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二十四年的知行创 ——孝感市孝南区实验小学梅建辉校长工作业绩述评 孝感市孝南区教学研究室 管季超
中小学校长无疑是一个优秀个体的集合，他们的个体经验蕴含着强大的改革动力、丰富的教育智慧、有效的实践价值和更高的自我效能。湖北省中小学校长协会会员、孝感市孝南区实验小学校长梅建辉同志二十四年中小学校长工作的实践证明：中小学校长工作岗位是成就教育专家的丰沃土壤，学习和总结他们的成长经验，对于传播教育思想、推动事业的发展，意义重大。
三十一年的教育生涯，
他不断提升对基础教育本质的认识
2015年春，梅建辉同志在孝南区中小学校长培训班向近百名中小学校长介绍校长工作经验时坦诚地说：“我是一个农家孩子，一名普通的中师毕业生。既无家学渊源，天资也不高，个性也比较内向，并不爱抛头露面。平心而论，我并不是当校长的好材料。在我三十一年的从教生涯中，也曾经有过三次短暂的彷徨。入职之后的头几年，繁重的教学任务，微薄的工资收入，贫乏的文化环境，曾让我产生过‘当一个偷懒的教师’，平平淡淡过完一生的念头。也曾经怀疑校长对自己不重视，提出过辞职的请求。我的职业信念，也曾经历过初上岗满腔热情，看不到希望选择随波逐流，自我警醒之后严格自律，担任校长工作之后努力改变学校现状努力创造工作业绩的曲折过程。” 梅建辉同志认为，基础教育是为未来社会培养合格公民的全民教育，是为培养专门人才打基础的教育，是促进学生全面发展的教育；基础教育是普及性教育，是义务性、公益性教育，是关注生命价值与意义提升的教育。从事基础教育工作的人，更需要有乐于奉献的敬业精神，更需要有对民族的未来和国家的发展承担使命的历史责任感。 梅建辉同志认为，校长应是领导者和管理者的统一体，校长工作的核心是担当学校的“教育领导者”，特别是承担起“教学领导者”的职责，而不仅仅是学校各类事务性工作的牵头人。校长应该是学习型学校建设的创建者，是学校外部环境的有效的合作者。 三十一年来，梅建辉同志坚持在繁忙的工作之余，自学教育理论，勤于思考，善于反思，不断总结和累积实践经验和智慧，形成了外显谦和又内隐韬略，坚持原则又宽厚仁爱，行事低调又勇于创新，不求闻达却屡被委以重任，既受到上级领导器重又赢得本校师生员工爱戴的校长风范，成为孝感市中小学校长群体里公认的标杆人物。
二十四年中小学校长工作，
他在城乡三所中小学的校长岗位上，都创造了骄人的业绩
1986年，参加工作仅两年，年仅22岁的初中化学教师梅建辉同志被推选为孝南区三汊镇埠镇中学教导主任。1991年，因教务工作岗位的实绩，被选任为学校副校长。1992年，梅建辉同志担任该校校长。从那时起的二十四年里，梅建辉同志在三年城乡中小学的校长工作岗位上都创造了骄人的工作业绩。 初显身手，振兴埠镇中学。1992年，梅建辉同志初任校长时，埠镇中学因领导班子不团结、教师队伍涣散、升学率低、校誉不佳，甚至老师不敢上街买菜害怕群众指责。梅建辉同志大胆改革，调整了学校领导班子，选拔任用有事业心、有能力的教师，严格考勤等各项管理制度，唤醒教师的职业荣誉感，激发教师群体的工作热情。在短短数年间，就将这所农村初中打造成中考成绩胜过镇区初中，办学条件不断改善、学校声誉不断提升的农村初中名校。梅建辉也因其突出的工作成绩，被评选为“孝南区首届十佳校长”。 临危受命，盘活西湖中学。2000年，已担任了三汊镇教育组组长的梅建辉同志，又临危受命，担任薄弱学校西湖中学校长。 位于城乡结合部的区直西湖中学，由于历年累积的各种矛盾，教师队伍精神不振，学校办学质量逐年下滑，学生生源逐年减少，学校发展陷入低谷。 梅建辉同志上任后，经过深入细致的调查研究，对学校发展定位作出了新的思考，确立了“一切为了学生，为了学生一切”的办学宗旨和“一年起步，三年翻身，五年创先”的奋斗目标，通过优化领导班子、实行全员聘任制、规范学校管理、完善学校硬件设施建设，大力推动学生自主化管理等一系列改革措施，西湖中学逆风飞扬，声誉日隆。办学条件得到巨大改观，学校还清了债务，校园建设面积翻了两番，校园面积增加了0.25倍，在全区率先建成了200米塑胶跑道，在校学生数增加了五倍多，在职教职工增加了1.5倍。升学率年年上升，连续三年位居全区第二。连年被评为区“教育先进单位”。 孝感教育界同行在谈及西湖中学从发展低谷走向繁荣发展的历程时，津津乐道的是梅建辉同志作为校长的工作干劲、拼搏精神、改革思路和克服困难的胆略，往往会忽略一个细节。梅建辉同志担任该校校长时，自己的女儿正读初中。他没有像其他老师一样将自己的孩子送到重点初中，而是让女儿在西湖中学就读。他说：“只要我们对待每一名学生都像对待自己的孩子那样充满爱心，悉心教导，就不愁学校不能振兴，就一定会赢得广大学生家长的信任。” 在梅校长的女儿初中毕业那年，西湖中学的中考成绩再传捷报，梅校长的女儿也以高分考上了重点高中。 七年探索，孝南区实验小学各方面工作取得全面进步。2008年，梅建辉同志被上级部门任命为孝南区实验小学校长。 孝南区实验小学有近百年的办学历史，位于孝感市老城区，学校规模大，教职员工人数多，是孝感市的传统名校。梅建辉同志担任孝南区实验小学校长之后，在领导艺术、办学思想、治校方略等方面，实现了新的飞跃。
七年区实验小学校长工作实践，他善于研究，
勇于创新，办学思想日趋成熟，学校工作取得全面进步
梅建辉同志认为，一所学校的文化特质和办学特色，绝不是凭空想出来的，更不是靠策划出来的，它总是在其特定的社会生态与办学历程中积淀出来的。校长调任到一所新的学校，应该对学校已经取得的办学经验有深刻的体察，对学校业已形成的优良传统尊重认同，并站在时代发展的高度，为学校发展描绘新的发展愿景，注入新的管理思想，激发教职员工的工作热情和创造活力，将学校工作不断推向前进。 梅建辉同志带领全校教职工进一步思考基础教育的性质和小学教育的特点，进一步领会教育方针，进一步梳理和提炼学校办学传统，对学校管理制度及习惯做法进行深入反思。他告诫同仁：小学教育的核心价值观不能偏移，教育教学改革不能受功利选择支配，学校文化传统和办学经验的表达不能自负也不能自缚，对他校“成功”经验不能盲目跟风，学校教育教学改革工作的学理性思考不能放弃，要防止实践经验的固化和僵化。珍惜学校传统，让学校办学特色自然地生长。 根据回溯历史、活化传统；尊重现状，因校制宜；展望未来，开拓新局的总思路，梅建辉同志在上任之初就主持制定了《孝南区实验小学中长期发展规划（2008-2017）》。该《规划》从基本校情、办学经验和优势、存在的问题三个方面客观分析了学校现状，从办学理念、办学目标和工作措施三个方面深刻阐述了治校方略，明确了从制定保障、组织保障、队伍保障、经费保障等方面完善学校发展保障体系的工作目标。 这部“十年规划”，提出了“一二三四五”学校发展战略，即坚持一个办学宗旨：一切为了学生，办人民满意学校；实施两项工程：“四大建设”工程（学校标准化建设、核心制度建设、教职工队伍建设、校园文化建设）和“四型校园”创建工程（师生学习型、环境友好型、工作服务型、资源节约型）；走三条发展之路：科学发展、内涵发展、特色发展；实现四个创新：理念创新、管理创新、教学创新、服务创新；达到五个满意：学生满意、教职工满意、家长满意、社会满意、政府满意。 七年过去了，《孝南区实验小学中长期发展规划（2008-2017）》所表述的思想并没有过时，始终发挥着学校工作的纲领性文件的作用。 梅建辉同志坚持锐意创新，高度重视学校人文精神培育，努力构建校园特色文化，坚守办学思想核心价值观，积极推进学校内涵发展战略，逐步形成学校工作的亮点，如艺术特色教育，校本课程开发，“两主”德育工程、“两双”读写工程，包保责任制管理等，引领学校特色发展走向成熟。一年一度的校园开放日等活动，成为孝南区实验小学的烫金名片，百年老校的发展史又翻开全新的一章。 春秋华实，不负人勤。梅建辉同志担任孝南区实验小学校长七年间，他团结带领全校教职工形成教育工作的强大合力，学校各方面工作取得了全面进步。2008年12月，湖北省语言文字工作委员会和教育厅授予该校“语言文字工作规范化示范校”；2009年4月，中国教育学会书法教育专业委员会授予该校“书法教育先进单位”；2010年12月，湖北省教育厅授予该校“示范家长学校”；2011年12月，湖北省教育厅关心下一代工作委员会授予该校“先进单位”；2012年，湖北省教育科学规划管理办公室、孝感市教育局授予该校“教育科学实验先进学校”；2011年5月，湖北省教育厅授予该校“湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校”；2012年11月，评为“教育部第一批教育信息化试点单位”；2014年，湖北省教育厅授予该校“中国国际动漫人才培训实验基地”；2014年，湖北省教育厅授予“示范家长学校”；2014年，该校被湖北省教学研究室授予“教改实验学校”；2014年，该校被湖北省教育厅电化办授予“现代化教育技术实验学校”；2015年8月，《语文报》社“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员组委会授予“全国书法教育名校”。http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=13398&extra=page%3D1
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发表于 2015-12-26 22:41:04
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