是好玩的，做课题是好玩的。批判和建设是我阅读中的两条线，在我头脑中不断形成。

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书读得多了，眼界开阔了，知道前人做过什么，现在同行在做什么。

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应该培养自己的读书习惯：一读教育经典，真正的经典永恒而平易；二读教育报刊，了解同行在思考什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中学生写的和为中学生写的书，走进学生的心灵。

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书读得多了，知道得多了，不自觉地就会比较，一比较就知道什么是毫无意义的伪问题，于是不去浪费时间，去掉伪问题，就容易抓住有价值的根本问题，于是心无旁骛地做下去。

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如果感觉书中某个地方不对劲，我习惯记下来。隔一段时间，再来看自己当初的想法是否正确。如果依然觉得作者说得不对，就搜集资料，写出自己的观点。

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现在语文教育最大的问题，就是语文教师不看书，只看教参，没有人文积淀，对文本的理解和分析不够，与学生就没有知识落差。

程红兵向您推荐：13本教师要读的好书

1.马修斯《童年哲学》北京：三联出版社，2015

简介：《童年哲学》所致力于阐释的儿童观，不只是为了解放儿童，而且也是为了成人自身的解放。

2.许纪霖《中国，何以文明》北京：中信出版社，2014

简介：本书犀利观点直指当下，针砭时弊，像一盆令沸腾中国清醒的冷水，令读者理性反思。

3.托马斯·索维尔《知识分子与社会》北京：中信出版社，2013

简介：本书是反思及批判“公共知识分子”的社会学名著，也是研究当代思想史的重要参考资料。本书从观念、经济、社会、媒体、法律、战争等6个方面全面陈述了知识分子在社会发展中的舆论导向作用。

4.卡尔《历史是什么》北京：商务印书馆，2014

简介：本书是卡尔的一部史学理论著作，提出了后来争论激烈的历史是什么的命题，是部有价值的史学理论著作。

5.马修斯《哲学与幼童》北京：三联出版社，2015

简介：《哲学与幼童》是一本“大家小书”，收集了3—12 岁孩子提出的漂亮问题和三十来个有趣的生活故事。孩子对自身有着最为纯粹的好奇心，对自然有着极为敏锐的观察力，所提出的问题几乎是哲学式的: 宇宙有边际吗？午餐会长在树上吗？我有两只眼睛，为什么看不见两个你？……对孩子来说，想象力比知识更重要，问题比答案更重要。

6.梁鸿《中国在梁庄》北京：中信出版社，2014

简介：作者多年深入乡村，用自己的脚步丈量家乡的每一寸土地，用自己的眼睛记录了一个乡村的变迁史。在平静的讲述下，乡村中国正在惊心动魄地沦陷。

7.阿德勒《儿童的人格教育》上海：上海人民出版社，2014

简介：从心理学的角度来看，教育问题对成人来说，可以归结为一种自我认识和自我指导。这对儿童也一样。不过，两者之间存在一定的差异：由于儿童尚未成年，给予他们指导就异常重要。因此，成年人必须关注并引导儿童的成长。

8.洛温《老师的谎言》北京：中央编译出版社，2009

简介：詹姆斯·洛温发现，美国课堂上使用的教科书都充斥着错误的信息和短视的见解。本书针对这一现象写作而成，它改变了我们与美国历史的关系。在书中，洛温详细剖析了美国现行的历史教科书，并对教科书中的谎言进行了细致入微的分析，展示了历史的生动性与复杂性。

9.怀特海《教育的目的》上海：文汇出版社，2012

简介：学生是有血肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

10.路易斯·斯托尔《未来的学校》北京：北京大学出版社，2010

简介：《未来的学校:变革的目标与路径》在国外教育领域极受欢迎，对中国的学校如何在快速变化的环境中更好地变革、发展具有可贵的借鉴意义，适合所有教师、学校管理人员和关心教育发展的读者阅读。

11.雅斯贝尔斯《什么是教育》北京：三联出版社，1991

简介：“所谓教育, 不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代) , 包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范, 并通过文化传递功能, 将文化遗产教给年轻一代, 使他们自由地生成, 并启迪其自由天性”。

12.艾伦·普劳特《童年的未来》上海：上海社会科学院出版社，2014

简介：阿兰·普劳特探讨了儿童和童年在当代社会中所处的位置，批判性地审视了“新童年社会研究”，重新考虑了其中的一些关键性假设和立场，从而指出童年是异质性的和复杂的。因此，童年研究要求广阔的智识资源和跨学科的研究方法。

13.马修斯《与儿童对话》北京：三联出版社，2015

简介：在这本小书里，马修斯教授提供了许多真实案例可以让成人思考与孩子说话的重要性，同时他也深入浅出地说明这些案例背后的哲学与心理学理论背景，让有兴趣的成人能更进一步自我学习，从而提升认知儿童思维发展的能力。