教师之友网

标题: ==庆祝2011年教师节--孝感市书法名家网络展==征稿启事 [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2011-6-17 16:40
标题: ==庆祝2011年教师节--孝感市书法名家网络展==征稿启事
庆祝2011年教师节孝感市书法名家网络展
征稿启事

■网展目的：
——通过公益服务网站网络平台向社会公众推介本市书法名家；
——在“教师节”来临之际，为广大教师同行奉献一个汇萃书法群英的高水平网展。

■作品征集方式：
——本站特邀提名，书法家朋友们自愿参加。
——愿意参展的书法家朋友请按下址邮寄书法原迹：
432100  孝感市孝南区教育局教学研究室  管季超收

亦可发送作品数码照片至专用邮箱：xnjyw123@163.com

■本次网展特邀江苏陈愁予、陕西邹美伦、江西欧阳荷庚、湖北李波、陆舍无先生担任艺术顾问。
  《教师之友网》管季超负责受邀书家提名、书法作品拍摄上传等具体事务。

■诚邀下列书法家朋友提供作品，惠予支持！
——楷书：
徐怀德  魏义赴  李耀华  黄能全  王汉泉  聂  武
金春郊  刘新元  王鹏程  朱  坤  吕江涛  胡东敏
韩  绍  王爱红  陈志敏  陈长春  刘子安  卓朝赋
陈  剑  阮清华  杨宣松  赵柏清  田  珍  陈  彪
陈志鸿  匡敬哲  王兰荣

——行草隶书：
金先一  肖协清  王顺华  刘应宁  左剑桥  陆舍无
李  波  李文俊  董  晓  柳长忠  周明华  唐杏芳
李晶文  陈树林
刘建安  刘千书  陈谷栋  许  奇  彭少兵  曾楚清
魏宝林  张应明  万  里  魏树彬  郑谷顺  杨光耀
梁遗鹏  杨  武

■说明：
①所邀书家排名不分先后。
②书写内容及尺寸形制悉由书家自酌。
③既已网上发布特邀参展名单，即见诚意，不再催促，恳望书法家朋友惠稿支持。
④本站为公益服务专业网站，此次网展不设奖，亦无奖品。与本站友链之5家书法网站应允同步推出此网展推介。
⑤收稿（信寄/电邮）截止期为2011年8月20日。恭候书法家朋友们惠稿。


《教师之友网》管季超谨白                                                                   2011年6月18日

作者: 教师之友网 时间: 2011-6-18 21:35
http://www.xgrb.cn/bbs/read-htm-tid-1073665.html
在398楼，本处补遗漏名单

http://zml2712.5d6d.com/bbs.php
本站友盟网站/陕西

http://www.jxshufa.com/
本站友盟网站/江西

http://bbs.yingbishufa.com/forumdisplay.php?fid=101
本站友盟网站/江苏

http://122.228.200.47:8000/shudao.php
本站友盟网站/安徽

http://www.zgysxw.com/bbs/
本站友盟网站/武汉

[attach]18247[/attach]

作者: 管季超0712 时间: 2011-6-19 14:03
[attach]18248[/attach]http://www.yingbishufa.com/YANJIU/index.htm
http://www.yingbishufa.com/YANJIU/index.htm
http://www.yingbishufa.com/YANJIU/index.htm
http://www.yingbishufa.com/YANJIU/index.htm
http://www.yingbishufa.com/YANJIU/index.htm

[attach]18248[/attach]

作者: 教师之友网 时间: 2011-6-21 14:03
http://xnjyw.5d6d.com/viewthread.php?tid=33972&extra=&page=1

[attach]18249[/attach]

作者: 杨本成 时间: 2011-6-22 15:52
我很佩服管季超先生的书法鉴赏水平。
能获管先生提名的书家，应该都挺棒。

作者: 三汊李茂芳 时间: 2011-6-22 21:18
我不是名书家，能否参展？？

[attach]16749[/attach]

作者: 教师之友网 时间: 2011-6-23 10:40

我不是名书家，能否参展？？
三汊李茂芳发表于 2011-6-22 21:18

答三汊李茂芳书友：
   -----这个网展是由《教师之友网》策展，邀请参展书家名单是管季超拟定的；
-----这个网展是非官方的，与市/区书协也没有任何关系；
-----这个网展是公益网站操作的，也不找赞助单位。因此，不评奖，不发奖品；
-----这个网展的布展方式也有别于官方实体展：我们按收到参展作品的先后排展品。
   昨日，孝南区书协副主席李耀华先生已将一件参展作品交给本站。李先生的参展位即01号。
-----‘名家’是个模糊概念，没有一个确切的标准。
      本站称邀请的书家为‘名家’，一是以示尊重，二是看好拟邀书家的未来发展。
   今日是‘名家’，书史未必能存其名；今日非‘名家’，以后未必不能成名。
   ‘名家’也分范围：有全国知名的‘名家’；有闻名全省的‘名家’；有网上特别有名的；有只在[书法圈子]才知道的；有因当了[官]有名的；有其名不显实力不凡少有人知的。。。。不一而足。
  -------本次网展，为通过网媒推介书人，为[教师节]添节庆氛围。
      或许会有邀请的书家不感兴趣，不赐作品。那，也尊重他们的意愿。
      大家都忙，各自忙或各自快活。
  --------有李耀华先生这样热心扶助我们的书法家支持，这个网展，准成。

作者: 教师之友网 时间: 2011-6-26 14:54
http://www.hzrd.gov.cn/

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-2 09:31
试论楷书的艺术地位、作用和技法
作者：张宇　

楷书又称为正书、真楷，古时称"楷隶"又谓"今隶"。就种类而言，有大楷、中楷、小楷和榜书大楷；就楷书的演变而言大致可分成北碑和唐碑两种，广义的楷书还应包括篆书和隶书，因为它们都具有端庄的特点。南北朝碑版既以魏为主，故北碑世又称"魏碑"，是我国楷书艺术中的瑰宝。

一、楷书的历史地位

从近百年来大量出土的北魏墓志来看，正因为它刚从隶书蜕化而来，处于一种隶楷错变、无体不有的初创时期，故其面目多变，饶有古质之趣。据不完全统计北碑有数千余种之多，是我们研究楷法的重要资料。楷书大约产生于汉末魏初（3世纪初），从马王堆出土的2号、3号文献资料来看，当时帛书上所书"雏形的楷书"已初具规模。早期的楷书具有很浓重的隶意，我们都知道，号称楷书鼻祖的著名书魏之钟繇，其小楷体势微扁，点画厚重而古质，十分富有异趣，其代表作有《宣示表》、《薦（荐）季直表》、《力命表》、《贺捷表》和《墓田丙舍贴》。至晋代时沿袭汉魏余风，书家辈出，楷法渐趋完美，东晋的王羲之与王献之两人增损古法，大胆革新，裁成今体，为后人创立了典范和法则，《黄庭经》、《乐毅论》、《孝女曹娥碑》等，小王亦有《洛神赋十三行贴》传世。著名的北碑有《龙门二十品》、《张玄墓志》、《张猛龙碑》、《高贞碑》、《高湛碑》、《崔敬邕墓志》、《郑文公碑》、《刁遵墓志》、《敬使君碑》、《司马景和妻墓志》、《寇演墓志》等，及至隋朝，隋文帝杨坚统一中国后，楷书经过魏晋南北朝三百余年的演变渐趋成熟起来，出现了南北综合的趋势，可谓"熔南北于一炉，开唐书之先声"。隋代著名的碑刻有《龙藏寺碑》、《启法寺碑》、《董美人碑》、《苏孝慈墓志》、《张通妻陶贵墓志》等，这些楷书笔意精到细腻，体势端庄匀称，已十分接近唐人楷书。唐代可以说是我国楷书发展至鼎盛、成熟、完美的时期。从某种意义上来说，唐以后的历代书家虽有善楷法者但未能跳出晋唐人的藩篱。唐代楷书大致可分三个时期，初唐楷书基本上沿袭了二王的书风，崇尚瘦硬之美，著名的书家有：虞世南，欧阳询，褚遂良，中兴时期，当以颜真卿为代表。中唐时期的书家崇尚创新，以肥劲为美，时代风气使然，包括当时佛像的雕刻和人体的审美，都以丰腴为标准，颜真卿可以说是唐代最富有创新精神的书家。第三时期是唐代宗至文宗的中唐时期，当以柳公为代表，其楷书融颜、欧之长，自创新意，遒媚清劲，而以骨力见胜。

总的来说唐人楷书其用笔或圆或方，或肥或瘦，风貌各不相同，但就结构而言，大致可分为"斜画紧结"和"平画宽结"两种，就风格而言，无不有端庄、匀称、协调、和谐之美，从而表现出唐代楷书的完美或成熟。

二、楷书的艺术价值

为什么初学书法要花大量时间和精力在楷书上呢？其实这里面涉及到一个"技"的问题，圆熟的笔墨技巧和深厚的艺术功力可以说是书法的基础，离开了这些根本就很难入"道"的境界。书法艺术中的意境、神采、趣味、气韵、风度都民用工业须凭借技巧和功力才能发挥得淋漓尽致，昔人有言："君子图体、小人图未。"初学书法当必先脚踏实地，以沉着为本，而后能绝迹飞空，入痛快之境地。而楷书是锻炼沉着功夫中最为理想的书体。

一、楷书具有较为广泛的实用价值。由于楷书具有通俗易识、端重庄严的特点，故凡高文大册、殿宇庙堂之中记铭、纪功颂德之碑文，必都以楷书为主，以示庄重肃穆。

二、能陶冶人的情操。社会生活节奏较快，人际关系也比较复杂，人们在工作之余暇，总想松驰一下紧张的神经，调节一下紧张的气氛，于静坐中作楷法数十字或数十行，自能使人平矜释躁，万虑消沉，写到得意处，自觉心花怒放，眼前一片化机，此非人生之乐事乎！书法艺术古人视为小道，是博学余暇，游手于斯的末技，但他却与文学、诗词、音乐、绘画、舞蹈乃至哲学和美学等有着密切联系，若要写好字就必须博涉这些与之相关的姐妹艺术，于潜移默化中提高自己的审美观念，使自己的心灵得到净化，在超脱凡俗的胸襟里升华自己的理想。

特别是当今社会中，艺术的商品化确实促使一些人躁动不安，以急功近利之心，行舍本图未之举，朝学执笔便暮夸已能，理法未备便奢言抒情，规矩未谙便自诩创新，气格未成便狂言个性，故学书之道，入门要正，心态要平，入门正则能达其变，心态平则能通其灵，排除一切杂念，在这微妙的天地里通灵达变。

三、作楷可锻炼笔力。就书法艺术本身而言，"力"是共性的美，不论何种书体、何种风格都必须以充沛的笔力为后盾。一个书者要得之于心而应之于手地驾驭和控制一支柔软的毛笔，使之在宣纸上挥运自如，决不是一件简单的事情，需要花大力气，下大功夫才能做到。其实笔力是一种综合性的艺术效果，它不仅与执笔和运腕有关，而且还与点画的厚度、深度、形质以及用笔的方圆、中侧、节奏、笔势等方面有关，还涉及到字形的间架结构，而这一切最基本的要素都可以在楷法中得到锻炼。

四、作楷右以培养一个人沉着、精到、细腻、完满的点画功夫。书写楷书时要求每一点画能完满到位，一丝不苟，使其点画有一种圆浑饱满的立体感。我们仔细观赏古人的楷书，几乎没有一画是一样粗细的线条，其中有轻重、有徐疾、有虚实、有浓淡枯湿的变化，亦几乎没有一画是笔直笔平的，它总是不直中求直，不平中求平，或仰或覆，或向或背，充满着一种人的姿态，而这一切微妙的变化都能在楷法中表现得淋漓尽致。

五、作楷可以以一个人知常达变的能力。高级的楷法还贵于从平正中追求险绝的姿态，在奇峻的姿态中保持其重心的相对平衡，这正是楷法的妙处。楷书虽以画为形质，却以使转为性情，点画与点画之间要笔意连贯，有顾盼呼应之势，使其血脉流通，笔意贯注，楷书就会生动活泼起来，一切变化都必须在笔势的管束下才能显得自然。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-2 09:32
三、楷书的艺术风格

研究楷法从何种书体入手比较合适呢？一般地说大致有两种观点：一种观点认为书法当以质厚为本，宜彻上彻下，先从篆隶入手，以知其本源支流，有篆隶意则自高古，如傅山《霜红龛集》谓："楷书不知篆隶之变，任写到妙境，终是俗格。"另一种观点认为学书宜从唐人楷法入手，趁少年时便将楷书写定，从而打下扎实的基础。

写楷书贵在有姿态，寓险绝于平正之中乃佳，险绝的姿态令人回味无穷，百看不厌，也是产生风格的重要因素。"势若奇而反正"的姿态有"绝岸颓峰之势，临危据槁之形，悬崖勒马方可谓之险，一是将楷书写得四平八稳，匀称精到，大小一律，从点画结构上来说几乎是无懈可击，但总觉少了点意趣，少了点萧散的风度，少了点个性的流露，少了点放逸的精神，是识有余而胆不足所致，楷法之妙不难在平正，而难在于平正中寓有险绝的姿态；二是将楷书有意写得歪斜倾跌，极和夸张，大胆变形，在解构点画时甚至脱离了笔势的管束而显得不合乎情理，诡异谲怪，尽管看上去与从不同，貌似很有个性，其实是野狐禅，路子一歪，愈骛愈远，反不如有识无胆者，与其弄巧，不若守拙。楷书有端正庄重之意，守住一个"正"字，尽量做到"正而不板，奇而不怪"，方能参透这个"变"字，故变当从有常始，即在平正的基础上运用微妙的手法使字形变得姿态生动起来。奇就是不同寻常，不一般化，出人意外，新人耳目，在点画的布白上独出灵裁，不主故常，龙跳虎卧之奇，正乃规矩之至，我认为由正至奇，告靠的就是"微妙"两字，不中即板，过头即怪，在这动态的平衡中要把握好这个"度"字并不是一件容易的事。"变"字很难，变得恰到好处更难，如天成铸就，增之不能，减之不得。故真正好的楷书"看似寻常却奇崛"，不以奇而废平，也不因平而废奇，好似流转圆美如弹丸，文徵明的小楷善用露锋而王羲之的真楷以藏锋为主，杜子劲"写汉字像叠罗汉，有立的，有卧的，有板肩的，有伸脚的，不但要整齐，还要叠成花样，而且是好多种不同的花样，这些花样都有一定的谱，只能照规矩作，不能自出心裁，一个汉字的构造就是一种建筑，其中有美学，也有力学。"平中求平，不直中求直，于参差错中求齐平，于动态的相对平衡中求变化，于点画间的留白处求疏密，于出人意料处得奇趣，于戛戛独造处获新意，于异体字中挹旧气，则自有万能壑千山之气象奔赴于腕底，自能熟中求生，新意自出。反过来楷书写到得势时，则能随机生发，因势流动，则自然能新理异态，变出无穷。由是观之，以形求势，只是方法，因势生形，才是目的。楷书结字的点画之间无不贯穿着一种内在的联系，其点画与点画之间必有精神挽结之处。楷书贵于结密而无间，气贯则能心随笔运，取象不惑，点画如天成铸就，增之不能，减之不得，结构自然茂密。

点画与点画交换时要精熟于"度"法。所谓"度"，即上画收笔时写下画发笔逆入时之间的过渡动作，笔锋在离纸面极低的空中作一快速的联系，"度"是楷法取势的主要笔法，有隔笔取势，空际用笔，暗渡陈仓之妙。知度法之妙，则无死点死画。总之度法要快，要出之自然，以不露形迹为贵。

使转有字内之转与字外之转两种，字内之转源自篆法，即在运笔转折时暗换笔心，始终保护中锋运笔，其转法如折钗股，有一种富有弹性、力度和张力的弧度之美；字外之转源自草法，盘纡于虚，为无形之使转，虽不着纸，却极灵动，心能转腕，腕能转笔。收缩的目的在于蓄势待发，运用得好，字外之奇则溢出于纸表。

楷书写到得势之时，其结构自然结密，当然要得势还和其他因素有关，譬如充沛的笔力、圆熟的笔法和结体、富有韵律的节奏和丰富的墨色变化以及灵活的腕法等。在书写楷书时还要注意每一点画的收笔和每字的末笔，收笔要圆能收归画内，则能八面出锋，而每字的末笔结束得好则态有余妍。所谓"行气"是研究每一行中字与字之间的关系，而楷书的行气主要是靠体势的变化来完成的，因结体的变化而产生的势称之谓"体势"。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-2 09:33
楷书的用笔一定要有轻重徐疾、抑扬顿挫的韵律和由此而产生墨色浓淡枯润的变化，楷书虽以沉着为主，但沉着中要寓有一种灵动的笔意。书写楷书切忌大小一律而贵在于参差错落中各尽字的姿态，使其有虚实、疏密、大小、奇正、长短、开合、伸缩、肥瘦等变化，如老翁携幼孙行。书写楷书每个字的结构切忌太平正，太平正则无势，故凡一行之中，无论疏密斜正，必有精神挽结之处，必有一股势隐隐贯注其中。

有意蕴情趣，只有注入了富有内涵的意蕴和耐人寻味的情趣，才能使本无生命的点画和结体充满了人情味。一个学书者只有形成自己独特的风格才能称之书家。个性美的流露必须建立在共同美的基础之上，诚于中而形于外，发之里而流于表，只有在求真、求美、求好、求精、求高雅的过程中水到渠成，故艺术个性的形成不仅要解决一个技巧和功力的问题，而且还需要一个艺术家的学识和风雅，需要靠文化底蕴的支撑，才能将他的意蕴和情趣渗透到具体的艺术形象之中。

"意"是书法艺术中一个极为重要的审美范畴，意不是指具体的点画和局部的结构，而是流露在整幅作品中的一种精神境界，一种统一的格调，如这种格调能在形势上突破前人的藩篱，便形成了自己独特的风格，而其中笔意是起着主导的作用。说得通俗一点，意即一个艺术家的想法、构思和追求，正如黄山谷所谓："欲得妙于笔，当得妙于心。"王羲之书《乐毅论》体皆正直，有忠臣、烈士之像；唐人以晋人之理而立法，而宋人以唐人之法而尚意，出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，故宋人书用意险而稳，奇而不怪，意生法中，从而开创出一个崭新的审美领域。矿意是形成风格的重要因素，心中之所想更能流诸笔端又必须以深厚的功力和圆熟的技巧为基础，楷法中的一点一画，一钩一捺，犹如人之一颦一笑，举手投足之间风度自见。献之的《洛神赋十三行帖》则萧散飘逸，于纵横舒展中运用合度，于奇正变化中不主故常，而其章法布局则如丽天繁星，有大小疏密错落之妙；颜真卿的楷书则以古为新，以拙为巧，以浊为精，以正为奇，于丰腴遒劲中有端庄雄伟之态，如一忠义大臣，垂绅正笏，俨立于庙堂之上，有凛然不可犯之色；褚遂良的楷书则清腴飘逸，于遒劲中姿媚跃出，如雅人逸士，啸咏于月影波光之间。"书学不过一技耳，然立品是第一关头，品高者，一点一画，自有清刚雅正之气，品下者虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴未免流露楮外。"

楷书的笔意即一个书家在他独特的笔调中所赋予的内在的情趣和生命的律动，它囊括万殊，裁成一相，抽象地体现自然美，并通过线条的运动和力量来表现书者的内在精神，又通过点画的变化和组合来表现书者的外在风貌，因此从某种意义上来说，书法既是以文字为载体的一种造型艺术，又是一种富有生命的情趣的有意味的表现形式，它既是形学，又是心学，两者缺一不可。

"韵"是书法美学中一个非常重要的审美范畴，其涉及面很广，在笔法中它主要是通过用笔的轻重徐疾、刚柔曲直，肥瘦迟涩等手法来体现；在墨法上它主要是通过用墨的浓淡枯润的变化来体现；在行气和章法上它主要是通过疏密虚实、参差错落来体现书法的韵律美；在书法的审美中"韵"又代表一种雅逸的风度。同样的墨色，大小一律的结构去写楷书势必板滞僵硬，了无生气。

楷书当以沉静为本，即用笔精到细腻，锋势备全，笔形到位，结字熨帖，有雍容自如之态，迹如前人所谓点画如刻入缣素，结构似天成铸就，增之不能，减之不得，故初学楷法，当缓笔以定其形势，切勿以字小而忙行笔势，亦勿以字大而慢展毫头，而是一种沉着的节奏--举止匆遽，易伤浅薄；写楷书时发笔逆入时速度要快，如惊蛇之入草；逆入作点后调锋时宜慢一些，所谓"迟回不进，以成藏头护尾之势"；笔与笔交换过渡时要快，所谓"过贵乎疾"；钩法要快，蹲锋得势而出，所谓" 峻快以如锥"，快则力聚锋尖；捺法宜抑扬顿挫，一波而三折，所谓"不徐不疾，欲卷复驻，得意徐乃出之"；短撇要快，锐而且速，如鸟之啄物，所谓"仓皇而疾掩"；挑法宜迟，仰笔锋，轻抬而进，所谓"贵乎迟留"；长撇宜悠扬，贵险而劲，意欲婉转流畅，笔力送到而势有余韵；悬针宜徐，徐则意足而态有余妍；垂露宜疾，疾则力劲而笔能复逆；点贵乎重，其势如高峰之坠石。至于长画中间之走笔当视其情况而定，或逆势涩进，而中截略细。毫内墨饱时用笔可略快，毫中墨少时用笔可略慢；就虚实而言，按处皆实，提处皆虚，点画是实，就曲直而言，楷法妙在曲势中求直，不平中求平，或向或背，或向中有背，或背中有向，或上平而下高拱，如覆舟之状，有轻重徐疾，有疏密虚实，有曲直向背。久而久之，一一运用纯熟，用笔就会灵动起来，而墨色亦会在灵动的笔法中产生浓淡枯润的变化。在书写楷书时最忌写一个字去蘸一次墨，这样永远不会有枯笔，有飞白，有干渴之笔。最理想的楷书用笔是画之当中浓，两边枯，不光而毛，涩中自有无穷之韵味；最理想的用墨是枯中见润，即在笔酣墨饱的情况下依靠速度和中锋、笔力和笔势拉出来的枯笔，有"干裂秋风，润含春雨"之状。一幅楷书墨色有变化，就会大大增强它的灵动性，总之书写楷书没有绝对的快慢，就风格而言，有快节奏的楷书，所谓"作真如草"，故其作楷时肘下生风，有沉着痛快之状。不论迟速，肥瘦，都贵于控制在"度"的范围之内，过疾则笔即直过而意思浅薄，过迟则骨肉凝滞而笔力孱弱，太重则肥而露肉，太轻则瘦而露骨。故作楷之法如闲庭之信步，有优游自得之状，缓以会心，疾以出奇，速以取劲，迟以取妍，能速而不速，谓之"赏会"，能速而速，谓之"入神"，赏会则含蓄蕴藉，入神则意外之笔流溢于纸上，此楷法用笔韵律之大略也。

　　张宇艺术简历

●国家一级美术师
●中国书法家协会理事
●中国书法家协会楷书委员会委员、
●中国煤矿文化艺术联合会副主席、
●中国煤矿书法家协会主席、
●安徽省文史研究馆馆员、
●淮北市书法家协会主席、
●中华全国总工会执委、
●安徽省政协委员，
●淮北矿业（集团）公司党委常委、工会主席。

张宇书法作品荣获中国文联、中国书协、天津市人民政府主办的第三届中国书法艺术节最高奖--"书法十杰"、中国书法家协会主办的《全国第八届书法篆刻作品展》"全国奖"、《皖北煤电杯全国书法大赛》特等奖、《全国第三届正书大展》最高奖、中国共产党成立八十周年"中国职工书画大展"一等奖、中华全国总工会"五一文化奖"、书法报第三届"黄鹤杯"全国书法大赛金奖、安徽省第十二届群星奖一等奖、第七届安徽省艺术节书法金奖、安徽省新世纪书法大赛金奖，入展中国书协、文化部等国家级书法大展50多次。出版有《张宇楷书千字文》、《张宇书法作品集》等七部专著，2005年为赵朴初先生纪念馆书写纪念碑文。2000年被评为安徽省首届十佳青年书法家。2005年被中国煤矿文联授予文学艺术最高奖-"乌金大奖", 担任第二届中国书法兰亭奖（安美杯）全国书法大赛评委。2005-2006年度被评为全国最具增值潜质一百位书法家。

2004、2007年度，出席中国文联、国家人事部举办的全国中青年德艺双馨文艺工作者表彰大会， 2006年出席全国第八次文代会， 2008年3月，作为安徽省书法代表团成员出访美国、加拿大；2009年5月随中国人民大学艺术学院出访香港、澳门、新加坡、马来西亚。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-2 13:50
http://bbs.cnhubei.com/forum.php ... e=1&tid=1869661

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-2 13:57
http://www.xgrb.cn/bbs/read-htm-tid-771323.html

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-2 13:59
http://www.dayudq.com/newweb/new ... g.action?newId=-279

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-2 14:08
教师个人网站与教育信息的网络化

福州八中现代教育技术研究室  骆志煌

一、教育网站的现状分析二、中小学教师个人教育网站的特点
三、个人教育网站的发展有利于推动我国
素质教育和教育信息化进程四、面临主要问题和期望

　　知识经济呼唤信息社会，也给教育领域带来新的发展机遇，现代教育技术的研究已经被提到了教育“制高点”的地位上，成为当今中国乃至世界的一个教育热点。
Internet（国际互联网络）作为信息传媒之一，以其强大的优势雄居世界，也同样为教育技术的研究开创了新的领域。近一年来，以教育为主题的网站如雨后春笋般地出现在各种搜索结果中。笔者在两年前以一个中学历史教师的名义在Internet上发布了
名为《史海泛舟》的个人Homepage（主页），在各方面的支持和帮助下，目前已初具规模，曾被“中国中小学教育教学网”（K12）推荐为“优秀个人主页”，同时笔者也有幸作为福建省“曙光网站”中学历史的责任编辑参与了网站的部分建设过程，在网站的建构和维护的过程中感受颇深，诉诸拙笔，请专家和同行指正。

一、教育网站的现状分析

第三次全教会上明确提出，要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络，加强……校园网络或局域网络的建设，运用现代远程教育网络为社会成员提供终身学习的机会……”。随着政府上网工程的开展，社会观念的更新，教育网站也随之以不可思议的速度出现在Internet之上，为从事教育工作的“冲浪”者提供了一个个各具丰采的资源港湾。近年出现的教育网站大致有以下几种类型：

1.教育行政部门的网站  这是政府上网工程的产物，在教育部率先上网建站的带动下，各省市教委、教育局的网站纷纷出现在Internet上。这类站点具有政策性强的特点，除介绍部门的结构和职能外，还提供与教育有关的政策法规、教育政报和时事要闻等，是教育工作者获得有关政策和科研导向资料的首选网站。

2.教育研究机构的网站  这类网站的政策性仅次于前者，主要以提供网上教育资源为主，其中对中小学教育影响最大的当属全国中小学计算机教育研究中心办设的“中小学信息化教育”和“中国中小学教育教学网（K12）”；同时，教育部主办的中国教育科研网也已初具规模，连接了1000多所高校，成为高等院校教育科研的重要基础设施。这类网站特点是信息量大，内容较全面，以提供最新的教科研动态、技术论坛和教育教学资源为主，是教育工作者特别是一线教师最常光顾的网站，福建曙光教育网站即在此列。

3.信息产业的教育网站  企业开设的教育网站迅速出现并形成了99年Internet上的一股热潮。由于受我国教育经济发展水平所限，完全靠国家的投入发展网络化教育是不现实的。因此，国家有意识地引进市场机制，培育教育信息产业；而对于企业来说，教育领域作为市场来源潜力是巨大的。这类网站主要以宣传企业形象、树立企业品牌、介绍与教育有关的软硬件产品为主，近期也开始尝试与一些中小学教育工作者接触，试图开展一些与教育教学直接相关的业务。《史海泛舟》初具规模后，就曾有过如上海易方教育网站和北京实达等以不同方式表达了合作意向，虽然笔者出于职业考虑均予以谢绝，但也从另一个角度体现了这类网站的发展方向。此类网站以其经营灵活、更新频繁迅速、资金充足等优势也成为推动教育信息网络化的一支不可忽视的力量。

4.个人网站数量的剧增是99年中国Internet的一大蔚然景观，由于增长过快竟然发展到迫使几乎所有提供主页空间的大站纷纷高挂“免战牌”，其中教师的个人主页也占了一定的比例。两年前《史海泛舟》“甫现江湖”，笔者的一块“中学历史教师”的牌子颇为抢眼，到处受青睐，许多网站主动提供链接，并大多注以“中学教师的教育网站”的说明，使笔者颇有“以稀为贵”的感觉，但也由于缺乏同行交流而怅怅然失落许久。近一年来，教师主页的剧增使笔者交结了不少同行网友，对教育共同的认识和责任感使我们迅速成为网上“同志”，并于今年8月在K12上筑建了《教育新世纪》（21CT，21世纪教师之意）教师网盟，日浏量十分可观，许多同行网友纷纷加盟。但由于时间关系，9月份开学后就没有更深入的发展了，只提供教师的教育主页链接，在一定程度上起了教师个人教育网站导航链接的作用。

二、中小学教师个人教育网站的特点

教师的个人网站特点鲜明，笔者在组建21CT的过程中接触了几十个这类主页，并与版主们进行过一定的交流。总的来说，这类主页主要具有以下特点：

1.内容健康、风格高尚　由于Internet具有“见其文不知其人”的特点，使个人网站的内容品质良莠不齐，有的网站甚至以成人化的内容为卖点吸引浏量，至于其它打“擦边球”或内容怪异的就更多了，只要不涉及政治反动或黄得厉害，一般的网管大多会听之任之的。以教师名义建立的网站自然不会存在这方面的问题，形成了一道相对与众不同的内容健康的风景线。这类网站大多正气浩然、观点鲜明，并绝大多数敢于公开自己的真实姓名、工作单位和个人简历，以真诚来交识教育领域的同行网友。《史海泛舟》从一建站就公开了笔者真名和工作单位，在21CT联盟中也对其主页内容和版主个人身份的公开提出要求，作为考察是否接纳其加入教师网盟的必备条件之一，我们认为这是作为教育主页最起码的条件。

2.内容以学科知识与教育理论为主　由于教师的职业和专业特点，教师个人主页的内容绝大多数由所教的学科知识和教育理论组成。学科知识大致包括专业知识、教研论文、教案、小课件和相关图片资料等。如《史海泛舟》就开设了古迹导游、访古游踪、历史名城、历史人物、历史博物馆、学史论文和时事溯源等栏目；教育学部分主要以教育法规、教育理论研究、教育资源等组成。《史海泛舟》在这方面设置了教育改革、教学资料、教育论坛、教师网盟、学习辅导和历史题库等栏目。此外，作为个人主页，个人的兴趣、特长和个性的差异同样也会反映到其主页栏目的设置上，这部分内容大多以电脑知识、艺术欣赏或师生交流等为主。

3.固然内容是决定一个网站是否具有生命力的决定性因素，但是作为高科技产物的主页，其技术性和观赏性同样会对其效果产生相当的影响。心理学赤瑞特拉（Treicher）经过大量的实验证实：人类获取信息的83%来自视觉，11%来自听觉，这两项加起来就占了94%，还有6%分别来自嗅觉、触觉和味觉。多媒体技术正是以其声像结合刺激人的视听系统，达到强化记忆的目的。一个优秀的主页也同样在色彩的合理搭配、文字的工整美观和布局构图的和谐等方面体现出作者的审美情趣，也可给浏览者以美的享受。同时，随着多媒体技术的发展，Java和Flash等技术大量运用于主页制作，也为个人主页增色不少。

从教师个人主页看，这一点上个体的差异十分巨大，这是由于制作者的审美情趣各异和对计算机应用的掌握水平不尽相同的原因造成的。有的主页色彩流畅，合理运用所掌握的计算机技术使主页画面动静相宜、链接结构层次分明，使访问者在浏览信息的同时得到美的感受。纵观Internet上的个人教育主页，能较好地做到这一点的为数不多，相当部分的主页在内容的选材方面花了大量的精力，但从整体效果来看则客观上明显地存在着差异。在笔者所交识的同行主页中，《教育先锋》、《楚天驿站》和《惟存教育》等尽管内容和风格迥异，但均属质表俱优的佳作。

三、个人教育网站的发展有利于推动我国素质教育和教育信息化进程

个人教育网站的大量出现使Internet上教育的成分剧增，促进了我国的教育信息网络化，也体现了素质教育和创新精神的发展方向。从这个意义上说，笔者认为主要体现在以下三个方面：

　　1、有利于我国教育信息化和教育资源网络化的进程

“教育教学信息资源库（网站）可包括文件法规、宏观决策信息、教育组织活动信息、教育与心理基础理论、各学科教学资料库、各类教育软件库、优秀教案、各学科教育教学实践交流、专家论坛、教师论坛、网上观摩课和网上图书等。对学生提供的教学服务可包括：各科教师答疑、各科学习材料、复习指导、各校练习题、学生习作交流、学生心理辅导、学生论坛等……”（王相东《网络化教育：立即起飞》）

时下的许多大型教育网站均不可或缺地包含了上述内容，栏目齐全且资料丰富是个人网站所不可比拟的。但也正因其“大站”的地位决定了其必须“面面俱到”，反而因为各种因素难以在广度和深度上得以两全，这个问题即使是在K12上也体现得很明显，何况其他网站？而个人网站则以其“小”而“精”的特点在一定程度上弥补了这些空档，这些网站的版主绝大多数是工作在教学或科研一线的青年教师，网站的选材和提供的素材也绝大多数与教育教研密切相关，个人的实力和精力决定了他们只能在某一领域或某一学科的教育教研中有所研究和拓展，但是就教学实际来说，其参考性和实效性却往往比教育大站更具有直接的优势。

由于个人网站尚处于“单兵作战”的游离状态，其资源较零散，难成体系，与大型网站不可相比。但随着教育信息化的发展和教师的观念更新，运用现代教育技术的水平不断提高，不少个人网站已开始向个体资源库互相“链接”、以共享资源的方向发展了。这类联系正在Internet上悄悄而不断地进行着，这也是半年前笔者与几位同行网友构建21CT的主要意图之一。我们有理由相信，随着我国现代信息技术的发展，个人教育网站会成为一支不可忽视的力量，推动我国的教育信息化和教育资源网络化进程。

　　2、有利于提高教师素质、培养创新意识

从1989年开始，英国就在全国范围内的所有高等学校中实施一项称之为“计算机用于教学创新”(Computers in Teaching Initiative，简称CTI)的庞大项目，八年以后，已有24门学科不同程度地实现了这种变革。目前这个工程的核心思想业已在中国的教育界引起了创新浪潮，而且从单机的应用发展到教育网络，对于教育工作者来说既是机遇，也是挑战。

这首先要求提高教师的素质，信息社会的合格教师除了要掌握相当的基础科学的知识和教育技能外，还应在教育观念和教育手段两个方面有所发展。毋庸质疑的是架筑个人教育网站的教师在这两方面均具备相当的素质，但由于目前我国的教育体制仍处于转轨之中，这部分教师除了传统的教学技能外，其观念更新和电脑技术的掌握大多是个人的因素促成的，他们完全可以成为我国发展远程教育和网络学校的一支生力军，但由于诸多社会和教育本身的因素，这部分教师只占教师总数中微乎其微的比
例。因此，在广大教师特别是中青年教师中普及电脑知识，推广网络技术，鼓励教师上网、用网，将现代教育技术广泛运用于教育教学实践中，才能提高广大教师的综合素质，开拓教育新思路。如为迎接澳门回归，我在《史海泛舟》的“时事溯源”栏目中增加了有关澳门的历史地理气候人口等方面的知识，在制作过程中首先要扩大相关的知识面，搜集提炼素材，然后运用有关电脑技术制作网页上传。在这个过程中使我学到了不少关于澳门的史地知识，提高了对电脑和网络知识的认知水平，也倾注了我对祖国统一的一腔热情，使我更加真切地体会到作为一名人民教师的责任感和自豪
感，这对于提高我的教师素质应该是会有所帮助的吧！只有高素质的教师才可能培养出更多高素质的21世纪建设者和接班人，这也是素质教育的要求和创新意识的需要。

3、有利于教师之间的信息流通和师生交流

世界各国致力于发展教育信息网络化的主要原因之一，就在于网络资源的传播和共享具有传统传媒所远不能比拟的优势，这个优势也同样为我国中小学教育资源的交流提供了便利，这类交流主要是指教师之间和师生之间的双向交流。

教师之间的交流和资源共享多数发生在同类学科和岗位相近的教师之间，可以起到互通有无的资源共享和教育思想的相互交流上，而交流补充的本身又促进了教师的教育教研水平的提高。许多老师将自己自作的教学课件和教育论文发布于网站上，供同行使用和交流，听取有关的意见和建议再行改进；而获得上述材料的老师同样可以从中吸取有价值的成分为己所用，并在交流中提高认识和应用水平，彼此双方均在交流中互相促进，共同提高。笔者在《史海泛舟》的“教育资源”中放置了自制的《新航路的开辟和早期殖民活动》、《美苏争霸》和《三大战役》等小型课件供同行下载使用，得到不少的反馈意见，特别是得到《教育先锋》教育网站提供的地球图样以补充对地圆学说的展示。这些反馈和帮助均有助于我不断改进课件的质量，又能将更完善的资源共享于教育网络中。

师生间的交流主要包括学习交流和情感交流，由于社会信息化的发展，学生家庭具备上网条件的数量日增，为这方面的交流提供了可能。不少学生已学会运用网络技术到浩瀚网海中去寻求有助于学习的资料，这也是信息产业向教育网站拓展的主要原因。作为政府行为的曙光网站在这点上旗帜鲜明地宣称要“使师生越过学校围墙，跨越时空，大大开拓学生的视野，增强信息化的能力和观念……”，提供了大量与学生课程学习直接相关的辅助学习资源。教师的个人网站也大多开设此类栏目，《史海泛舟》所设的“学习辅导”和“历史题库”两栏目即属此类，也得到过学生E-mail和留言的正面反馈。同时，开设的“桃李芬芳”栏目属于情感交流的范畴，十年的高中教学经历使我的学生遍及全国，他们也同样可以借助信息手段在老师的网站上寻找当年身影，获得同窗好友的信息，这是《史海泛舟》最富人情味的栏目，不少教师的网站上也不同形式地开设了此类栏目。

四、面临主要问题和期望

众所周知，目前我国上网费用高昂已成为制约信息网络化发展中的“瓶颈”，同样也是制约教育信息化的问题，但相信会随着社会的发展将得到逐步缓解，这不是教育本身的问题。笔者认为要发展远程教育，提高教师上网用网建站的积极性和实效性，仍有以下两个问题殛待解决：

1.教师的综合素质有待提高

“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”与本文相关的素质主要指教师在教育信息网络化进程中的观念更新、基础科学知识的积累和计算机应用方面的技术掌握程度。制作和维护网站除了要具有相当量的资料外，还必须具备检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息等处理信息的能力，同时还涉及个人的审美情趣、艺术素养和文字处理能力等。笔者在制作《史海泛舟》的过程中，就面临着如何在浩瀚的历史长河中抉取有效素材为我所用的问题，这方面涉及了历史学科的知识和信息处理的能力，由于水平有限，在制作过程中我深切体会到“书到用时方恨少”的古训，同时也增长了不少的知识。

由于工作岗位的关系，目前相当多数的教师在工作中学习和应用现代教育技术的经历太少，对教育信息网络化的了解和应用更少，更不用说独立制作和维护个人网站了，这是当前制约我国个人教育网站发展的最主要因素。但随着信息社会对创新能力和信息能力这两种素质的需求和新型人材观的形成，教育行政部门已逐步将“更新观念，用现代教育思想理论武装教师”作为工作重点来抓，为培养教师的用网建站能力营建了理想的社会环境，我们有理由乐观地期待这个问题的逐步解决。

2、缺乏整体规划、组织和指导

目前教师个人网站大多仅代表个人行为，在发展中呈现出一种无计划性的显著特征，其内容和形式也无一矩之规，质量上良莠不齐，有的甚至出现科学性的错误。笔者在与同行网友的交流中均不同程度地发现了这一问题。因此希望能随着我国教育信息网络化的发展，在诸如“曙光工程”等政府行为的组织和推动下，组织一系列有利于教育网站良性发展的活动，为教师的用网建站营建一个良好的环境，使Internet上能够不断涌现出一个个内容健康、资源丰富的教育“绿洲”，我们也愿以个体的微薄之力为我国中小学教育网络提供一些小小的资源链接。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-3 07:36
http://www.xgrb.cn/bbs/read.php?tid=1288253&page=e&

感动。。。。。

作者: 教师之友网 时间: 2011-7-9 15:53
俺想办件好事。但也可能办成了[费力不讨好得罪人的事]===先谢诸君支持

http://xnjyw.5d6d.com/viewthread ... p;extra=&page=1
http://xnjyw.5d6d.com/viewthread ... p;extra=&page=1
http://xnjyw.5d6d.com/viewthread ... p;extra=&page=1

1，与‘书协’无关，《教师之友网》公益网站独立策展；

2，艺术不能用尺量用称称，主要凭感觉和经验。所以，[名单]只代表本网此时的喜好和选择；

3，作品如赐赠，收藏珍护；只展不赠，璧还原迹；电子传稿，君我两便。不催不逼，8月20日截止。
管季超谨白 2011。7。9。

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-14 09:06
教育部介绍2011年教师节系列活动有关情况
2011年08月11日　　来源：教育部网站

　　8月11日上午10：00，教育部召开新闻发布会，介绍2011年教师节系列活动有关情况。发布会由教育部新闻发言人续梅主持，教育部体卫艺司司长杨贵仁、教育部人事司副司长廖舒力、中央电视台综合频道副总监任学安、新浪网副总编辑陆洋分别进行发言。以下是发布会文字实录：

　　[ 续梅 ] 各位嘉宾各位记者朋友，大家上午好！欢迎大家出席教育部今天的新闻发布会，今天的主题是向大家介绍今年教师节有关活动安排。今天已经是8月11日了，再有一个月就是9月10日，我们将迎来全国1700万教师的共同节日，也就是第27个教师节。我想我们每个人的成长都离不开老师的帮助，从幼儿园开始到小学、到中学、到大学，不管是严厉的老师还是非常慈祥和蔼的老师，应该说在我们记忆深处都有和老师之间难忘的故事。　

　　[ 续梅 ] 目前我们全国有2.6亿的大中小学生，像我们在座的各位大部分已经不是学生了，也有可能有部分是在职的博士生、硕士生，我们都愿意与在校的学生一起、与全国的老师一起共渡教师节，共同分享他们身为人师的快乐，也一起分享作为老师桃李满天下的幸福和感动。　

　　[ 续梅 ] 今年的教师节，我们安排的活动还是非常丰富的，而且特别欢迎社会各界的朋友能够参与到我们的活动当中来。今天我们很高兴邀请到了各位嘉宾出席今天的新闻发布会。他们是：教育部体卫艺司杨贵仁司长，教育部人事司廖舒力副司长，我们还特别邀请到了中央电视台综合频道副总监任学安先生，今年教师节晚会的总导演田梅女士、杨乐先生，还有一位是新浪网副总编辑陆洋先生。　

　　[ 续梅 ] 下面首先有请任学安先生介绍教师节主题晚会有关情况。　

　　[ 任学安 ] 各位记者朋友，上午好！非常高兴能够在教育部发布厅发布电视晚会的消息。刚才续主任已经讲了，今年是第27个教师节，我们为1700万大中小学的教师欢庆这样一个独特的节日，也是为我们2.6亿大中小学生欢庆这样一个节日，设定了一个电视专题晚会——《美丽心灵——献给老师的歌》。这台晚会是由教育部、中央电视台CCTV1联合主办，将会在9月10日晚间，中央一套黄金时间段播出。打破常规的电视剧播出来安排一台电视专题晚会，我们基本是遇到重大事情、重大选题，才会有这样的计划。因此，我们今年和教育部共同倡导，在9月10日这一天，使尊师重教的理念深入人心。刚才说到，1985年就设立了教师节，9月10日是国家法定节日。经过这么多年各个阶层的宣传，应该说9月10日在逐渐成为一个人们心目中的一个节日，但是我们觉得离中秋、离传统的端午还是有一些距离。我们人人都有老师，因此，我们一直想有这样一个情怀，使教师节成为覆盖全民的重大节日。　

　　[ 任学安 ] 我们希望通过这样的一个立体化、多层面的宣传活动让这一天真正形成我们日常生活方式、生活习惯，在这一天，我们人人都像是买一包粽子回家和父母坐在一起，买一盒月饼和家人团聚一样，在这一天我们送上一束鲜花送给我们敬爱的老师。带着这样的情怀，在教育部的领导下、在中央电视台的大力支持下，我们综合频道今年想全力打造这样一台晚会。当然一台晚会不足以起到这样的作用，但是这表明了一种态度，因此我们也特别希望在座的新闻界的同行们，我们一起呼吁、一起行动，让尊师重教我们中华民族的光荣传统能够深入人心，变成全民行为。　

　　[ 任学安 ] 下面我把晚会的内容再简单向各位介绍一下，我们有一个新闻通稿，随后有这方面的内容想作进一步的了解，我们随着整个策划的深入，我们也会和各位同行做一个通报和沟通。　

　　[ 任学安 ] 这台晚会秉承了电视专题晚会的基本特点，它有重要的电视专题片的故事和一批优秀的与教师、尊师重教这一主题相关联的文艺节目构成基本的底色。它所表达的是前面我所说到的，怎么样能够在这一天表达我们对于老师的敬意、怎么样充分展示老师在平凡而伟大的岗位上做出的全部伟大的事迹，通过这样的事迹能够让我们进一步深刻理解和领会，没有老师便没有民族的未来、没有国家的未来。这是我们想表达的主题。当然，这台晚会我们还将发布一年一度的由教育部组织的全国教书育人楷模评选结果。　

　　[ 任学安 ] 目前，晚会的准备工作正在有序进行，时间很紧，我们创作组在在紧锣密鼓地开展工作。整个过程中，我们会和各个媒体进行深度的合作，希望大家能够共同行动。谢谢！　

　　[ 续梅 ] 感谢任总监。今年的教师节晚会得到了央视台领导的高度重视，综合频道的负责同志以及以任总为首的团队也在一直精心策划和筹备，我们也相信在9月10日晚上会有一场非常值得期待的、精彩的教师节的盛典，在此我也代表教育部对央视对于教育工作的大力支持，对于广大教师的关心表示衷心的感谢！　

　　[ 续梅 ] 接下来我们请田梅总导演介绍乡村教师的美丽瞬间的照片征集活动。　

　　[ 田梅 ] 我们这台晚会基本上关注着老师的三个群体，第一个群体是名师、大师，体现了他们是中国脊梁的群体。第二个群体是平凡的人不平凡的事儿，这主要是来自最基层的乡村教师这一群体。第三个群体是代表未来创新、锐意改革，面向未来的群体。其中有一个环节是面对乡村教师的群体，我们向大家征集乡村教师最美丽的瞬间，用这样的举动表达我们对乡村教师最真挚的尊敬。　

　　[ 田梅 ] 这样的瞬间，我们希望是在简陋的教师中看到娃娃们晨读的时刻，也可以是清晨的第一屡阳光照在自己熟悉自己的讲台的时刻，也可能是老师们背着学生趟过小河上学的时刻，这每一个时刻都代表着一份最朴素、温暖和感动，这份温暖和感动是值得我们每一个人去记忆的。这个征集活动，我们希望在8月25日之前发送到我们的邮箱里，我们用这样的行动再次表达对乡村教师的尊敬。谢谢大家。　

　　[ 续梅 ] 刚才田梅总导演介绍的时候，大家可以在屏幕上看到有几位一线的农村教师，也是我们去年评出的首届教书育人楷模的代表，也希望通过媒体朋友介绍给全国的朋友们，大家能够拿起手中的相机，或者把手中已经有的老照片能够寄送给我们，在9月10日的晚会上一定会有精彩的呈现。　

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-14 09:08
[ 续梅 ] 接下来我们请杨贵仁司长介绍教师之歌征集评选活动以及启动网上投票的有关情况。　

　　[ 杨贵仁 ] 新闻媒体朋友们，大家上午好！为了深入学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神，在全社会大力弘扬尊师重教的良好风尚，教育部从去年9月份开始，组织开展了“教师之歌”征集评选活动，面向教育系统和全社会公开征集教师之歌歌曲、歌词。 “教师之歌”征集评选活动启动以来，专业、业余词曲作者踊跃投稿，截至今年4月30日，组委会办公室共收到来自全国各地的有效投稿作品3137件，其中歌曲作品1160件、歌词作品1977件。这些来稿来自全国31个省、自治区、市和新疆生产建设兵团，可以说覆盖了全国。教育系统报送的作品占到了投稿作品总数的55%，其中在职教师作品1436件，退休教师作品120件，在校学生作品105件，教育行政干部作品71件。根据统计，全国共有208所高校、773所中小学的师生参加了投稿。　

　　[ 杨贵仁 ] 教育部会同有关方面，组成了评选委员会，对所有的来稿作品进行了认真评选。评选采取了初评和复评的方式进行。初评从3000多首来稿作品中遴选出入围的作品，共305首，其中歌曲169首，歌词136首。复评又从305首作品中评选出优秀作品11首，歌曲作品9首，歌词作品2首。　

　　[ 杨贵仁 ] 11首优秀作品风格形式多样，旋律优美动听。这些作品从不同角度颂扬了新时期人民教师的崇高使命责任感和默默耕耘、无私奉献的精神，赞美了人民教师爱岗敬业、关爱学生的高尚品德，抒发了学生感念师恩的真挚情怀。作品中，有从教师自身的角度出发抒发职业责任感、使命感、自豪感的歌曲，也有从他人的角度歌颂赞美教师的歌曲；有歌颂全体人民教师的作品，也有歌颂乡村教师等特定群体的作品。从演唱形式上，有独唱、有合唱，有适合成人演唱的歌曲，也有少儿歌曲。　

　　[ 杨贵仁 ] 词曲作者有著名的词曲作家创作作品，比方说这里面有晓光、乔羽、印青、徐锡宜等著名词曲作家的作品，也有乡村教师和普通干部的作品，他们是非专业的。比如说有一首《乡村教师》，它的词作者就是河南省唐河县苍台镇高级小学的一名教师，再比如说《永远的蒲公英》，它的作者是辽宁省朝阳县农村经济发展局的一名普通干部。这11首歌曲既有东部地区选送的，也有西部地区选送的，比如《爱的诗篇》是上海市教卫党委选送的，《上学的路上——献给山乡老师》是贵州省教育厅和贵州遵义师范学院选送的。　

　　[ 杨贵仁 ] 为了广泛听取社会各界的意见，同时也为了进一步扩大此次征集评选活动的社会影响，组委会决定组织开展“教师之歌”的网络评选活动。网络评选活动，从今天开始，到8月25日的24点为止，面向社会公示“ 教师之歌”的优秀作品，接受群众的投票，从中选出“群众喜爱的歌曲”。　

　　[ 杨贵仁 ] 我们在教育部门户网站、人民网、新华网、光明网、央视网、中青在线、中国教育新闻网、果实网、新浪网、腾讯网这些网站上开辟了专题网页，刊登11首优秀作品的名单，歌谱及歌曲的录音。广大网友可以登陆相关的网站试听歌曲，参与投票。评选委员会将根据投票结果和实际情况从优秀作品中选出3首“群众喜爱的歌曲”。评选的结果，我们将在今年教师节晚会上揭晓。　

　　[ 杨贵仁 ] 在此，欢迎广大网友积极参与本次网络评选活动，也感谢大家对我们“教师之歌”征集评选活动的关注和支持。谢谢大家。　

　　[ 续梅 ] 谢谢杨司长。下面请大家一起欣赏其中的一首教师之歌《心曲》。刚才杨司长也介绍到了，这首歌是晓光先生作词、印青先生作曲，两位都是非常知名的词曲作家，那晓光先生代表作有《在希望的田野上》，印青先生的代表作有《走进新时代》、《天路》等，都是耳熟能详的，我们也感谢他们对教师之歌这项活动的大力支持。下面我们就播放《心曲》这首歌。　

　　[ 续梅 ] 下面我们请廖舒力司长介绍“全国教书育人楷模”推选情况。　

　　[ 廖舒力 ] 各位记者朋友大家上午好，很高兴有机会在这里介绍一下2011年度“全国教书育人楷模”推选工作有关情况，今年的推选工作是第二届，也是教师节活动重要的组成部分，全国有31个省市自治区及新疆生产建设兵团共推选了64名候选人，在总结去年经验的基础上，经过各级推荐，公众投票和专家评选共产生了10名全国教书育人楷模，这10名楷模将在教师节晚会上予以颁奖和进行公布，目前的推选活动已经基本结束，有关的情况已经有文字材料发给大家，在这里我再简要介绍一下今年推选工作的简要特点。　

　　[ 廖舒力 ] 第一，候选人具有广泛的代表性。64位候选人，包括了各级各类学校教师，其中来自中小学的，包括幼儿园和特殊学校的有42人，来自职业院校的有3人，来自高等院校的有20人，这64名候选人当中，女性23人，少数民族14人，中共党员46人，年龄最大的94岁，最小的30岁。　

　　[ 廖舒力 ] 第二，各地在推选活动中加大了宣传力度，在推选过程当中，各地的媒体都深入地挖掘了候选人的崇高师德精神，广泛宣传了候选人的教书育人事迹，有的省还专门研发了公共网上投票系统，发动社会公众通过相关媒体投票推选候选人，学校也开展了向优秀教师的学习活动。　

　　[ 廖舒力 ] 第三，社会影响力进一步扩大。各大媒体和网站都刊登了候选人的名单和先进事迹。从6月10日-7月25日，全国共有193万人参加了投票，比去年增加了73万人。64位候选人共获得901.7万张票，比去年多了311万张票。　

　　[ 廖舒力 ] 第四，推选活动的公信力进一步扩大。我们特别邀请了第九届、第十届全国人大常委会副委员长许嘉璐先生担任推委会主任，推委会的成员主要来自北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学和中国教育学会、中国高等教育学会有关方面的专家，有来自人民日报、新华社、光明日报、中央电视台、中国青年报、中国教育报、教育电视台等媒体的同志，还有来自首届“全国教书育人楷模”的代表。按照以师德表现、教书育人工作实绩为衡量标准，推选委员会在结合公众投票情况、充分讨论酝酿的基础上，进行了无记名投票，最终产生了10位“全国教书育人楷模”。　

　　[ 廖舒力 ] 第五，推选出10名教书育人楷模是优中选优，64位候选人都是获得过省部级以上的表彰，他们都是各地优秀教师的杰出代表，在此基础上产生的今年的“全国教书育人楷模”，有的是长期扎根边远贫困山区、条件艰苦的少数民族地区教师，他们爱生爱校、辛勤耕耘、无私奉献；有的是开拓创新、积极探索教育教学改革，在提高教育质量、做好班主任工作方面成绩突出的优秀教师；有的是身残志坚，身患重病却顽强拼搏，坚守教育教学岗位的优秀教师；还有治学严谨，甘为人梯，在教学科研实践当中培育优秀人才的教师。他们的共同特点是师德高尚，教书育人成绩突出，桃李满天下。在他们的身上体现了教师职业的崇高和伟大，也集中地体现了教育对国家、对民族和对创造美好生活的重要意义。　

　　[ 廖舒力 ] 经过两届的评选活动，我们感到“全国教书育人楷模”的推选活动只是一个载体，目的是通过这样的活动，集中宣传学习一批先进典型，大力弘扬人民教师的高尚师德，把推选活动作为树立榜样、学习先进、加强师德教育的一个重要载体，鼓励和引导广大教师和教育工作者进一步增强教书育人的责任感和使命感，全面推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育。同时，也进一步营造尊师重教的良好社会风尚。下一步我们将重点开展“全国教书育人楷模”先进事迹的宣传活动，号召广大教师向楷模学习，以高尚师德、人格魅力和学术风范教育感染学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人，也引领社会风尚。　

　　[ 廖舒力 ] 我也衷心感谢广大媒体记者朋友们长期以来对教师工作的关心和支持，特别是对首届“全国教书育人楷模”先进典型的深入报道宣传，同时我们也期待大家一如既往地关心和支持教育，大力宣传今年推选出的“全国教书育人楷模”，为在全社会营造尊师重教的良好社会风尚进一步努力。谢谢大家！　

　　[ 续梅 ] 谢谢廖司长。看看大屏幕上的64位教书育人楷模候选人，我想他们每个人身上都有着非常感人的故事，到底谁能够成为今年的十大教书育人楷模？希望大家9月10日晚上锁定中央一套，十大楷模将集聚晚会，让我们一起来见证最激动人心的开奖和颁奖时刻。　

　　

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-14 09:08
　[ 续梅 ] 今年的教师节活动，除了评选教书育人楷模、征集和评选教师之歌以及举办教师节主题晚会之外，我们还有一项活动是感念师恩主题活动。去年我们曾经和有关媒体合作举办了首届感念师恩主题活动，主要是以手机短信的方式来向老师表达祝福和感谢。从去年的9月3日-9月10日，在短短一周的时间里，共征集各类教师节的祝福短信3万多条，每天收到祝福短信平均有4千多条。社会各界以真挚的情感、朴素的语言，通过诗歌、对联等多种形式抒发了对老师的热爱和赞美。　

　　[ 续梅 ] 今年我们将启动“2011年教师节感念师恩”主题活动。和往年不同的是除了短信，我们还将更多运用微博等新媒体形式。我们和新浪微博合作开设了“教育部2011教师节感念师恩”主题活动的官方微博，今天已正式启动了。我们微博的名称叫做“感念师恩”，微博将及时发布有关教师节庆祝活动的最新进展，各界社会名人感念师恩的故事以及网友对教师的祝福等等，下面就请新浪网的陆洋副总编辑来介绍此次主题活动官方微博的有关情况。　

　　[ 陆洋 ] 尊敬的各位领导、来宾、媒体同行们：大家好！非常高兴参加2011教师节活动新闻发布会。作为中国最大的门户网站，同时也是最具人气的微博运营平台，新浪网很高兴成为本次2011教师节“感念师恩”活动的微博合作伙伴，利用新浪微博平台发起本次活动，并独家开通活动官方微博，向社会各界及时发布活动进展。　

　　[ 陆洋 ] “感念师恩”活动是一个非常有意义的活动，从去年举行第一届开始，我们就开设活动专题，用微博、博客、短信等形式征集网友感言，并通过网络投票评选出最受网友喜爱的优秀作品。去年我们的合作取得了非常好的效果，在推动社会广泛参与的同时，提升了活动整体影响力，获得各界好评。　

　　[ 陆洋 ] 今年我们除了延续已有模式之外，将着重加强微博上的合作与推广。最近一年，新浪微博获得了长足的发展，用户数突破1.4亿，每天发布信息超过5千万条，并且还在以每天30万新增用户的速度迅猛发展。新浪微博，已经成为近期互联网上最热门的互动产品。此次“感念师恩”活动，我们将与教育部共同打造独家官方微博，利用微博平台，建立活动播报、名人祝福、楷模教师、网友祝福、媒体声音、教师之歌等6大微博栏目，不但将第一时间发布活动进展，还将刊载网友参与活动的优质短信内容或者微博内容，展示优秀教师的先进事迹，汇集各大媒体的活动报道。　

　　[ 陆洋 ] 我们还会发动很多新浪名博参与到活动中来，利用名人微博的榜样效应，带动网友积极参与，在新浪微博里掀起一股尊师、爱师、敬师、谢师的风潮。同时，我们还将利用新浪网各大官方账号进行宣传推广，号召网友以“感念师恩”为主题，围绕教师节各项庆祝活动，发表微博热议。　

　　[ 陆洋 ] 今天在座的，除了教育部领导、活动组织人员之外，还有很多媒体界人士。据我了解，很多人都已经是新浪微博的老用户、老朋友。我们希望大家一起参与进来，通过微博关注此次活动，挖掘新闻热点，同时也多转发活动信息，推动此次活动，让更多人参与到活动中来。我们一起努力，让“感念师恩”成为微博里的热议话题，共同掀起互联网上的谢师风潮。最后，衷心祝愿2011教师节“感念师恩”主题活动圆满成功！谢谢大家。　

　　[ 续梅 ] 谢谢陆总。希望大家能够响应陆总号召，赶紧行动起来，拿起手中的手机或者通过电脑赶紧发送一条感念师恩的微博，也希望大家加关注，成为粉丝，让更多的网友参与到教师节的活动中来，写下心语，感念师恩，向老师们送上最诚挚、最热烈、美丽的祝福。　

　　[ 续梅 ] 最后，让我们再聆听一首“教师之歌”的候选歌曲，歌名字叫做《记住你》，在歌声当中结束我们今天的新闻发布会，最后再一次感谢各位嘉宾、各位记者，也感谢各位对教育工作、广大教师的关注和支持，今天的新闻发布会到此结束。谢谢。　

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-14 09:15
http://www.moe.gov.cn/publicfile ... oe/s5800/index.html

喂，戴上耳机戴上耳机。听----歌--------

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-16 13:11
http://xnjyw.5d6d.com/viewthread ... p;extra=&page=1

http://xnjyw.5d6d.com/redirect.p ... o=lastpost#lastpost

您，不点一下，进去看看？？？？

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-16 13:20
与《教师之友网》互换友链之网站[新]：
http://edu.cnxianzai.com/hbjy/huiyi/_guan_kuitianxia/index.html
《现在网--教育频道》

http://www.wyskyedu.com/
《物易网》

http://www.yxjedu.com/index.htm
《语文教育研究》

http://www.zuowenjie.com/
《中小学作文教学研究网》

http://www.hbxgyz.cn/
《孝感一中》

http://zml2712.5d6d.com/forum-342-1.html
陕西的朋友性子急，专栏都先开出了。。。。。

http://bbs.yingbishufa.com/forumdisplay.php?fid=101
老牌书法网。[好123]上都有哦。。。。。

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-16 17:50
http://zml2712.5d6d.com/thread-8695-1-1.html

美伦美伦你莫急，面包会有的。。。。。。。。

http://xnjyw.5d6d.com/thread-18752-1-1.html
拜请精于摄影的朋友帮俺拍藏品照片。俺不付拍照费，好酒饭陪您，行不？？

http://xnjyw.5d6d.com/redirect.p ... o=lastpost#lastpost

美伦说：假如不看此帖，就后悔啦。。。。。。

作者: 管季超0712 时间: 2011-8-16 18:19
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从《教师之友网》开始-----------

作者: 教师之友网 时间: 2011-10-5 08:56
书法教育的现代转换
姜澄清

自捷克教育家姱美纽斯创“大教学法”以后，个体性的教育方式在西方便成往迹。支撑我国教育的，一直是父教子、师授徒的斋、塾教育，这种模式至上世纪初便受到西方新教育的巨大冲击。在艺术教育方面，李叔同先生首开风气。继后，新型的美术学校、音乐学校在上世纪二三十年代发展迅速。然而，书法的授受，连老式的斋、塾教育也难以为继，可以说，就教育行为言，书法是古典教育的最后一块领地。六十年代初，虽然有的美术学院在国画系开设了书法课，但大多仅是临摹碑帖的习字，虽然在现象上是集体教学，但无教材（技法教程）、无大纲、无专职教师，学科规模未构建，教育品位甚低。当时，只有浙江美术学院在老院长潘天寿的倡导下，并有著名学者陆维钊先生参与的书法专业算得上是新型教育，不过，这样的拓荒工作，甫始即终。

回顾既往，比较今昔，对上世纪八九十年代书法教育的勃兴，印象尤深!

现在，书法在研究及创作上，都取得了可观的成绩，而使曾经奄奄一息的书法重展风彩的，却是教育，这是当代书法史很特殊的起点。七十年代末，上海创办的专业杂志，尽管有激活沉潭之效，但刊物功在活跃思想、交流信息，而难以越俎代庖，承担育材成人的教育职能。在中国书协尚未成立前，业余性的书法教育便活跃于海内了，尽管在规模及性质上是短期的业余教育，但教学方式，却是现代的大教学法。实施行为的巨大改变，比如，以群体性的教学去代替个别的临摹指导，以程序性的科学教学去代替随意性的无序点拔，需要解决的问题实在太多了，斋塾训练赖大量时间的临习以期手活心悟，当代人，哪能如此从容。从教育者言，当然不能让受教育者在浓雾中去盲目奔突。二十年间，我们建构起较完善的教材体系（史、论、技法），我们建构起了较合理的教育体制（从业余到专业，从专科、本科到硕士、博士），我们拥有了为数不少的高素质专业教师。二十年前的“棚窝”书塾已为今天高楼深院的学府所代。变化之巨，即使是当事者，也有天渊之叹。须知，音乐教育、绘画教育可以移植西方的整套办法，素描教程、视唱教程照搬可以，而书法无可借鉴，一切都得首创。二十年来的艰辛努力，可歌可颂!我个人染指书法教育是在一九八一年，而结缘于艺术教育，却始于一九五八年。四十余年来，目睹学生的进退沉浮可谓多矣。从那时至今，我深感艺术院校笼罩着一种技术第一的迷云。教师的荣辱，取决于学生技术的优劣，学生的成败取决于自身的专业成绩。这种被我戏称之为“技术挤压”的氛围，使学生对专业外的知识学问殊少涉猎。究其原因，大抵因技术可取近功，获得当下的惠利。几十年过去了，我发现许多只专一业，不涉其它的学生，多如一现昙花，灿烂一时，旋即凋萎。那一些曾被讥为“不务正业”者，却有很强的后劲。由此，我依稀感到，在贫瘠的土壤上是不能繁花似锦的。从事于教育而没有教育思想，或者说，对于一个教育管理者而言，教育思想贫乏、教育思想错误，实在是痒序之大不幸。困难的是，在强劲的功利意识世风下，施教者、受教者都难逃“利网”。普高教育成了应试教育，而专科教育则成了趋利教育。

书法教育，就结构说，专科、本科、硕士、博士，系统井然。全学程达十余年，在各类艺术教育中，就专业对象而言，至少在现象上，书法是最“简单”的：材料，“四宝”而已，成象，白纸黑字而已。如果在某学程或全学程中，只“专一业”，除书法外少涉其它，教育的厚度不够，硕士不硕、博士不博，高学位，低修养，利耶？弊耶？

书法的难处与高处，恰在以简单的成象摄纳丰富的文化精神，如同有的先生所言，书法是一种泛文化现象，这正是书法教育最不容易操持的原因。要让人在三五年，十几年间，玩这一支笔、一盂墨、一张纸，不但不厌倦，反而津津有味，乐此不疲，不“泛”以教之，行吗？不“泛”的路数，只是习字，哪配称“书法教育”呢？书法教育应是泛化教育，在此，哲学、史学、文学、音乐、绘画、篆刻之类学科，不是什么点缀，而是必修的功课。换言之，应在泛文化的广度上去研习“简单”的书法，由约趋博、由博返约，扣两端以教之，由此去铸成硕博的识见与艺术家的胸襟。

二十年前我初涉书法教育，现在又在个中。但今昔不可同语。过去拓荒创业，把事情办起来了，就是成绩；现在，百尺竿头，欲进何易！此时操持书法教育，颇有高处甚难之感。比如基础技能训练，在美院的美术系，入手是素描，素描的权威教材早巳有之。而且素描教学是从画石膏始，画石膏又是循着正方形、柱形、球体推进，最后才是画人体，程序十分严谨。除素描外，就是解剖、透视、色彩、构图等课程，这个进程，是始于分析，终于综合——进入创作阶段。可是，书法的技术训练，一入手便是临摹经典作品，诸位当然明白，经典之作是流派的顶峰、标志，而各种经典碑帖的线条、结体都大异其趣，各家规矩，皆是一门一派的“家法”而非普遍性的法则，彼此相通之处少，相歧之处多。素描教学可以精确讲析对象的比例、关系、明暗、形体，而临习碑帖却难以如此，何况同一种碑帖的同一字，也不是面目一致。因此，同为基础技法的素描与临摹，教法便难一致。书法临碑习帖有其不确定性，我们不可能从碑帖中抽绎出标准化的线条、结构范式，我甚至发现，连执笔法，也各说一套。对于书家而言，这自然无可厚非，而对习字者来说，莫衷一是，势必盲惑。这种情形，颇似京剧。用简谱或正谱去“谱化”唱腔，时值、音高、节奏都标准化了，可是，依谱为腔，唱出的都是“京歌”。辜鸿铭先生说，毛笔最长于表现自由心灵，这是从工具言。而中国艺术“无规无矩”实在太“自由”了。梅兰芳先生的琴师徐兰沅随大师甚久，他就能神契唱者的声腔，妙以伴奏，这是极难的！因为大师天天登台，天天的唱腔都有变，昨日一拍者，今日二拍，徐先生不是看谱伴奏，而是听腔操琴，至神合意契时，竟尔闭目伴奏。斯时，演员、琴师已然恍惚一体，此所渭：“体本抢一”了。前些年，香港一位名记者写了一本《科学的书法》（书名我只依稀记得，大概如此）书中说美国人学中国书法喜欢量化处理，每一线的长度，线与线的距离，转折处的角度如此等等，都“科学”地去量化处理，结果写出的字，神韵丧尽。又如，汉语语法对于语词的规范并不死执，可以说，旧体诗同的写作是修辞重于语法的。杜诗“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，如果依常法，则应为“鹦鹉啄香稻余粒，凤凰栖碧梧老枝”，果如此，还有什么诗味呢?

由此等等，我感到学习书法从经典作品入手，是一“险招”。在严格的技术规范中去练就一家路数，并使技法训练与美感启示同步，换言之，“技”、“道”并施——这是书法基础技术训练的难处。这是以“文”、“化”人的进程，一旦被“化”了，你便是“文化人”。
要逻辑化、精确化地教技法，太难了！中国艺术很“随意”，绘画中有所谓“糊涂点”，被随意“点”在画面上的墨，什么也不像，却有助于气韵生动；四大名旦唱“流水”，各人的“流”法都不同。抽象的书法，更是如此。《笔阵图》“永”字八法之类技法训示，尽是以此况启发学习者；在技法教学中启发悟性与灵性是条重要原则。可是，现代教育要求每门学科在逻辑秩序中层开，随意性的无序指点，即使是精妙的指点，如果不在秩序中，那便真是糊涂“点”了。技法毕竟是“手活”，以托空的浮言去代替程序性的操作指导，受教者要么难践高论，要么便莫衷一是，无可适从。以经典力范本进行教学，风险很大，此种高屋建瓴的“绝招”给执教者出了个大难题：如何在有序的技术操作进程中进行美学启示，以使“技”、“道”相辅相益。

我国各类艺术的文化起点，以书法为高，民间的歌手、画手乃至所谓诗人，出口即歌、敷彩即画，虽目不识丁，也能悠然为艺，但不识字却当不了书法家。这样说，并无贬抑其它艺术之意，因为，实际情形就这么样。有位在书法界有影响的先生说，中国的各门艺术是从京剧中汲取营养形成自身风格的。这不切实际，徽班进京多少年？书法登台献艺多少年？论起来，说书法提供给各类艺术以基本的美学原理，更公允些。这高见，几十年前林语堂、钱穆、许思园诸前辈就说了。因此，理解了书法含蕴的原理，有助于了解其它门类的艺术，了解了其它艺术的韵律，有助于赏鉴书法。此所谓知一毕万、触类融通也。高学历的正规教育，如果不在高的文化立足点上去看待书法，那么，十年寒窗，习字而已，何足道哉。

选自2001年《中国书法》

作者: 教师之友网 时间: 2011-10-19 15:34
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作者: 教师之友网 时间: 2011-10-19 15:38
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