2008：我的网络教研学习笔记

管季超.

2008：我的网络教研学习笔记

▇湖北省孝感市孝南区教学研究室
管季超

    2008年，擦身而过，却注定会在我的个人生活史上留下一些值得纪念的印迹。当2009年的钟声在子夜敲响的一刻，拍拍身上的尘埃，开始为新的一年整理心情。
    2008年3月10日，我个人创办的专业性、学术性公益网站《教师之友网》开通了，并静静地慢慢地成长为一家有独特品格、鲜明个性的专业网站。
    在短短不到300天的时间里，网站数次改版，栏目几经调整，目前稳定在40个子栏；经过全体网管团队成员的共同努力，主题帖总数逼近20000个；总流量数十万人次；同时在线人数最高达到184人；每天24小时均有热心网友浏览本站内容。
    网站的开通与建设过程，也成为促进我本职工作的一种很好的激励力量，在不到300天时间里，我重新录入和新撰的各类原创新稿（文章）有近百篇，数十万字。为了“写”得精彩，我必须努力“做”得实在，“做”得尽可能好些。
    虽然我们的网站是非官办的个人学术网站，虽然我家中至今也没有配电脑，办公室的电脑在6月份出现故障，无法使用，虽然我们的网站较之综合性的可以放纵地自由“版聊”的官办“活跃”网站“人气”要少得多，但我仍然把学习与钻研网管知识、收集与研究网络文化、网络教研相关资讯作为2008年在岗研修的一个自定课题，研读过与之有关的数本专著和数百篇文章。
    现将这方面的学习情况向我所服务的小学语文教师、中小学艺术课教师和幼儿园教师朋友们作一个汇报：

    一、计算机使用常识类
    ①专著：
    ——《计算机文化基础教程》，李晓燕主编，华师大出版社2006年1月版
    ——《计算机科学导论》，张月红主编，华师大出版社2006年8月版
    ——《电脑上网无忧手册》，黄勇、邵飞编著，人民邮电出版社2006年1月出版
    ——《怎样用互联网？》晟业传媒编著，汕头大学出版社2007年4月版
    ②散页文章：
    ——一专袋，约百篇。系十余年来从各种报刊上搜集而来。（篇目名略。）
    ③《中小学电脑报》社寄赠的小学版、中学版、教研版约50期。
    该报08年年中改名为《信息教研周刊》之后，我又收到该刊编辑寄赠的约10期新刊，并接到该刊明确的邀请，将利用《教师之友网》这个网络平台，与该刊进行“网刊互动”，应约筹备推出反映我市网络教研状况的专版稿件。
    报社编辑朋友的要求是：由我在本地约请热心网络教研的各科优秀一线教师，就某些专题进行座谈，然后报社整版刊发座谈记录稿。（此事拟在09年2月底进行）

    二、教育Blog研究类
    ①《中小学信息技术教育》月刊的2005年第7期（这一期是教育Blog研究专号）。
    ②散页文章。
    例如：
    ——黎音亮《教育博客：让教师成为自己的主人》，载《教师博览》2007年第4期。
    ——《博客教研，在思维碰撞事成长》，载《中国教育报》2007年4月9日第六版。
    ——《在不同与相同中寻找教育规律》，载《中国教育报》2007年12月24第三版。
    ——《教育Blog：教师专业发展的推进器》，载《中国教育报》2007年10月23日十一版。
    ——《以博客促进学习者学习“三化”发展的思考与探索》，李晔、邹霞，载《教育技术导刊》2006年第11期。
    ——《博客将死？》，载《电脑报》2008年11月3日A7版。
    ●值得说明一下的是：我的“触网”是2007年5月的事，从安徽周继中先生在《中国硬笔书道网》为我开出第一个网上《管季超工作室》始，先后又有江苏南通陈利军先生在《中国硬笔书法在线》，山东孙文刚先生在《硬笔书法家》网，梁桂东先生在《硬笔书法江湖》网为我开出了网上《管季超工作室》。不过那时我仅仅会开机、关机，还不会发帖。所有稿件都是通过传统手写方式一个字一个字写出来，由这些网站的站长们代我上传的。
    2008年2月，在江苏省张家港市人民广播电台编辑刘舜小友的帮助下，我在“中国教育人博客”网开出了名为《管季超工作室》的个人博客。3月，又得到武汉书法家刘志华贤弟的技术支持，创办了《教师之友网》个人网站。
    2008年3月之前，我的业余学习方式只有“捧书而读”这一种形式，网站开通之后，我专门设置了《E海观潮》栏目，通过网络来了解网络，了解网络学术交流。我的学习过程有许多完成于网络。
    一个好的网络学习者，基本的条件是要学会自主选择。因为网络是一个充满自主选择的空间且要求学习者会进行自主选择。这是网络学习的特点。
    于是我采用了这样的学习策略：
    ——将网络明确定位为“服务于本职工作的个人公益学术网站”→依据本职工作需要与所服务的对象的用网需要设置栏目→通过栏目建设和网管实践深化对网络教研、网络文化的认识。
这样的策略已被近300天的实践证明是高效的、既益人又惠己的。在公益服务他人的同时，拓展新知，我想这种工作是无需任何人来加以“肯定”，我也会坚持的。

    三、信息技术与学科教学整合，网络教研及个人网站站务实务类：
    2008年3月份以前，我已开始留心收存所能见到的此类相关资讯，《教师之友网》创办之后，更有意识地搜求此类资料并作细心的研读。
    例如：
    ——钟伟《教育的数字化生存》，载《中国教育报》2008年12月26日B版。
    ——王相东《网上教育资源的建设与教育网站的发展》，载《人民教育》2000年11期。
    ——肖金芳、谭金波《目前国内基础教育学科网站资源的调查分析》，载《教育技术导刊》2006年第二期。
    ——邢西深《中小学专题学习网站的建设与应用研究》，载《软件导刊/教育技术》2008年第1期。
    ——尹明福《我国中小学专题学习网站的发展现状、问题及对策》，载《软件导刊/教育技术》2008年第二期。
    ——胡建球、汪文华《“网络教研室”助力校本教研》，载《中国教师报》2008年6月11月B1版。等等，共约百余篇收集到之后，又经过筛选保存的相关学术文章。
    09年春节前，我室将为每位教研员更换笔记本电脑。我想，再经过一段时间的自学，一定会在理论和实务操作两方面有新的进步，成为一个真正合格的“网管”，进一步提高义务服务一线教师的能力。

    四、网络文化类
    ①专著：
    ——孟繁华著《众神狂欢——世纪之交的中国文化现象》，中央编译出版社2003年10月版。
    ●季超按：这是一本系统论述大众文化的理论专著，其中有章节也涉及到对网络文化的评述。
    ——马季著《读屏时代的写作——网络文学10年史》，中国工人出版社2008年7月版。
    ——欧阳友权主编《网络文学概论》北京大学出版社2008年1月版。
    ●季超按：2008年初，这两本具有“拓荒”意义的网络文学“史”书的出现，表明所谓“网络”不仅已经“时代”了，而且已成为专业研究者也不得不认真对待的史实。
    我的朋友、民间思想家潘顺华先生专门为我推荐了这样的两本“新鲜出炉”的书，拓宽了我对网络文化的认识视野。
    ——《云之南硬笔书艺》
    这是08年年初“云之南”组委会朋友寄赠的一本民间硬笔书法组织的内部出版物。
    ●季超按：“云之南”硬笔书艺组织的成员散布于云南省各地、社会角色与经济状况乃至书艺水平都有差异，但借助网络这种新的交流工具（交流渠道），这帮青年朋友凝聚到了一起，举行了许多有意义的活动，在彼此的激励与启发中丰富了各自的精神生活、提升了书艺水平。
    我将此书当作同道间“网络交流”的一个极好的“样本”来看待。并由此获得信心：教育界人士的网际学术交流，如果“水土好”，舆论导向和外部环境适宜，同样也可以取得类似的效果。
    说一句“题外话”：这一本民间出版物的编辑水平是相当高的，其中所蕴含的艺术社会学、书法学及网络文化的学术意义需要另有认真的研究文章予以阐发。我想我能胜任这件工作，也曾想到过去做，以回馈敬我爱我但并未谋面的异地朋友。只是我太忙、太累了。
    ②散页文章。
    从1996年我留存《中国青年报》“教育导刊”的一篇论及网络文化的文章开始，10余年来我收集到的此类文章有近300篇，用专袋存放。
    [在校对上传这篇学习笔记时，我又收集到《人民日报》2009年1月6日第五版的两篇文章，《七部门联手整治互联网低俗之风通报首批黑名单》、《1月5日，因涉嫌传播低俗内容，19家知名网站被通报/网络低俗之风不可长》]。
    ●说一点“题外话”：刚参加教育工作时，我的知识蕴积量充其量只接近于现在一个普通高中生的水准，除了在古文阅读（还有“写”）的能力上超出同龄人之外，几无所长。但我在二十六、七年的教育工作生涯中，始终不放弃结合本职工作需要刻苦自学，始终相信“敬业的第一特征，是努力学习”。
    在原东门中学教学一线工作时，我用近十年的时间基本配齐作为一个中学语文教师应该配备的语、修、逻、文等各类工具书和其它参考书，每年用于订阅专业报刊的花费总在一个多月的工资。1993年至1996年间，又投入不少精力去研究如何写教育类应用公文，如何写教育新闻。（对“教育新闻”写作问题的关注兴趣至今仍存）。1997年至2003年间，我在学做美术、音乐教研员工作的同时，应请担任湖北美术出版社《小画家》月刊特约栏目责编，又投入许多时间与财力去研究儿童美术教育，搜求相关各类出版物。最近四、五年，为了让兼任的“幼教教研员”工作尽可能靠近“内行/专业”水准，我曾一次性自费购买了600余元的学前教育专著，又从市、区四所公办园借看了数百册幼教杂志，收集复印了数百篇学前教育的典型论文。对中小学生作文教学的研究一直是我个人业务自修的重要内容，也是称得上“专业特长”的一个领域，所收存的此类公开及内部出版物和个案研究实物资料非常丰富，不断提升着在习作教学领域给予一线教师专业化支持的能力。
    我不讳言自己在待人接物中常常会犯的“燥急”、“犯颜抗上”、“不善事上”等等“缺点”，也不讳言自己在知识与能力结构上还有许多明显的缺陷，但毫不怀疑自己对教育工作有一种近乎溶于血液之中的挚爱，毫不怀疑自己终将以辛勤的付出获得同道的认同，在今后并不太长的时间里，可以做出稍稍有益于教育事业发展、更具学术意义的成绩来。
    最近几天，我正在读华师大出版社副社长严定友先生惠赠的华大学人研究书系中的一本，刘筱红著《张舜徽与清代学术史研究》一书，获得许多学理上的启发和精神上的激励。
    “张先生终身保持学者的独立身份，不依附权威，不屈从权威，学术不迎合时好，文章不阿谀奉承”。（此书P13）“他唯视读书为生命，对升沉荣辱，委之自然，不降身，不辱志，不与时俯仰，不追求荣利，这份坚守思想、学术和人格独立的傲骨，使他始终未能进入主流，而处于社会的边缘”。（此书P14）“乃至‘文革’十年，他所受辱更多，除经常接受大会小会批斗外，还被迫迁居以澡堂临时改建的简陋住房，全家挤在狭小，阴暗、潮湿的室内，但只要稍得宽余，他仍争分夺秒，含英咀华，笔耕不辍，硕果累累”。
    《教师之友网》运行到200天以后，武汉市黄陂区天河中学优秀的青年美术教师、一位挚爱教育事业的“80后”王景小友加盟了网站版主团队。他在短短月余时间里，即上传了几十万字的原创稿件（均为已刊发于报刊的认真之作）。
    我想，随着网站的进一步发展，还会有更多真爱教育，真有识见的优秀青年朋友加盟进来。
    在新年到来之际，抄录古哲旬子的一段话赠与君子之交王景，也赠与即将汇聚到《教师之友网》的同道：
    “君子能为可贵，不能使人必贵已；能为可信，不能使人必信已；能为可用，不能使人必用已。故君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用。是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，端然正已，不为物倾侧，夫是之谓诚君子”。

    五、《教师之友网》网管得失的初步总结
    ①孝南区中小学分布范围广，我本人又同时担任小学语文教研兼音乐、美术、幼教教研工作，头绪也多，工作联络与资讯传输很不方便，很需要借助网络信息传输速度快，经济高效，可以互动等优势，提高服务一线教师的工作效能。
    我们的网站在注册时域名定为“XN”（“效能”二字拼音首字母），也就是取这种意思。
    ②农村偏远学校教师，特别是成长中的青年教师，需要我们年长者、我们教研员帮他们筛选精要合用的相关理论文章和教学参考资料，网站正好可以起到这样的作用。也需要通过推动网络教研（虚拟教研）来推动更具学术内涵的校本教研、校际教研、域本教研（实体教研）。
    ③将网站定位于只专注教学教研，将栏目设置严格限定在小语、艺术、幼教这几个与我目前分工承担的本职工作相对应的“点”上，实践证明也是唯一正确的选择。再改版时，也只会作“微调”，绝对不会扩充非上述三大内容之外的栏目。
    ④《教师之友网》自创站之日起，实现严格的删帖制度，存帖求精，禁止言不及义的闲话“版聊”，严禁低俗的内容上传的网管风格，将始终坚持，坚定不移。
    我们的办站目的，是公益服务于教育界同仁、是引导一线教师、服务本职工作，必须继续坚持“杨荣弃耻，文明办网”的宗旨，才能创造“资源共享/平等对话/合作研究/贴心服务”的文明友善的网络交流氛围。
    ⑤目前网站发展也遇到一些困难。
    一是来自本区一线教师的原创类稿件数量太少。
    前不久与某乡镇一个青年教师朋友交流，他讲的一番话让我“惊”出一身汗来。
    他告诉我，有些学校为了“应付”教研室某些“活动”，常常一次就花去打印费近千元。因为催得急，不少老师东抄西凑，甚至整篇下载，然后装订成“精美”的集子，作为“成果”展示，或以其中的“论文”获得了教研系统所发的“奖证”。当我对这种“实况”表示不太相信时，他反问我“如果这些所谓获奖论文真正出于原创的话，那怎么未见向外投稿，上传《槐坛·学苑》版或您办的《教师之友网》呢？全部都已录入了电脑，不会增加成本啊？各校都有信息技术课教师，也不存在‘技术’上的障碍啊？”我闻言只能默然，不知如何回应。
    他还告诉我，基层许多学校领导和老师习惯于“应命式”、“迎检式”的工作方式。他说，除非要搞“检查”，要“打分”，要发“红头文件”，才会大会小会讲，加班加点“擂”，并千方百计让“上层”知晓。他告诉我：“管老师，您的教育理想主义色彩太浓。谁会为了仅仅有了明确的价值判断但并无实惠实利的事儿去多操心呢？是教育现状把许多人教‘聪明’了，教‘乖顺’了，同时也教世俗了，教得只有应付，缺少理想与激情了。”
    这位年龄小我十多岁的青年朋友“劝导”我说：如其在工作上投放许多根本得不到承认的冤枉工夫，不如多揣磨一下上司的喜好，做些得实利的事。闻言，我也只能默然。
    二是部分版主似乎尚未完全领会本站的发展战略，或者在“核心价值观”上存在差异，网管工作时断时辍；
    三是我区中小学校本教研（实体教研）的水平不高，一线教师的教育技术应用能力不过关，尚未形成借助网络促进自身专业成长的良好风气，导致知网而不会用，知网而弃之不用。
    许多教师业余时间热心于用“网名”借助网络来进行并无学术涵量和职业特点、文化品位的“版聊”。我们并不否认这种“版聊”也有情感交流、舒缓工作压力等方面的积极意义，不过这与“网络教研”无论如何还是有差别的，怎能混为一谈。
    孝南区的网络教研的春天还没有到来！
    《教师之友网》要做的努力还很多很多！！
    我个人会坚持去做我认为有益于他人，有益于一线教师朋友的事，不计利害得失，择善固执。
    挥手作别2008，几丝留恋，几许温暖。感谢曾给予我们关注和具体支持的远朋近友，知音赏者。
    驻足眺望2009，几星兴奋，几粒期待。期待我们的付出与努力得到方方面面人士特别是广大一线教师朋友更深的理解与认同，更热烈的回响与呼应。
    既然梦想已经开始，我们当然会努力使其成为真实可感的美好图景。既然网络教研的点点星光已经在冬日里萌动，一定会伴着春风绽放光明。
    全国各地的坛友们：
    2009年，管季超会一直陪伴您，一起走过！

2008年12月30日（前半）

2009年1月11日（后半及校改）

神舟8号

从管老师所读这些书目来看，可见管老师真是博览群书了啊，我们现在很多年轻人都不已读书为荣了，管老师能做到这样，真是我辈学习的榜样啊！

遥看天河

读管老师的文章总有一丝的感动和振奋，这种精神值得我们学习和发扬！感谢管老师一直以来对我的提携、支持与鼓励，我还做得很不够，还要在新的一年继续努力，也希望管老师能时刻督促和指导！并提前祝你春节快乐！

管季超.

[教师之友网]发展中存在的若干问题        
一，缺少像王景/李学高。。。这样的负责任的版主；
二，跟帖/评帖尚未形成氛围，[论坛]互动交流/即时交流的特点没有充分发挥；网管团队一直未形成‘学习型’组织，可惜。
三，坛友原创稿太少，自身特色未充分显现；[目前只有王景/管季超/李学高/寒梅等数人有一定数量原创稿。尤以王景帖多质高，堪赞。另有安徽巢湖‘七塘圩人’和贵州遵义杨秀茂等外地坛友主动上传了少量原创稿]；
四，[专栏]作者有的太忙，无暇顾及本小站，如北京刘捷博士；有的不熟网络操作，如川美范功先生。[专栏]之去存，颇伤我脑筋。去之，伤感情；存之，与坛友几无交流，形同虚设。
五，我本人网管技术等方面有欠缺，许多好创意无法立刻实现。
六，本站是公益服务的专业网站[只赔钱，并无商业利益]但各地网友不挂[网名]阅网，对我们的劳动不够尊重，是否应设置阅网[门限]。       唯一可以非常自豪地肯定的是；我们一直在成长，始终坚持[删帖必严/存帖必精/公益服务/文明办网]的初衷，是一个文明/健康/有社会责任感的/有益于教育事业的好网站。

管季超.

大众文化不应只是娱乐

“快餐化”成为时尚　“无厘头”广受追捧     核心观点：当下，“快餐化”的出版和阅读盛行，“无厘头文化”广受追捧。造成这种现象的原因，是社会对大众文化的界定出现了偏差。如今，一提文化，大家很容易想到的是娱乐。 就像一提电影，大家感觉就是“大片”一样。某种程度上，大众文化已等同于娱乐化。        第四届“国家图书馆文津图书奖”近日揭晓，10种图书获奖。有人质疑获奖作品太“阳春白雪”，都没怎么读过，也读不懂。对此，我不敢苟同。作为评委之一，我认为此次获奖的图书虽然是由专家写就的，但是内容都通俗易懂，是大家应该读，而且绝对可以读懂的。     比如说，《牛奶可乐经济学——最妙趣横生的经济学课堂》，讲述的全是生活中的小智慧，将身边的大事小事，用经济学原理一一破解。还有《崩溃：社会如何选择成败兴亡》，讲述的是人类社会的生存和发展之道，这个命题，难道说只与学术有关？     随着教育程度的不断提高，拥有大专以上学历的人群逐渐构成城市里大众的主体，说这些人读不懂社会科学和自然科学的通俗读本，显然不对。而且，他们理应成为“深阅读”的主体。可为何在国外属于通俗读物的，而在国内却被视为“学术读物”，进而被束之高阁呢？     造成这种差异的原因，并不是出版社高估了读者的智商，而是社会对“大众文化”的界定出现了偏差。如今，一提文化，大家很容易想到的是娱乐。就像一提电影，大家感觉就是所谓的“大片”一样。某种程度上，大众文化已等同于娱乐化。     这首先表现在“快餐化”的出版和阅读成为时尚。许多出版物，要么弄些扎眼的大图片，文字寥寥，没什么信息量；要么就是讲些离奇的故事，但除了故事本身，什么思想都没有传递。     大众文化娱乐化，还表现在“无厘头文化”的广受追捧。比如说手机短信，俏皮轻快，娱乐至上，但大多数的只不过是小聪明而已，只有意思而没有任何意义，造成了一种“文化泡沫”。     还不仅限于此。我在大学里教写作，发现凡女孩子，无论是诗歌、散文、书评、影评、日记，几乎都是一个主题——情爱。凡男孩子，除了偶然看到几篇庄重之作，差不多都好像流水线上、复印机上出来的一样，行文都是“周星驰”式的。我说可以换一种行文的方法，但无论如何号召，都成效甚微。     更有意思的是，不知从哪一天开始，中国的大众文化，不经意间就变得这样了——娇滴滴、嗲兮兮、甜丝丝、轻飘飘、黏糊糊的一团。电视里、电台里，所谓“男孩”和“女孩”们装嗲卖乖的语言，大面积地填塞于我们的视听空间，13亿中国人仿佛一下子都倒退到看童话剧的年龄了……林林总总，我将之命名为“文化疟疾”。它首先在大众文化中蔓延，进而侵蚀一切文化领域。这个“疟疾”高举娱乐的大旗，演绎出一幕又一幕浅薄充文化、恶俗当浪漫、大人装小孩的怪诞风景。     大众文化并非不可以娱乐，但不能只会娱乐。如何在娱乐的过程中提升文化，提高素养，这是一个必须深思的问题。 (梁晓声 作家)

花溅泪

希望越来越多的教研员能像管老师那样,在广大一线教师面前树立爱学习的好榜样!不负"教研员"这个神圣称号!

管季超.

管季超.

孝感市孝南区教学研究室

                           

     孝南教研〔2009〕19号

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关于小学语文、中小学艺术网络教研评优活动的通知

各学区、各区直中小学：
    随着网络时代的来临，网络教研越来越受到关注与重视。
    网络教研能为不同地域的教师建立起开放、平等、交互、及时的研究平台，能有效实现优质教研资源的交流与共享，推进教研工作的深层发展。
    为给广大一线教师提供更多交流研讨、获得学术评价的机会，我室拟依托《教师之友网》学术网站，尝试开展小学语文、中小学艺术网络教研评优活动。
    现将有关事宜通知如下：
    一、开展此项活动的依据：
    ①湖北省教学研究室2009年2月26日所发《关于组织网络教研活动的通知》精神。
    ②孝南区教学研究室2009年《工作要点》文本中关于“网络教研”的相关表述。
    二、活动时间：
       2009年4月1日—2009年9月1日
    三、参与对象：
    按照“严把学术质量关/自愿参与/零费用公益服务”的原则，凡我区小语教师、中小学艺术课教师中具备基本的上网操作能力，热心网上学术研讨并以实名发表具一定学术水平的主题帖、学术评议性跟帖者，均视为此次活动的参与对象。
    四、评优内容/参与形式：
    ①由我区教师网友自主上传个人课堂教学实录、原创的真实教学案例至《教师之友网》“语文教育”/“艺术教育”两个版区的《课堂教学》子栏，以主题帖形式实名发表，欢迎各校参与研讨的教师以实名发表学术性的跟帖评议；
    ②由我区教师网友自主上传原创教育叙事文稿至《教师之友网》中《教育叙事》子栏，以主题帖形式实名发表，欢迎各校参与研讨的教师以实名发表学术性的跟帖评议。
    五、重要提示：
    ①《教师之友网》是我室管季超同志2008年3月10日创办的专注于教研业务问题的专业性公益学术网站，与一般面向社会大众的开放性论坛相比，有更为严格的网管要求（删帖甚严，存帖求精），参评主题帖必须实名上传；严禁偏离学术研讨范围的闲聊，严禁发表非学术性言论。
    ②为便于活动结束时统计各学区、各区直学校小语教师、中小学艺术课教师的参与情况，建议按照统一的格式注册发帖（即“校名+实名”），建议在主题帖后附言：“此文参加孝南区小语（或‘艺术课’）网络教研评优活动”。
    六、评审工作
    为了鼓励我区小语教师、中小学艺术课教师积极尝试网络学术交流方式，尊重一线教师学术劳动的成果，在活动结束之后，将从经审读存帖的主题帖中，按不少于1/2比例评定区级奖（如整体水平较高，可适当提高评奖比例）。
    有下列情形之一者，不纳入评优范围：
    ①抄袭、拼凑的文稿（一经发现，即作删帖处理，并作业务工作个人信誉记录）。
    ②不按照本次评优活动要求以实名注册者（其文稿视为一般性网上业务交流）。
    评审工作分网上初评公示和行文正式公布两个环节，确保评审工作的公正性和应有的学术标准，欢迎广大教师网友监督评审过程。
    本次“网络教研评优活动”约请《语文报》小学版主编吴殿魁、孝感市教育科学研究院《孝感教育》编辑部主任肖显军担任学术顾问。
    “网络教研评优活动”评委由我室主要领导（2人）、相关学科教研员（1人）、部分学区教研员（3人）、区直中小学优秀原创帖作者代表（1-3人）组成，以网上公开透明的方式操作。
     七、《教师之友网》域名：xnjyw.5d6d.com（前不加www）。
    《教师之友网》系《孝南区政府网》（电子政务平台）和孝感市教育局《孝感教育科研网》的联盟网站。创站一年来，总页面流量超过60万人次，是高速成长的优质的公益性学术网站。
    请各学区、各区直中小学积极宣传，认真组织小语教师、中小学艺术课教师充分利用这一教研平台，创造具有我区地域特色的网络教研新经验，提升我区教学研究工作的学术水平。


                                                            孝感市孝南区教学研究室
                                                            二○○九年三月三十一日

主题词：网络教研 评优 通知
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拟  稿：鲁双清     审  稿：晏 谨
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管季超.

区教研室小语/艺术课教研员管季超附言此文件纸质文本已放入我室值班室文件柜中,请各单位来人时取走.

管季超.